教案的成功實施需要老師的專業培訓和支持,在制定教案時,我們應該考慮到不同學生的學習風格,本站小編今天就為您帶來了三個好夥伴教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
三個好夥伴教案篇1
一、談話導入新課:
同學們你喜歡小動物嗎?(學生一定會説喜歡),今天我們再來結識幾種小動物,好嗎?(計算機出示本課的第一幅圖畫)你認識這幾種小動物嗎?它們長的什麼樣子?誰願意説給大家聽?(圖上畫了三種動物,有小野豬,小袋鼠和小象,小野豬有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一個大口袋,小象有一個長長的鼻子)從圖上看,它們要去幹什麼呀?你是怎麼知道的?(從圖上看,它們要去栽樹)那同學們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學生可能會説:能)你想知道它們是怎麼把樹栽上的嗎?今天我們就來學習課文的14課:《三個小夥伴》。
二、請同學們打開書,自己先讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
三、檢查學生的初讀情況:
1、計算機出示本課的生字,請學生認讀:☆讀一讀,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同沒有麼要巴就把拉☆認一認,你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 夥伴拱鼻啦跳
2、檢查學生對課文的朗讀情況:指名分段讀課文,其他同學邊看邊聽,聽聽他讀的哪個地方跟你讀的不一樣,看看同學們誰的耳朵最靈。
四、理解課文內容:
1、這篇課文主要講了一件什麼事?你從哪裏知道的?(學生會找到第一自然段,這篇課文主要講了三個小夥伴一同去栽樹的事)引導學生理解一同是什麼意思。
2、三個小夥伴在栽樹的時候遇到了什麼困難,它們又是怎麼解決的呢?請同學們分組學習研究討論:學生分組學習,教師巡視指導。(三個小夥伴在栽樹時發現沒有帶鋤頭,小野豬自告奮勇,解決了這個困難,它用自己的硬嘴巴拱出了一個樹坑;沒有籮筐運肥料時,小袋鼠解決了這個困難,它用自己的皮口袋運來了肥料;沒有水桶澆水時,小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學生在分組學習討論時,教師注意引導學生理解小動物的動作和語言,如:拱、吸、運等表示動作的詞和小動物説話的語氣。
3、檢查學生的.自學情況:誰願意來把你們的自學情況向大家做一下交流?就請上前台來。(學生上台説時可能出現語句上的問題,或者是簡單地讀一下課文,教師注意適時地點撥引導學生把話説完整,並注意語句的連貫,引導學生根據自己的理解加上動作來表演給大家看。)
4、小樹栽好之後三個小夥伴會怎麼樣呢?(學生讀第六自然段,可能會説:他們很高興。)你從哪裏看出他們很高興?(學生可能會説:從圖畫上看出來,也可能會從詞語中體會到,如:小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應該用怎樣的語氣來讀?(高興的語氣)你再讀一讀。
5、學習了這篇課文,你從中懂得了什麼道理?(團結力量大,齊心協力才能把事做好,不論做什麼事都要充分發揮自己的聰明才智等)過渡語:同學們對課文理解得這麼深刻,那你想不想把課文來演一演呀?
6、分組來演一演。(四個人一個小組,自由組合分工)
7、哪一組的同學願意上台演給大家看就請上台表演。
五、質疑:
同學們你學了這篇課文,還有什麼問題嗎?(學生可能要提一些詞語,教師可以靈活處理,如果還有什麼課文內容以外的問題,注意用激勵性的語言引導學生把知識向課外來延伸。)
六、教師談話:
同學們我們學習了《三個小夥伴》這篇課文之後,知道了三個小夥伴在他們的齊心協力下把小樹栽好了,那如果這三個小夥伴中有一個因事沒有來,麼辦呢?請同學們不要急於告訴大家結果,下課之後可以再討論一下,也可以回家跟家長研究研究,我們在課外活動的時候再來交流好嗎?
