夥伴連教案5篇

流於形式的教案是沒有結合自己的實際教學情況的，是不可取的，寫教案能使教師如臨真實得教學情境，以下是本站小編精心為您推薦的夥伴連教案5篇，供大家參考。

夥伴連教案篇1

教學要求：

知識技能

1、學習並掌握本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，再演一演。

3、理解課文內容，知道三個小夥伴為什麼能把樹栽好。

過程與方法

以學生為主體，自讀課文，掌握生字。在理解課文內容時，引導學生展開想象，邊讀邊想，並議一議。

情感態度與價值觀

懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學時間：2課時

教學設計：

第一課時教學過程：

一、看圖導入

1、學生看圖：圖上畫的是什麼地方？有哪些動物在幹什麼？

2、把名説一説。

3、想讀讀這個故事嗎？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、學習生字。

3、將生字帶入課文讀一讀，要求：讀得正確、流利。

4、指導讀長句。

出示：不一會兒，小袋鼠就用口袋運來了一堆肥料。

三、再讀感知

1、自讀課文，要求：讀準、讀通，並給自然段標上序號。

2、指名分段朗讀並正音。

3、再讀思考：課文講了一件什麼事？

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難，三個小夥伴一起想辦法解決了困難，終於把小樹栽好了。

4、教師小結後再讀課文，加深對課文內容的整體感知。

四、指導書寫

1、複習鞏固生字詞讀音。

2、分析字形，指導書寫。

3、教師示範，學生描紅臨寫。

五、課堂小結

小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹，它們遇到了很多困難。但是它們想辦法把困難解決了，那麼它們遇到了什麼困難，又是用什麼辦法解決的，下節課我們一起來探討這些問題。

六、作業

1、熟讀課文。

2、組詞。

麼（）有（）巴（）拉（）同（）

雲（）友（）把（）立（）用（）

3、收集有關團結協作的名言警句。

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固

1、認讀生字卡片。

2、口頭填空：

課文講的是、和一起的故事。

二、學習課文

1、指名讀第一自然段。

2、“一同”還能換成什麼詞？

你能用“一同、一起、一塊、一齊……”中的一詞來説句話嗎？

3、齊讀第一自然段。

4、它們遇到了哪些困難？自讀課文後自己先説一説。

5、根據學生回答，出示：

（1）沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？

（2）沒有籮筐運肥料怎麼辦？

（3）沒有水桶澆水怎麼辦？

指導朗讀三個問句，讀出疑問及遇到困難時心急的語氣。

6、小動物們是怎樣解決這些問題的，請同學來讀一讀，注意波動我們説話時的語氣。

指名朗讀小野豬、小象和小袋的話。

7、口頭填空：小動物們怎麼解決困難的。

（1）（誰）用（什麼）（幹什麼）。

（2）照樣子説話。

8、問題（困難）都解決了嗎？從哪一片段段知道的？齊讀第六自然段。

9、此時此刻，三個小夥伴心情怎樣呢？（高興）能讀出來嗎？

10、小結：三個小夥伴終於栽好了小樹，這是多麼令人高興的事呀！它們圍着小樹又跳又笑，連小樹見了也會高興的。

三、討論深化

1、引導學生交流：三個小夥伴為什麼能把小樹栽好？

2、討論交流。

它們面對困難的時候沒有退縮，它們認真思考，發揮各自的長處，團結協作，共同解決了困難。

3、從它們身上，你們受到了什麼啟發？

（1）團結協作，才能把事情辦好。

（2）遇到困難的時候，不要灰心，不要退縮，要想辦法解決。

4、是呀，三個小夥伴勇敢地面對困難，團結協作，終於把小樹種好了。

5、引導學生交流收集的資料。

人多計謀廣，柴多火焰高。

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。……

四、總結課文

1、你們喜歡這三個小夥伴嗎？那就以小組為單位，把它們種樹的故事演一演。

2、小組上台表演，師生評議。

3、小結：同學們不畏困難，團結協作是美好的品質，希望你們在學習和生活中，能夠勇敢地面對困難，迎難而上。樂於與他人合作，爭取把事情做得更好。

黃老師在教學過程中，注重調動學生主動閲讀，主動去發現問題，解決問題的熱情，指導學生通過閲讀、交流、體會、感悟解決了自己想知道的問題，通過表演這種孩子喜聞樂見的形式，加深了學生對課文的理解，使學生多方面的才能得到鍛鍊。

夥伴連教案篇2

一、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解課文內容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

