九年級圓複習教案6篇

不管面對什麼樣的教學任務，我們都應該認真的寫教案，教案的制定對於教學來説有着十分重要的作用，本站小編今天就為您帶來了九年級圓複習教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

九年級圓複習教案篇1

學習目標：

1、理解詩歌的思想內容。

2、瞭解古代詩歌的體裁特點。

3、理解詩歌所描寫的意境。

重點、難點：

1、理解詩歌的思想內容。

2、瞭解古代詩歌的體裁特點。

3、理解詩歌所描寫的意境。

教具準備：教學方法：

導入

上節課我們學習了詩五首中的前兩首。請同學們背誦這兩首詩。這節課我們來學習後三首詩。

春望

1、作者介紹。

2、題解：

這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作，當時長安被安史亂軍焚掠一空，滿目荒涼。春望，是作者億看到的長安春天的景色，抒發了憂時傷亂，憂國思家的感情。

3、課文分析。

國破山河在，城春草木深。

首聯即寫春望所見：京都淪落，長安一殘破景象，但大好河山依然存在;長安城內又是春天了，草木滿地蒼蒼。此間包藏着詩人沉重的慨歎。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

頷聯寫望見花鳥時的心情。花鳥本為娛人之物，但由於感慨時事，國都殘破，與親人分別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達作者感時恨別的內心痛苦。

烽火連三月，家書抵萬金。

頸聯是對感時恨別的進一步發揮;自安史之亂以來，直到如今春深三月，戰火連續不斷，多麼盼望家中親人的消息。這時的一封家信真是值萬金啊!寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的迫切心情。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

尾聯寫詩人經過戰亂的煎熬，半年多的陷身於長安，白髮更見稀少。用手去搔，越來越短，短的幾乎連發簪都插不住了。'白髮'為愁所致，'搔'為解愁，結果'更短'可見愁的程度。這樣在國破家亡離亂傷痛之外，支又歎年老力衰，則更增一層悲哀。

4、小結

這首五律結構嚴謹，情景交融，語言精練而生動，愛國、思家、憂民的詩人形象躍然紙上，不愧是膾炙人口的名篇。登飛來峯

1、作者簡介

2、題解

飛來峯又名靈鷲峯，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峯，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章。表現了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。

3、課文分析

飛來峯上千尋塔，聞説雞鳴見日升。

第一句點明瞭登高的地點，是在杭州靈隱山飛來峯的千尋塔。第二句中的'雞鳴'、'日升'一方面是寫實，一方面也是作者對變法改革前景的嚮往，用'聞説'二字輕輕托出，表現了作者對前途滿懷信心。

不畏浮雲遮望眼，只緣身在層。

這兩句是作者的抒懷言志。是根據李白《登金陵鳳凰台》一詩中'總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁'的詩句，反其意而用之。作者在這裏表示，我不怕浮雲擋住我的視線，因為我是站在浮雲之上的層。他堅信自己改革政治的主張是正確的，利國利民的，頑固守舊派的阻撓和反對是不足畏懼的。作者把政敵比喻成浮雲，認為它雖然可以一時遮掩人們的耳目，但是最終將在歷史的長河中消失，從而進一步表現了作者敢於鬥爭敢於勝利的堅定信念。

4、這首七絕借登高能望遠的描繪，抒發自己作為政治改革的豪情壯志和遠大抱負。全詩只有句言簡意賅，措詞委婉而堅決，表現了作者敢於鬥爭、敢於勝利的堅定信念。

論詩

1、作者簡介

2、題解

論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關於詩歌創作的一些看法。

3、課文分析

李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。

作者認為詩歌創作應該具有時代特點，應該有詩人自己的獨創。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩篇，也不能代替後人的創作。

江山代有才人出，各領風騷數百年。

作者認為每個朝代都應有才能的人出現，成為數百年後的詩壇領袖人物。

4、小結

作者運用詩歌形式闡述了詩歌應有時代感、創造性的看法。

總結：

這幾首詩都是唐以來的名篇。富有藝術感染力。從形式上看《使至塞上》《春望》是五言律詩。律詩分首、頷、頸、尾四聯8句。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《登飛來峯》《論詩》是七言絕句。

