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盧義峯
● 教材及學情分析
《多姿多彩的藝術字》是泰山版國小信息技術教材第二冊(上)第三單元最後一課的內容。本課着重讓學生掌握藝術字的插入方法，藝術字的大小、位置及形狀的調整方法以及藝術字在生活中的廣泛應用。“藝術字”工具欄的靈活使用是本課教學的難點。
四年級學生對Word的基本操作已經有了一定的掌握，特別是前一節課學習的圖片操作，為藝術字的學習打下了基礎。本節課雖然在內容上較獨立，但操作、學習方法與上節課相似，學生學習起來比較容易掌握。
● 教學目標
知識與技能目標：通過製作“邀請信”，瞭解藝術字的製作方法;通過製作“中國結”“對聯”“藝術扇”，靈活運用藝術字工具欄，把所學知識運用於生活，鍛鍊綜合運用所學知識的能力。
過程與方法目標：通過任務驅動的教學方法，培養審美與觀察能力、自主探究學習能力、自我創新的能力以及對信息的獲取、加工處理和創新設計能力。
情感態度與價值觀目標：激發學習信息技術的興趣;在交流合作學習中，培養互相幫助、共同討究、團結協作的良好品質。通過課堂展示、評價激勵，體驗收穫的樂趣。
● 教學重點、難點
重點：讓學生掌握藝術字的插入方法和藝術字工具欄按鈕的使用。
難點：“藝術字”工具欄的使用。
● 教學過程
1.創設情境，激趣導入
師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，大家看它是誰?(米老鼠)對，大家喜歡米老鼠嗎?知道迪斯尼樂園嗎?告訴大家一個好消息，迪斯尼樂園已經在上海安家了，米老鼠給大家發來了一封邀請信，大家請看(出示課件)。大家是不是都想去?可是邀請信只有一封，怎麼辦呢?沒關係!我們可以自己製作邀請信。大家請看，邀請信的標題和下面的文字有什麼不同?
學生回答。
師：這類顏色很漂亮、形狀也很獨特的文字，我們稱為“藝術字”。這節課我們來學習《多姿多彩的藝術字》。(教師板書課題)
設計意圖：通過播放學生喜愛的卡通人物“米老鼠”，激發學生的學習興趣和好奇心，通過對比“邀請信”的標題和正文的不同，引出本課的學習內容。
2.自主探究，學習新知
(1)插入藝術字
師：下面請大家打開桌面上“藝術字”文件夾中的“邀請信”，根據老師發給你們的“自學小助手”，自己嘗試插入“邀請信”三個藝術字。(課件出示自學小助手)
學生動手製作“邀請信”三個藝術字，教師巡視指導。
師：大家想一想，插入藝術字還有其他方法嗎?哪位同學可以給大家演示一下?
學生操作演示。
(2)調整藝術字的大小和位置
師：剛才插入進來的藝術字大小、位置合適嗎?(不合適)怎麼來調整一下呢?哪位同學可以來試一下?
學生進行調整操作。
師：藝術字是一個整體圖形，單擊鼠標左鍵選中，在它的四周就會出現八個正方形的小方塊，將鼠標指針移動到任意一個小方塊上，按住鼠標左鍵拖動，可以調整“藝術字”的大小，當鼠標指針變成十字箭頭狀時拖動，可以移動其位置。藝術字的調整方法，和圖片的操作方法是一樣的。對藝術字進行操作，必須先將其選中，然後才能操作。請大家自己動手試一試。
學生動手嘗試，教師巡視指導。
(3)修改藝術字
師：如果我們想改變藝術字的樣式，應該如何進行操作?單擊“邀請信”時，就會顯示藝術字工具欄，工具欄中有許多按鈕組件，每個按鈕都有不同的功能，我們可以利用這些按鈕對藝術字進行編輯、修改、美化。單擊“文字組件”，可以修改文字的內容，調整字體、字號、排列格式等，單擊藝術字樣式組件，可以變換藝術字的樣式，工具欄中還有許多按鈕組件，請大家探究一下它們的功能。
學生自主探究，教師巡視指導。
設計意圖：讓學生在自主探究學習中掌握知識點，並在學習過程中發現問題、提出問題、解決問題，在動手實踐操作過程中深化知識內涵。
3.綜合實踐，創新運用
師：米老鼠非常喜歡中國的傳統文化，它有三個願望放在“藝術字”文件夾中，請大家利用剛才所學的知識來幫助它實現這三個願望，並分組“比一比、賽一賽”，看哪個小組最先完成。小組成員之間要團結協作，互幫互助，共同完成任務。
學生嘗試操作。
願望一：中國結。米老鼠非常喜歡中國結，想在中國結正中貼一個倒着的“福”字，來表示福到了。
師：請大家想一想，用什麼方法能讓“福”字，浮在中國結的上面，如何再倒過來呢?大家分組討論，請各小組同學圍到組長旁邊，由組長帶領本組同學共同學習探究，找出解決問題的方法。
學生分組討論，教師巡視指導。討論完的學生回到自己的座位上，開始製作。
師：已完成的同學可以幫助組內有困難的同學。我們一起來看看大家的作品(教師打開學生的作品進行展示)。大家看他做的作品符合米老鼠的願望嗎?請這位同學演示一下。
學生演示，並介紹用到了哪些按鈕。
師：咱們中國人過春節有貼“福”字的風俗，“福”字倒貼表示福到了。接下來，我們一起來看看米老鼠的第二個願望。
願望二：寫對聯。米老鼠想在迪斯尼的正門兩邊貼一幅藝術字對聯。上聯已經做好，請你幫它製作好下聯吧!