二、教學重點與難點：

識字、寫字、理解課文。

三、教學準備：

生字卡片、教學掛圖、投影片、頭飾。

四、板書：

14 三個小夥伴

小野豬 用嘴巴 挖樹坑

小袋鼠 用皮口袋 運肥料

小 象 用鼻子 澆水

五、教學時間：

二課時

六、教學過程：

第一課時

學習目標：

初讀課文，複習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。

揭示課題。

1、今天我們要學的新課是講一個關於三個小夥伴的故事。

板書課題：14 三個小夥伴

2、讀題，講解：夥伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經常一起幹什麼？

4、過渡：故事裏的三個小夥伴是誰呢？它們在一起要做一件什麼事呢？

初讀指導。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

看圖學習第一自然段。

出示掛圖，指名回答三個小夥伴是誰。

小黑板先後出示下列詞語：

yě zhū dài shǔ xiàng

小野豬小 袋 鼠 小 象

指名讀，齊讀。

從圖上能看出它們去幹什麼嗎？

出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導讀好句中停頓。

一同上山栽樹還可以怎麼説呢？

這三個小夥伴一同上山栽樹，多高興啊！咱們來高高興興地讀這句話。分組讀，表演。

指導寫字

1、指名讀：同拉麼把巴沒有要

2、根據筆順集體書空。

3、師範寫生字，學生觀察字形結構、筆畫。

左右結構的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結構的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學生在書上描紅，在《習字冊》上練寫。

5、作業：熟讀課文。

第二課時

學習目標：

理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

談話導入

1、小朋友，上節課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學習了它的生字，現在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎麼辦手拉着手

指名讀，師生評議。

新授

1、課文中的三個小夥伴是誰呢？根據回答貼圖片（作板書）：小野豬小袋鼠小象

這節課我們就來看看這三個小夥伴是怎麼上山栽樹的。出示掛圖：三個小夥伴一同上山栽樹了，它們手裏帶了栽樹的工具嗎？它們怎麼栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？指導讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎麼説、怎麼做的？板書：用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬説：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊説邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什麼呢？自由讀第三自然段。出示：沒有籮筐運肥料怎麼辦？這時誰想出了辦法？它怎麼説、怎麼做？板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什麼？指導讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小夥伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎麼做。指名生讀第四自然段。

什麼叫培上泥土？指名做動作示範。

5、沒有水桶怎麼澆水呢？指名讀第五自然段，説説你讀懂了什麼？板書：用長鼻子澆水

出示三個小夥伴説的話：你們看，三個小夥伴都這麼説，都那麼積極主動，沒一個偷懶的。指導讀小象説的話。

什麼叫“吸足了水”？小夥伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容易呀！指導讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什麼？演一演小象。

6、小樹終於栽好啦！出示掛圖2，看看課文最後一個自然段是怎麼寫的？齊讀，想想你讀懂了什麼。出示最後一個自然段。指導讀。

7、三個小夥伴不僅使出自己最大的本領，還那麼積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和小夥伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表演小能手”，發智慧果。

8、小朋友在一起學習，一起玩，就應該像這三個小夥伴一樣，發揮自己的本領，一起努力，才能很好地完成任務，得到快樂。

看圖講故事

1、出示投影片

2、小結：小熊生病住院後，小夥伴都帶上禮物來看望它，關心它。這個故事告訴我們，好夥伴還應該怎樣？希望大家以後也能成為好夥伴，互相關心，互相幫助。

夥伴連教案篇3

一、導入

1、上節課我們認識了一些生字寶寶，我們一起來讀讀吧。（出示詞卡，學生認讀）

2、上節課我們還認識了三個小夥伴（指，學生説）

二、新授

第1自然段

1、（多媒體出示，三個小夥伴一起去種樹的畫面，以及第一自然段的文字。）

誰來讀讀這句話？（指名讀，評議，齊讀）。

2、從圖上你能看出他們是去種樹的嗎？

可是，他們沒有帶工具啊。他們會遇到哪些困難？（板書：困難）

3、學生自讀課文第2—5自然段，找出他們遇到了什麼困難。

指名回答，出示困難，讀。

第2自然段

1、種樹要先挖樹坑，沒有鋤頭怎麼辦呢？他們現在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地讀一讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