作業：完成課後一、二、三題。

九年級圓複習教案篇2

第一單元

第一課

一複習生詞

二背誦最後一段(共兩句，最後是省略號)

三課文中作者的感情是自豪、讚美，體現了民族團結的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認真)

五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()

六、這是一所什麼樣的學校?(美麗、團結)

第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事?(第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因)

四、草地為什麼會變色?(花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。)

五、一本正經：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。

第三課

一、讀課文，讀準字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什麼?(天都峯又高又陡)

四、老爺爺和我爬上天都峯後，為什麼要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善於向他人學習，他們個人的奮鬥和努力。)

五、多音字

si似乎互相

似相

shi似的相片

園地??

一、我的發現

真假好人發現晃眼朝陽

假放假好愛好發頭發晃搖晃朝朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認認”裏的生字

四、用下面兩個詞造句十分：好像：

第二單元

第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯的字：步胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來

(公園裏有一棵高大的……非常惹人喜愛)

五、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人)

第六課

一、讀課文，讀準字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清準備膠捲雜誌社

四、高爾基是一個怎樣的人?小男是一個怎樣的人?(高爾基關心

愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基)

五、小男孩擺弄了很久很久，説明什麼?(從高爾基和小男孩兩個方面去回答)

六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學

第七課

1、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯的字：旅考遺

4、李四光是怎麼提問題的?(這麼重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什麼沒得卧進去呢?

5、李四光是一個怎樣的人?(勤于思考，善於動腦，執着求索的好品質)

6、課後資料袋兩朵彩雲

園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，並增加幾條，會寫興趣是最好的老師(愛因斯坦)處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人)陶行之

三、我會填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。

第三單元

第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋

蕭蕭(風聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節)山東(華山以東)獨(單獨)異(別的，其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)

遙(遙遠)

三、詩句意思

(詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀)

(作者一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍地思念家鄉親人)

第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序(做風箏放風箏找風箏)

四、找出課文中描寫心情的有關語句

(1、我們精心做着……

2、我們依舊快活……

3、風穩越飛越高，在空中翩翩飛舞着……4、我們都哭了……)

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關風箏的介紹

第十一課

一、讀準字音：匙繽扇頻裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動植物準備過冬)

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句

第十二課

振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆

園地三

1、背寫表示詞語

2、背對對子

3、複習我會填

4、用關聯詞填空

1、()從早晨玩到下午，()我們累壞了。

2、風箏()做好了，卻什麼也不像，()我們依然快活。

第四單元

第十三課

一、字音(凌綻灼燥)

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、説説為什麼不同的植物開花的時間不同?(植物開花的時間與温度、温度、光照有密切關係，跟昆蟲活動的時間關係)

五、會填下面的空格

牽牛花()睡蓮()薔薇()煙草花

月光花曇花

第十四課

一、讀準字音：試悶幾陌

二、詞語

三、作者做了一項什麼試驗?得出了什麼結論?(證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無法解釋蜜蜂為什麼會有辯認方向的能力)

四、作者做試驗分幾步，哪幾步?

五、資料袋有關蜜蜂的知識

第十五課

一、字音：看(看守看見)磨(磨面磨刀)調(調皮調轉)千里迢迢

二、詞

三、列文虎克玩出了什麼名堂?(做成一架顯微鏡，發現了微生物)

四、這個故事告訴我們什麼道理(善於觀察，善於思考)

五、資料袋關於微生物的情況

第十七課

一、字音：阜僕

二、詞

三、孔子和老子各是什麼樣的人?(孔子：謙虛好學，孜孜以求的治學精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩)

四、"學無止境"是什麼意思

五、孔子的名言背寫

第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

三、精衞填海夸父逐日后羿射日共工怒觸不周山

第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什麼特點?(雄偉堅固美觀)

四、趙州橋在設計上有什麼特點?(長度、寬度、建設材料、形狀特點)這種設計有什麼好處?