七、附板書設計:
小野豬 硬嘴巴拱
14、三個小夥伴 小袋鼠 皮口袋運
小象 長鼻子吸
三個好夥伴教案篇2
第一課時:
一、教學目標。
1、認識本課17個生字,會寫田字格里的8個生字,兩條綠線內的9個字只識不寫。認識4個新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文,根據故事情節變化和標點符號讀出不同的語氣。
3、理解課文內容,學習三個小夥伴面對困難運用各自的特長,齊心協力解決困難的積極態度。
二、教學重點與難點:
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備:
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
(一)揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關於三個小夥伴的故事。
板書課題:5、 三個小夥伴
2、讀題,講解:夥伴就是同伴、好朋友。
3、提問:你有好朋友嗎?你們經常一起幹什麼?
4、過渡:故事裏的三個小夥伴是誰呢?它們在一起要做一件什麼事呢?
(二)初讀指導。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
①看圖學習第一自然段。
②出示掛圖,指名回答三個小夥伴是誰。
③小黑板先後出示下列詞語:
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
④指名讀,齊讀。
⑤從圖上能看出它們去幹什麼嗎?
⑥出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導讀好句中停頓。
⑦一同上山栽樹還可以怎麼説呢?這三個小夥伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。
⑧分組讀,表演。
(三)指導寫字。
1、指名讀:同拉麼把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師範寫生字,學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有:“夥”左窄右寬,上下平齊。“和”的“禾”豎挺直,口在右,居中。
“跳”足字旁,字形窄小。
半包圍結構的有:“同”同字框,豎直方正,右豎稍長,裏面部件靠上寫。“邊”注意走之的平捺要托住上邊的“力”。
4、學生在書上描紅,在《習字冊》上練寫。
(四)作業:熟讀課文。
(五)板書。
5、三個小夥伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時:
一、教學目標。
1、能正確、流利地朗讀課文,根據故事情節變化和標點符號讀出不同的語氣。
2、理解課文內容,學習三個小夥伴面對困難運用各自的特長,齊心協力解決困難的積極態度。
二、教學重點與難點。
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備。
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、教學過程。
(一)談話導入。
1、小朋友,上節課我們初讀了第5課課文,齊讀題目,學習了它的生字,現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片:一同 沒有 嘴巴 就 不要緊 長鼻子 怎麼辦 手拉着手。
3、指名讀,師生評議。
(二)新授。
1、課文中的三個小夥伴是誰呢?根據回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象。
這節課我們就來看看這三個小夥伴是怎麼上山栽樹的。出示掛圖:三個小夥伴一同上山栽樹了,它們手裏帶了栽樹的工具嗎?它們怎麼栽樹呢?
2、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法?它是怎麼説、怎麼做的?板書:用嘴巴挖樹坑。
出示:小野豬説:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊説邊演,評議。
3、樹坑挖好了,第二個困難又來了,是什麼呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運肥料怎麼辦?這時誰想出了辦法?它怎麼説、怎麼做?板書:用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什麼?指導讀。男女生賽讀,評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了,肥料也運來了,三個小夥伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎麼做。指名生讀第四自然段。
