教學目標:
1.使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。
2.結合學生的生活經驗,學會認識整時。
3.幫助學生初步建立時間觀念,培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
教學重點:
結合生活經驗認識整時。
教學準備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學過程
一、創設情境,引入新課
1.談話引入
2.指導看圖
師:小紅起牀了,媽媽在旁邊笑眯眯地看着她,表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起牀,不睡懶覺,養成好習慣。
3.揭題
師:鬧鐘可以叫我們起牀,那你還知道鐘錶有哪些作用呢?
師:鐘錶在生活中經常用到,它的本領可大了,今天,我們就一起來認識鐘錶。
師:板書課題--認識鐘錶。
二、探究新課
1.認識鐘面
(1)看一看,比一比。
A.觀察鐘面
師:引導學生拿出學具鐘面,仔細觀察鐘面上都有什麼?
B.比一比
生彙報(都有兩根針和1~12這些數字)
C.認識時針和分針
師:這兩根針又有什麼特點呢?
生仔細觀察。
師小結:對,你們觀察得真仔細,一根更長更細的叫分針,另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特徵:時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答,讓學生認識分針時針。(演示並講解)
D.指一指,認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
E.説一説
師課件出示鐘面,生仔細觀察(時針分針在走)師問:你發現了什麼?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師:(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟着比劃,瞭解順時針方向。
師小結:分針和時針總是朝着順時針方向不停地轉動。
2.認識整時
A.認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起牀的時刻,你知道是幾時嗎?你是怎麼知道的?
師問:這個鐘面上的分針指着幾?時針指着幾?是幾時?
生彙報:分針指着數字12,時針指着數字7。
師小結:當分針指着12,時針指着7就是7時。
B.認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指着第一個8時的鐘面,問:你能説出鐘面上的時刻嗎?你是怎麼知道的?
生彙報觀察認時間的結果。(分針指着12,時針指着8,我知道是8時)
師:分針指着12時,時針指着幾就是幾時。(板書,生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認,師再結合學生的彙報小結認整時的方法。
師小結:我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書:整時)
C.撥鍾(認整時)
師撥鍾生認。同桌互撥互認。師説時間生撥鍾。
3.學習時間的兩種表示方法
師:剛才我們認出了鐘面上的時刻,那你能把這些時刻記錄下來嗎?
A.介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的後面加寫“時”字就可以。(板書:8時)
B:介紹數字表示方法。
出示電子鐘8:00。這是什麼?這種表示方法有什麼特點?你還在什麼地方見到過這種表示時間的方法?
學生回答後,師簡要小結:用數字表示整時時,冒號右邊是2個“0”,左邊是幾就是幾時。
C.學生接着用兩種表示方法把後面兩個鐘面上的時間表示出來,指導學生完成,並針對問題及時講評。
三、應用
1.指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的,我們要合理利用時間,安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
師:打開課本第92頁,仔細觀察圖,説説他們什麼時間在做什麼?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?
生獨立完成,指名板演,師講評,生訂正。
2.説説自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律並愛惜時間,做時間的主人。
3.練習十六第三題:讓學生試一試
四、總結
1.今天這節課你有什麼收穫?(根據學生的回答,結合板書小結今天的學習內容)
2.我們要珍惜時間,好好學習,做時間的主人。