五、畫一畫文峯塔(五層傘狀結構頂上護欄尖頂)

園地五

1、背寫反義詞的詞語

2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語

3、形近字組詞

4、多音字

倒創爪長作溜乘杆

九年級圓複習教案篇3

1.選舉權和被選舉權是公民一項最基本的政治權利

(1)在我國，公民通過行使自己的選舉權利，選舉人民代表組成人民代表大會行使當家作主的權利。

(2)人民代表選舉產生的方式和程序。各級人大代表都是由民主選舉產生，有直接選舉和間接選舉兩種。縣、鄉兩級人大代表實行直接選舉，縣級以上人大代表實行間接選舉。

2在我國公民享有選舉權和被選舉權的必備條件：

①具有中國國籍;②年滿18週歲;③未被剝奪政治權利。

3在我國公民享有選舉權和被選舉權的原因

我國是人民當家作主的社會主義國家，國家的一切權利屬於人民。但我國是一個幅員遼闊、人口眾多的國家，不可能做到讓人人都直接參與國家和社會事務的管理，公民是通過行使自己的選舉權利，選舉出自己滿意和信賴的人民代表組成人民代表大會作為國家權力機關，集中統一行使管理國家和社會事務的權力。

4珍惜選舉權和被選舉權

(1)選舉權和被選舉權是我國公民的一項神聖的政治權利，在直接選舉中，選民依法選舉。

(2)公民的選舉權和被選舉權受法律保護，任何組織和個人不得非法剝奪公民的選舉權和被選舉權。

(3)選舉權和被選舉權，既保證了每個選民能充分表達自己的意願，又使得人人都有參與管理國家和社會事務的機會。作為國家公民、社會主人，我們應該十分珍惜選舉權和被選舉權。

5.參加人民代表大會是人民代表的一項重要活動(職責)

(1)人民代表是代表人民行使權力的"使者"，要積極履行代表職責，努力做到權為民所用，利為民所謀，情為民所繫。

(2)人民代表大會期間，人民代表直接反映人民的意願和要求，提出議案，聽取和審議一府兩院工作報告及其他報告，選舉一府兩院領導人或制定法律法規等，對國家和地方的重大事情作出決定。

(3)人民代表代表人民行使着審議權、提案權、選舉權、質詢權、罷免權、表決權，提出建議、批評和意見等法定權利。

(4)人民代表在人民代表大會閉會期間的活動，是履行神聖職責的另一個重要方面，是代表在會議期間工作的準備、延續和保證。

6.我國現階段基本經濟制度和政治制度(瞭解)

(1)我國的根本制度：社會主義制度。

(2)我國的根本政治制度：人民代表大會制度。

(3)我國現階段基本經濟制度：公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。

7.讓一切創造社會財富的源泉湧流，實現共同富裕(運用)

(1)共同富裕是社會主義的根本原則。實現共同富裕是一個過程：只有鼓勵一部分人，一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示範效應，並通過先富者帶動後富者，才能逐步實現共同富裕。

(2)讓一切創造社會財富的源泉充分湧流，造福於人民。

①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，讓創造財富的源泉湧流。

②改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件。我們應該抓住有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家經濟發展做出貢獻。

8.社會主義精神文明建設的作用、內容和根本任務(瞭解)

(1)發展先進文化，建設社會主義精神文明的意義：中國特色社會主義是全面發展的社會，是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會。只有三者協調發展，才是中國特色社會主義。

①建設中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。

②社會主義精神文明，是改革開放和現代化建設的重要目標，也是搞好改革開放和現代化建設的重要保證。

(2)社會主義精神文明建設的內容：

①思想道德建設：是發展先進文化的重要內容和中心環節，其核心是為人民服務，原則是集體主義。

②教育、科學、文化建設：是先進文化建設的基礎工程。

(3)精神文明建設的根本任務：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

(4)參與精神文明創建活動：

①潔淨而優美、熱情而温馨、活躍而向上、富足而安全的社區靠你我他來共同創造。

②辨別消極文化並自覺抵制。

9.深入貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會(理解)

(1)為什麼要構建和諧社會?

①實現社會和諧，建設美好社會始終是人類追求的社會理想也是中國共產黨追求的理想。

②構建社會主義和諧社會是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體佈局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務。

(2)社會主義和諧社會的具體內容是什麼?