什麼叫培上泥土?指名做動作示範。
5、沒有水桶怎麼澆水呢?指名讀第五自然段,説説你讀懂了什麼?板書:用長鼻子澆水
出示三個小夥伴説的話:你們看,三個小夥伴都這麼説,都那麼積極主動,沒一個偷懶的。
指導讀小象説的話。
什麼叫“吸足了水”?小夥伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠,還要把長長一鼻子的水運到山上,多不容易呀!指導讀第五自然段,小組比讀,評議。你喜歡小象嗎?為什麼?演一演小象。
6、小樹終於栽好啦!出示掛圖2,看看課文最後一個自然段是怎麼寫的?齊讀,想想你讀懂了什麼。出示最後一個自然段。指導讀。
7、三個小夥伴不僅使出自己最大的本領,還那麼積極主動,相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小夥伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評選“表演小能手”,發智慧果。
8、小朋友在一起學習,一起玩,就應該像這三個小夥伴一樣,發揮自己的本領,一起努力,才能很好地完成任務,得到快樂。
(三)看圖講故事。
1、出示投影片。
2、小結:小熊生病住院後,小夥伴都帶上禮物來看望它,關心它。這個故事告訴我們,好夥伴還應該怎樣?希望大家以後也能成為好夥伴,互相關心,互相幫助。
(四)作業。
抄寫詞語
(五)板書:
5、三個小夥伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹坑
小袋鼠 皮口袋 運肥料
小 象 長鼻子 澆樹坑
三個好夥伴教案篇3
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,認識1種筆畫。
3、理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教學重點與難點:
識字、寫字、理解課文。
三、教學準備:
生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。
四、板書:
14 三個小夥伴
小野豬 用嘴巴 挖樹坑
小袋鼠 用皮口袋 運肥料
小 象 用鼻子 澆水
五、教學時間:
二課時
六、教學過程:
第一課時
學習目標:
初讀課文,複習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。
揭示課題。
1、今天我們要學的新課是講一個關於三個小夥伴的故事。
板書課題:14 三個小夥伴
2、讀題,講解:夥伴就是同伴、好朋友。
3、提問:你有好朋友嗎?你們經常一起幹什麼?
4、過渡:故事裏的`三個小夥伴是誰呢?它們在一起要做一件什麼事呢?
初讀指導。
1、自由讀課文,要求:讀準字音,給每個自然段標上序號。
2、檢查自學情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
看圖學習第一自然段。
出示掛圖,指名回答三個小夥伴是誰。
小黑板先後出示下列詞語:
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
指名讀,齊讀。
從圖上能看出它們去幹什麼嗎?
出示第一自然段,指名讀,齊讀,指導讀好句中停頓。
一同上山栽樹還可以怎麼説呢?
這三個小夥伴一同上山栽樹,多高興啊!咱們來高高興興地讀這句話。分組讀,表演。
指導寫字
1、指名讀:同拉麼把巴沒有要
2、根據筆順集體書空。
3、師範寫生字,學生觀察字形結構、筆畫。
左右結構的有:拉把沒寫時左窄右寬。沒,右上不是“幾”。
上下結構的有:要上下部分寫扁些,要緊湊。
4、學生在書上描紅,在《習字冊》上練寫。
5、作業:熟讀課文。
第二課時
學習目標:
理解課文第二到第三自然段,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
談話導入
1、小朋友,上節課我們初讀了14課課文,齊讀題目,學習了它的生字,現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片:一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎麼辦手拉着手
指名讀,師生評議。
新授
1、課文中的三個小夥伴是誰呢?根據回答貼圖片(作板書):小野豬小袋鼠小象
這節課我們就來看看這三個小夥伴是怎麼上山栽樹的。出示掛圖:三個小夥伴一同上山栽樹了,它們手裏帶了栽樹的工具嗎?它們怎麼栽樹呢?