2、這時，小野豬馬上説話了。（板書：説）

（出示野豬説話圖）誰來給他配配音（學生説野豬説的話）

出示句子，指名讀，齊讀，加動作讀

3、小野豬是這麼説的，他是怎麼做的？（板書：做）

（學生讀）（出示句子）指名讀，齊讀。

你會學學小野豬是怎樣用嘴巴拱樹坑的嗎？

想看看小野豬是怎麼拱樹坑的嗎？（出示動畫）

加上動作讀一讀小野豬是怎麼做的。

4、小結，完成板書貼

5、齊讀第2自然段

第3自然段

1、坑挖好了，還要有肥料啊。可是沒有籮筐運肥料怎麼辦呢？

2、學生自學第3段，找出小袋鼠是怎麼説的，怎麼做的。

3、指名交流，指導讀書，看動畫，加動作讀，學生完成板書。

4、齊讀第3段

第4自然段

該種樹了（出示句子）讀，加動作讀

第5自然段

1、樹種好了嗎？沒有水桶澆水怎麼辦？

2、學生自學第5段，想怎麼完成板書。

3、指名板書貼，説説為什麼，指導讀書，看動畫，加動作讀。

4、齊讀

第6自然段

1、樹種好啦，他們多開心啊，（句子出示）讀。

2、看他們在跳舞呢（出示動畫）

3、我們一起來吧。邊跳邊讀。

三、總結

樹種好了，你認為是誰的功勞？

四、表演

你喜歡他們嗎？我們一起來演一演吧！

小組合作，戴頭飾練習表演，指名小組表演。

夥伴連教案篇4

【學習目標】

１、會讀餐、丟等１３個生字，會寫問、間等６個字。

２、聯繫生活，朗讀人物對話，體會人物的不同心情。

３、懂得當別人遇到困難時，應該真誠地去幫助他。

４、有樂於幫助他人的願望。

【課前準備】

課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。

第一課時

一、談話引入

在你的身邊，有許多小夥伴，你們常在一起學習玩耍。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小夥伴，他們之間發生了什麼事呢？我們一起來學一篇新課文《小夥伴》。（板書課題）

二、初讀課文

１、學生自讀課文，初識生字，瞭解課文大意。

２、指名分自然段朗讀課文，其餘學生仔細聽：是不是讀準了字音？

３、檢查自學生字：

⑴出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）

⑵同桌互相抽讀生字。

⑶學生再讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

⑷分組練習讀課文，要求正確、流利。

４、播放朗讀錄音，聽完後説一説：

⑴瑪莎有幾個小夥伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）

⑵瑪莎在春遊那天遇到了什麼麻煩？（引入課文）

三、朗讀課文，明白小夥伴之間應當怎樣互相幫助

１、瑪莎裝麪包和礦泉水的揹包丟了，她的心情會怎麼樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。

２、瑪莎的三個小夥伴都來關心她。學生自己讀一讀第２～８自然段，然後鼓勵他們發表自己的看法。

⑴你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好？為什麼？

⑵安東這樣做的時候，他的心裏會想些什麼？

⑶如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助？為什麼？

３、隨着學生髮表的意見，相機指導朗讀和理解：

讀其他小夥伴説的話應該怎麼讀？讀安東的做法時應該怎麼讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。

四、分組活動

１、分角色朗讀課文。

２、演一演。通過想象，鼓勵學生創造性地表演。如：安東把自己的麪包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東説些什麼？表演時加進自己想象的內容。

夥伴連教案篇5

教學目標：

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，並能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

教學重、難點：

掌握“改商”的方法。

教學準備：

主題圖。

教學方法：

情境教學法。

教學過程：

一、創設情景：

某學校要秋遊啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市裏有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？

（學生以小組為單位討論購買方案）

二、建立模型。

1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

（1）説一説了解了哪些已知條件。

（2）學生獨立試做，然後以小組合作的方式進行探究。

討論估計試商。

272÷34=先估估大概需要幾輛車

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什麼技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相説一説。什麼時候商會小？）

4、由學生髮現提出並解答：積大了説明什麼？為什麼會大呢？

學生用自己的話説一説怎樣確定商？

5、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生髮現提出並解答：積小了説明什麼？為什麼會小呢？

6、引導學生先用估算的方法，然後再進行計算。

三、知識應用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”

第1題：讓學生説一説商的大小情況。

第2題：認真觀察，小組內説一説，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛？

3、完成“練一練”，可以適當擴充。

四、小結本課

五、佈置作業

教學反思

這是在上一節課的基礎上，體驗“調商”的過程。在試商的過程中，學生回把除數看作整十數試商，但在具體的計算時商不是大了就是小了，教學中我重點讓學生討論理解“商為什麼大了或小了”然後在掌握“調商”方法的基礎上，靈活試商。