①民主法治②公平正義③誠信友愛④充滿活力⑤安定有序⑥人與自然和諧相處。

(3)怎樣構建和諧社會?(如何努力)

①構建和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務，需要付出長期艱苦的努力，各級黨委和政府是指揮者，負有重大責任。

②和諧社會人人共享，促進和諧人人有責，和諧美好的社會需要人民的共同參與。

③既要着眼長遠，又要立足當前，人人有責任，人人有行動，人人有貢獻，構建社會主義和諧社會的宏偉目標就能變為美好的現實。

10.全面建設小康社會奮鬥目標的內容和要求(理解)

(1)我們的生活實現了由貧困到温飽、再由温飽到小康的厲史性跨越。但是我國現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

(2)全面建設小康社會的奮鬥目標的內容：在21世紀的頭20年，黨領導全國人民，集中力量，同繪小康藍圖，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

(3)要求：我們應該立足中國的基本國情，着眼全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身於中國特色社會主義政治、經濟和文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。

九年級圓複習教案篇4

?環境保護》

一、教材分析

本節課安排在第一冊課本知識學完後講授。本節教學內容是對課本中出現的空氣污染、水污染、白色污染以及社會關注的熱點問題温室效應、酸雨、臭氧層空洞等環境問題的總結,是一節歸納複習課。

環境問題，是社會關注的熱點問題，也是近年來會考的熱點考點之一。在教材中，環境問題倍受關注，出現頻率較高，但知識點較分散。本節課不但對整冊書有關環境知識進行了歸納總結，並且對相關知識加以擴展，講授過程中注重會考熱點問題的滲透，使學生學習目標更明確，更輕鬆，做到有的放矢。通過本節課的學習，使學生對環境問題有個整體認識，使知識更加全面、系統。

教師在認真研究、分析教材後確定小組活動內容——大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環境狀況調查，供學生選擇。這樣做可使全體學生都動起來，讓其“有事能做”，“有事可做”，“有事願做”。

環境問題貫穿整個中學化學的學習，知識內容可發展、適用年級可擴大。高中化學教材中涉及環境保護知識的內容不少，例如：高二教材氮族元素這章中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染，在學了有機物的初步知識後介紹了“合成洗滌劑”對水體的污染，以及“白色污染”等。九年級學生馬上就要進入高中學習，高中學生可在此基礎上繼續探索、擴展研究。他們可以在學習了更多的化學知識後，對環境問題的有更多的、更深的瞭解。也就是説，國中對環境問題有個整體認識，可以為高中學習打下一定的基礎。也就是説本節課起到的是承上啟下的作用。

二、學情分析

學生學習化學已有了半年的時間，對於環境問題也有了一定的瞭解，並且懂得了學習化學的任務之一，就是解決環境問題。但掌握的知識零散，對知識缺乏整體認識，缺乏理論和實際聯繫的能力。因為學生的學習任務重，無時間參加一些有關環保方面的活動，可以鼓勵學生從自身做起，從身邊做起，比如維護校園環境衞生等。針對學生合作意識較缺乏的現狀，在講課前將學生分成幾個小組，分別進行調查研究、收集資料、整理資料，並將本小組的學習成果以網頁作品的方式呈現給大家，這一過程將培養學生組織活動、協作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。

本節的教學要求不高，難度也不大，在教學中教師可根據具體情況自行設計活動形式。活動的宗旨是使每個學生都動起來，在教學中要設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發，提高環境意識。

三、教學目標

知識目標：

⒈瞭解造成環境污染的原因及危害性;瞭解防治環境污染的初步知識。

⒉認識環境保護的重要性，增強環境保護意識。使學生明白走可持續發展的道路是解決環境問題的途徑。

能力目標：

⒈培養學生自主學習的能力，科研意識，思維能力和表達能力等。

⒉培養學生組織活動、協作學習、與人交流、溝通等社會實踐能力。

⒊學會資料的收集、整理，培養學生從中獲取有效信息的能力，培養學生將知識加工整合用於實踐的能力。

4.將成果以網頁的形式製作出來，使學生有較強的成就感，從而增強學生在學習上的主動性和自信心。

德育目標：

通過正確認識環境和環境問題，體會化學在美化改善人們生活的同時，也會帶來負面效應，認識到事物具有兩面性,使學生認識到人類的行為與環境和諧的必要性，激勵他們保護家園，積極投身環保，樹立主人翁社會責任感。