2、出示:沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?指導讀好這句話。
這時誰第一個想出了辦法?它是怎麼説、怎麼做的?板書:用嘴巴挖樹坑
出示:小野豬説:“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊説邊演,評議。
3、樹坑挖好了,第二個困難又來了,是什麼呢?自由讀第三自然段。出示:沒有籮筐運肥料怎麼辦?這時誰想出了辦法?它怎麼説、怎麼做?板書:用皮口袋運肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什麼?指導讀。男女生賽讀,評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹坑挖好了,肥料也運來了,三個小夥伴就要栽樹了,我們來看看它們接下去怎麼做。指名生讀第四自然段。
什麼叫培上泥土?指名做動作示範。
5、沒有水桶怎麼澆水呢?指名讀第五自然段,説説你讀懂了什麼?板書:用長鼻子澆水
出示三個小夥伴説的話:你們看,三個小夥伴都這麼説,都那麼積極主動,沒一個偷懶的。指導讀小象説的話。
什麼叫“吸足了水”?小夥伴在山上栽樹,小象從山上跑到河邊,一定很遠,還要把長長一鼻子的水運到山上,多不容易呀!指導讀第五自然段,小組比讀,評議。你喜歡小象嗎?為什麼?演一演小象。
6、小樹終於栽好啦!出示掛圖2,看看課文最後一個自然段是怎麼寫的?齊讀,想想你讀懂了什麼。出示最後一個自然段。指導讀。
7、三個小夥伴不僅使出自己最大的本領,還那麼積極主動,相互配合,一同把樹栽好,都很可愛。小朋友也很聰明,你們和小夥伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評選“表演小能手”,發智慧果。
8、小朋友在一起學習,一起玩,就應該像這三個小夥伴一樣,發揮自己的本領,一起努力,才能很好地完成任務,得到快樂。
看圖講故事
1、出示投影片
2、小結:小熊生病住院後,小夥伴都帶上禮物來看望它,關心它。這個故事告訴我們,好夥伴還應該怎樣?希望大家以後也能成為好夥伴,互相關心,互相幫助。
三個好夥伴教案篇4
學習目標:
1、學會8個生字,會認雙橫線中的9個生字,認識多音字“長”。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對課文的朗讀,培養學生團結協作的精神,懂得團結起來力量大的道理。
學習重點:
識字寫字,有感情地朗讀課文,感悟小夥伴之間團結友愛的精神。
學習時間:
3課時
學習過程:
教師活動
學生活動
導入:
1.板書課題,學生讀題。讀了課題,你想到了什麼?
2.你還想知道什麼?
學生紛紛舉手發??
學生説自己的疑問。
初步感知,學習生字:
1.檢查預習:通過預習,你知道課文主要講了什麼?你能把課文讀準確嗎?
2.指名分段讀課文。其他同學注意聽,看是否讀準確了。
3.同桌共同學習生字。
4.指名學生當小老師領讀。
5.去掉拼音讀。
6.開火車檢查生字掌握情況。
7.讀詞語。
8.讀句子:“不要緊,不要緊……”
9.把生字放回課文,你會讀嗎?
指名分段讀課文。其他同學注意聽,看是否讀準確了
學生藉助拼音自由認讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開火車讀
讀詞語
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問題,討論式學習
1.提出問題:三個小夥伴在栽樹的過程中遇到了哪些困難,是怎麼解決的?學生自由朗讀,用筆勾畫相關的語句。
2.圍繞問題,小組內展開交流。
3.指名回答,相機板書,指導朗讀。
4.練習分角色讀2—5自然段。
學生自由朗讀,用筆勾畫相關的語句
小組交流。
學生練習朗讀。
情境表演,加深理解
1.小組合作,排演課本劇。
1)一起研讀“劇本”。
2)分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白
3)學生練習表演,互相提意見。教師巡視指導。
2.小組集體表演,集體評議。
1)最欣賞誰的表演,為什麼?
2)想給誰的表演提改進意見?
3)相機引導:表演也要團結合作,發揮各人的長處。
小組合作,一起研讀“劇本”。
分配角色:小野豬,小象,小袋鼠,旁白
學生練習表演,互相提意見。
小組集體表演,集體評議。
聯繫生活實際,訓練口語表達
1.師感情描述,引導學生有感情地朗讀全文。
2.小樹栽好了,現在,如果你就是那棵小樹,你會對三個小夥伴説些什麼呢?
3.學了這篇課文,你想説什麼?