師：在我國過春節都有貼對聯的風俗，我們學會了用藝術字做對聯，過春節的時候就可以自己製作春聯貼在家門上了。請大家開始製作。
學生操作製作對聯。
願望三：藝術扇。米老鼠想送給唐老鴨一把有中國特色的藝術扇，但是扇子上的藝術字詩句沒有填充顏色，請你幫它填充上合適的顏色。
學生動手操作。
師：(展示學生作品)大家看他填充的顏色符合米老鼠的心願嗎?你能告訴老師，為什麼填充紅色嗎?
生：紅色符合詩句的含義並且顏色也很醒目。
師：這把藝術扇上有詩有畫非常美，展現了我們中國詩畫的特色。剛才大家在幫米老鼠實現願望的過程中，表現得都很棒。米老鼠也非常高興，特意準備了精美的禮物送給大家，大家看(課件出示禮物：播放漂亮的藝術字)。
設計意圖：讓學生通過幫助米老鼠完成三個心願來練習鞏固所學知識，在練習過程中突破難點，同時激發他們的創新思維能力和互幫互助、團結合作、樂於助人的良好品質。
4.綜合創作，大顯身手
師：聖誕節、新年快要到了，請運用這節課所學的知識，做一張新年祝福的賀卡，寫上温馨的祝福，送給你的父母、朋友或者老師。(課件出示創作要求)請打開“賀卡”文件夾，選擇自己喜歡的一種樣式，開始創作。
學生動手製作，教師播放輕柔音樂。
設計意圖：通過作品設計的形式來進一步深化鞏固所學知識，讓學生所學即所用，把所學知識應用於日常生活中。
5.展示交流，總結延伸
師：同學們通過自己的努力，順利完成了作品的創作，很多同學的賀卡做得非常精美，下面請大家相互看看本組其他同學的作品，如果你認為誰的作品好，就把你手中的智慧幣送給他。
教師展示作品，師生共同評價。
師：通過這節課的學習，你們有什麼收穫?
生：學會了插入和修改藝術字，還學會了製作邀請信、福字、對聯、藝術扇和賀卡。
師：老師還蒐集了一些藝術字，它們在生活中經常用到，我們一起來欣賞。
教師播放課件，展示生活中的藝術字。
師：希望大家學以致用，利用今天所學的知識，創作出更美的作品，讓我們的生活更加多姿多彩。
設計意圖：通過展示交流學生作品，培養學生的審美能力和與人溝通的能力，讓學生學會欣賞、評價。總結本課所學知識，拓展應用，進一步昇華、體驗所學知識。
● 教學反思
本課從學生喜愛的卡通人物“米老鼠”的“邀請信”導入，讓學生帶着好奇心投入到探究學習中，接着圍繞中國的傳統文化，通過為米老鼠完成三個學習中國傳統文化的願望展開任務設計，讓他們在完成任務學習知識的同時，也體驗到了幫助別人的快樂。本課教學符合信息技術新課標的核心理念，同時注重了學科整合，整個教學過程貫穿了學生核心素養的培養，學生在學習知識的同時，也培養了自主探究、合作學習、創新思維能力，以及互幫互助、團結合作的良好品質。每個環節的設計都貼近學生的學習生活，符合學生的心理特點和認知規律。
點 評
本節課例獲山東省國小信息技術優質課評選一等獎。本節課例教學設計巧妙，將信息技術課的教學內容與日常生活緊密相聯，將知識技能應用與解決生活實際相結合，教師把教材進行了二次開發，課堂容量大，課件製作精美，實現了由操作到綜合探究——做賀卡，最後把藝術字的運用推向生活。這是個非常成功而典型的案例。
縱觀本課，有以下幾個特點：①教學情境創設自然。用學生喜愛的米老鼠導入，引發學生的探究欲，為後面的學習做好了鋪墊。米老鼠學習中國傳統文化的三個願望設計巧妙，讓學生在幫助別人的同時完成了學習任務。②選材好，有文化色彩。課堂教學設計以中國的傳統文化為主線，從學生喜聞樂見的日常生活中取材，有中華民族濃郁的文化色彩。“福”字和對聯、藝術扇這些選材非常好。把操作寓於強烈的需求中，不是為操作而操作。③教學過程清晰，層層深入。任務驅動貫穿整個教學過程，任務設計由易到難，層層遞進。④評價總結到位。最後的綜合創作、作品評價，把本節課推向了高潮，特別是學生作品互評是本課的一大亮點，學生互評作品時，教師引導學生要公平、公正，讓學生做一個公正的裁判，不僅有效地進行了德育滲透，而且培養了學生的信息技術學科素養。
本課例也有值得商榷之處：綜合創作環節，可以多給學生幾個主題，讓學生根據自己的喜好選擇，以更好地開發他們的創新思維能力。
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