四、教學的重點和難點

重點：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會觀注的熱點環境問題的來源、危害與防治，本地環境狀況的調查分析。

難點：課前資料的收集與整理、網頁的製作。

課時安排：1課時

五、學法的確定

各小組根據選定的活動內容，主要從污染來源、危害、和防治三方面收集有關文字、圖片、視頻、圖表等資料。在活動中會蒐集到大量的資料和學習一些相關的知識，但這些知識是零散的、無序的。在老師的指導下對這些知識、資料進行認真地、細緻地梳理，通過組內協作學習的方式，達到使認知系統化、有序化的目的和宗旨。

六、教學方法的確定

舊的、傳統的學習觀認為，學習發生與否取決於教師的教授，學習的過程就是教師呈現、組織和傳遞知識的過程，學生的任務就是像“海綿”一樣地儘可能多地吸收教師傳授的知識。當前的教育理念，則傾向於將學習看成是學生自己的事情。學習是一個主動的、有目標的過程，在這一過程中，學生不斷轉化和修正教師所提供的信息，然後以一種具有個人特點的，有意義的方式來建構新知識，由於學生擔負這一責任的意願和能力會有所不同，需要教師給予一定的幫助。

根據這一教育理念，教學過程中採用：“師生共同探究式”教學模式。

這種模式中，師與生的關係是平等的。具體指在教師的指導和安排下，將學生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調查研究、收集資料、整理資料，並將本小組的學習成果以網頁作品的方式呈現給大家，也就是説本節課中教師的“教”，主要是在課外，而在課堂教學過程中，教師留給了學生才華展現的機會，增強學生學習的積極性和自信心。

七、教學過程設計

1.設置問題，引入課題

通過五幅畫面的對比，提出問題：四幅畫面給我們的感覺有何不同?為何有如此大的差異?什麼原因造成的?由學生思考回答，引出環境污染這個課題。

2.學生討論回答

什麼是環境污染?環境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什麼?造成這些污染的原因是什麼?哪些污染對我們生活影響?有什麼解決方法?我們身邊有哪些環境污染?我們自身應該如何去做?

學生回顧已學過的知識,結合課前通過查閲資料獲取的知識各抒己見,討論得出每小組自己的觀點。

⒊教師歸納、總結、講解

教師在學生的討論過程要注意進行適當的引導和啟發。討論性發言結束後，對同學這次活動中的關鍵問題進行評價和總結。然後按大氣污染→酸雨→臭氧層→温室效應→水污染→土壤污染→居室污染→白色污染→綠色化學的順序對學生查閲的知識、討論的結果進行歸納總結、講解。

在教學過程中，肯定學生的成果，設法調動學生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發，提高環境意識。鼓勵學生積極參與身邊的環境保護活動，從自身做起，從每一件小事，每一個細節做起。

⒋佈置作業

(1)必做題：a、每個同學通過查閲資料找出一個有關環境污染的典型社會問題，以及相應的解決辦法。

b、每個同學找出三到五個有關環境問題的題目，並做出相應的答案。

(2)探索題：今天我們研究了有關環境污染的知識，還有很多方面我們沒有涉及到，請通過各種途徑，觀察身邊的現象，以“環境和我們的生活”或“邢台環境現狀分析”為主題寫一篇小論文。

其中探索題為學有餘力的學生而準備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報中登載，旨在激發學生學習的興趣和培養學生觀察事物的能力。

八、板書設計

九年級圓複習教案篇5

空氣與氧氣

主要考點：

1.常識：空氣的污染及其防治，

①空氣的污染成分：粉塵及有害氣體(一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮)

②空氣污染的來源：礦物燃料(煤和石油)的燃燒、工廠的廢氣及其機動車的尾氣(主要是一氧化碳)