4.是啊,團結起來力量大呀!遇到困難,只要小夥伴們齊心協力,就一定能取得成功。説説你和小夥伴一起努力解決了哪些困難。
學生有感情地朗讀全文
學生自由發言,説出自己的想象。
(團結力量大……)
學生舉手説自己類似的經歷。
寫字指導
指導寫“夥、伴、拉”三個字。
指導寫“起、運、邊、圍、足”五個字。
學生觀察字型特點。
看教師範寫,學生練習書寫。
教學反思:
三個好夥伴教案篇5
教學目標:
1、有主動識字的願望,自主認識課文中的生字,能按筆順規則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據自己的體驗,正確、流利、有聲有色地朗讀課文,背誦課文。
3、瞭解三種動物的外貌特徵及作用,理解課文內容,懂得遇到困難大家要密切合作,主動想辦法,才能把事情做好的道理。
4、積累語言,能仿照文本形式進行想象説話。
(友情提醒:查找本課更多資料,請在站內搜索課文題目。)
教學過程:
一、揭題複習,質疑導入
1、上節課,我們學習了《三個小夥伴》,還認識了三個朋友呢,他們是誰呀?
⑴、學生回答(板貼:小野豬小袋鼠小象)
⑵、交流人物特點(相機板貼圖片)
⑶、和他們打個招呼吧!(學生讀詞語)
2、 課件 出示並齊讀:小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。
3、質疑:他們空着手能栽樹嗎?他們會遇到哪些困難呢?
二、入情入境,感悟朗讀
??、整體感知 2 - 5
1、自己去讀一讀 2 - 5 自然段,想一想:他們遇到了哪些困難?一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。
2、交流:他們遇到了哪些困難?
3、 課件 出示:沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦?
沒有籮筐運肥料怎麼辦?
沒有水桶澆水怎麼辦?
4、指導讀好三個問句。
??、重點指導 2
1、(創設語言情境,把學生當作故事中人物來問)小象小象,你有什麼辦法嗎?小袋鼠,小袋鼠,你有什麼好辦法?
( 課件 出示小野豬用手指着自己的嘴巴説話的無聲動畫)
2、他指着自己的嘴巴在説什麼呀?
⑴、指名説。
⑵、聽 課件 配音。
⑶、找出課文中的句子,指名讀。
⑷、 課件 出示: “ 不要緊,不要緊,我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進行生字詞教學:
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” :單個字讀第一聲,詞語中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” :
a——“ 的 ” 是輕聲,要讀得又輕又快。
b—— 指導讀出硬的感覺。
⑸、讀好句子。(一問一答的方式引導學生讀好這句話,注意觀察學生的語言表情動作,及時評價)
3、語言訓練:小野豬可真會安慰人啊!如果你是這隻小野豬,還會怎樣來安慰自己的小夥伴?(不着急不着急,沒關係沒關係,別緊張別緊張,別慌別慌,沒事的沒事的)
4、小野豬是這麼説的,又是怎樣做的呢?請你找出句子來讀一讀。
⑴、指名讀
⑵、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。
⑶、談話明白:能為大家做自己能做的事情,雖然累,但是感覺很快樂。
⑷、小野豬的嘴巴就是厲害,能用來當鋤頭挖樹坑,小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領呢!你想對他説些什麼呀?(指名説)
⑸、讀好第三句話(指名讀)
5、讀好第二自然段(齊讀)
6、指導背誦:讀得真好!老師這裏有一段動畫片,可是沒有聲音,願意用這一段內容為它配音嗎?( 課件 :無聲動畫,與第二自然段相配套)
??、方法學習 3 - 5
第三自然段
1、過渡:小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭,把樹坑挖好啦!可是沒有籮筐運肥料怎麼辦呢?是誰想辦法解決的?他是怎麼説怎麼做的?你能像剛剛學習第二自然段一樣自己去學懂第三自然段嗎?
2、要求:先自己讀,並認真思考,找出有關的句子讀一讀。
3、是誰解決的?他是怎麼説怎麼做的?
⑴、指名讀。
⑵、 課件 出示: “ 不要緊,不要緊,我有一個皮口袋。不一會兒,小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話,你讀懂了什麼?
5、我們分角色來讀一讀這一問一説一做,其他同學仔細聽,他們讀得怎麼樣?
⑴、分角色讀。
⑵、指導評價並適時分句指導讀好。
⑶、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀:三個小夥伴把小樹 —— ( 課件 演示,出示第四段內容)
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流:你知道了什麼?(指名説)
3、你能讀好小象的話嗎?( 課件 出示:第五自然段後兩句)
4、指導讀懂關鍵詞。
⑴、學生質疑。
⑵、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
⑶、讀好第三句話。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
??、迴歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑,小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料,小象把樹坑澆得濕濕的。
??、學習第六自然段
1、小樹栽好啦!三個小夥伴可高興啦!瞧,他們在幹什麼呀?
⑴、 課件 出示:圖片+文字(第六自然段)
⑵、自由説。
⑶、看上去,他們心情怎麼樣?
⑷、指名一個讀,其他同學想:從哪些詞語也能看出他們很高興?
⑸、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受,指導背誦
1、三個小夥伴動腦筋想辦法,解決了一個又一個困難,終於把小樹栽好啦!你喜歡他們嗎?為什麼喜歡?
2、小結:是啊,他們遇到困難不害怕,不退縮,用自己特有的本領把困難一個個解決了,把事情做得好好的,我們以後是不是也要這麼做呢?
3、指導背誦
⑴、試着準備,選擇自己喜歡的一個小動物來講一講,遇到了什麼困難,他是怎麼説的,怎麼做的。
⑵、指名定角色,其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運用語言,拓展説話
1、 課件 :一起上山摘果子
2、 課件 :梯子
沒有梯子爬上去怎麼辦?小象説: 不一會兒。
3、 課件 :籮筐
沒有籮筐裝蘋果怎麼辦?小袋鼠説: 不一會兒。
五、生字教學
拉把
1、認讀
2、説説兩個字的共同點。
3、學習 “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫漂亮?
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮?
6、寫字
板書:
三個小夥伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑
小袋鼠皮口袋運肥料
小象長長的鼻子澆水
三個好夥伴教案篇6
一、導入
1、上節課我們認識了一些生字寶寶,我們一起來讀讀吧。(出示詞卡,學生認讀)
2、上節課我們還認識了三個小夥伴(指,學生説)
二、新授
第1自然段
1、(多媒體出示,三個小夥伴一起去種樹的畫面,以及第一自然段的文字。)
誰來讀讀這句話?(指名讀,評議,齊讀)。
2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎?
可是,他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難?(板書:困難)
3、學生自讀課文第2—5自然段,找出他們遇到了什麼困難。
指名回答,出示困難,讀。
第2自然段
1、種樹要先挖樹坑,沒有鋤頭怎麼辦呢?他們現在肯定很———着急。(出示句子)你能着急地讀一讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)
2、這時,小野豬馬上説話了。(板書:説)
(出示野豬説話圖)誰來給他配配音(學生説野豬説的話)
出示句子,指名讀,齊讀,加動作讀
3、小野豬是這麼説的,他是怎麼做的?(板書:做)
(學生讀)(出示句子)指名讀,齊讀。
你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎?
想看看小野豬是怎麼拱樹坑的嗎?(出示動畫)
加上動作讀一讀小野豬是怎麼做的。
4、小結,完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了,還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎麼辦呢?
2、學生自學第3段,找出小袋鼠是怎麼説的,怎麼做的。
3、指名交流,指導讀書,看動畫,加動作讀,學生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹了(出示句子)讀,加動作讀
第5自然段
1、樹種好了嗎?沒有水桶澆水怎麼辦?
2、學生自學第5段,想怎麼完成板書。
3、指名板書貼,説説為什麼,指導讀書,看動畫,加動作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹種好啦,他們多開心啊,(句子出示)讀。
2、看他們在跳舞呢(出示動畫)
3、我們一起來吧。邊跳邊讀。
三、總結
樹種好了,你認為是誰的功勞?
四、表演
你喜歡他們嗎?我們一起來演一演吧!
小組合作,戴頭飾練習表演,指名小組表演。