③空氣污染的防治：改變燃燒方式，開發新能源，植樹造林，增強人們的環保意識

2.瞭解：空氣的成分，氧氣的性質及主要用途，氧氣的工業製法

①空氣成分研究的科學家：舍勒和普利斯特里(製得了氧氣)，拉瓦錫(得出了空氣的組成)

②空氣組成研究的反應：紅磷在空氣中燃燒4p+5o2點燃==2p2o5

③空氣的成分：按體積分數，氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他雜質0.03%

注意：空氣中各成分的主要性質及用途(如氮氣、惰性氣體)

④氧氣的化學性質比較活潑，在高温條件下能與許多物質發生劇烈的化學反應。主要體現在較強的氧化性，及助燃性

a.與金屬發生反應

2mg+o2點燃==2mgo(注意石棉網的使用)現象：發出耀眼的白光，生成一種白色的粉末狀固體;

3fe+2o2點燃==fe3o4(注意瓶底留有少量的沙或者水)現象：火星四射，生成一種黑色的固體;

2cu+2o2加熱==2cuo(注意並不是點燃，不能燃燒)現象：紅色的銅變成一種黑色的固體

2h2+o2點燃==2h2o(淡藍色火焰，在乾冷燒杯內壁出現水珠)

b.與非金屬發生反應

c+o2點燃==co2在空氣中燃燒持續紅熱，在氧氣中燃燒發出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體

s+o2點燃==so2在空氣中產生淡藍色火焰，在氧氣中產生明亮的藍紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體

4p+5o2點燃==2p2o5放出大量的白煙

c.與化合物發生反應

2co+o2點燃==2co2(藍色的火焰);ch4+2o2點燃==2h2o+co2(明亮的藍色火焰)

c2h5oh+3o2點燃==2co2+3h2o;2ch3oh+3o2點燃==4h2o+2co2

⑤氧氣的主要用途：支持燃燒，提供呼吸(氣焊、氣割、鍊鋼、液氧炸彈、呼吸等)

⑥氧氣的工業製法：分離液態空氣法。利用空氣中氮氣的沸點比氧氣的沸點低，使氮氣首先從液態空氣中蒸發出來，留下的就是液態氧氣。

3.掌握：氧氣的實驗室製法

①反應原料：氯酸鉀(kclo3，白色)和二氧化錳(mno2,黑色)，或高錳酸鉀(kmno4,紫紅色固體)

②反應條件：加熱

③反應原理：2kclo32kcl+o2↑;2kmno4加熱==k2mno4+mno2+o2↑

④發生裝置：鐵架台(帶鐵夾)，酒精燈，試管，單孔塞，導管

⑤收集方法：向上排空氣法(氧氣的密度大於空氣);排水集氣法(氧氣難溶於水)

⑥反應步驟：a.按照要求安裝反應儀器;

b.檢驗反應裝置的氣密性;

c.裝入反應物質，注意，反應物質為粉末狀的，應該用藥匙或者紙槽;

d.首先預熱，然後對準固體下方固定加熱;

e.如果用排水法收集，當導管均勻放出氣泡的時候開始收集氣體;

f.用排水法收集時，反應結束應該首先將導管移出水面，然後熄滅酒精燈;

(否則會使水倒流至試管中，可能使試管破裂)

g.待反應儀器冷卻後，進行拆洗。

⑦注意事項：

a.如果反應物品為高錳酸鉀時，發生裝置中導管口部還需要塞上少量棉花，避免高錳酸鉀粉末堵塞導管;

b.試管應略微向下傾斜(防止冷凝水迴流，使試管底部破裂)，導管應略微深入試管;

c.如果用向上排空氣法收集，注意要用磨口玻璃片，並且導管口應該儘量伸入集氣瓶底部。

(空氣)

1、空氣中氧氣含量的測定：實驗現象：①紅磷(不能用木炭、硫磺、鐵絲等代替)燃燒時有大量白煙生成，②同時鐘罩內水面逐漸上升，冷卻後，水面上升約1/5體積。

若測得水面上升小於1/5體積的原因可能是：①紅磷不足，氧氣沒有全部消耗完②裝置漏氣③沒有冷卻到室温就打開彈簧夾。

2、法國化學家拉瓦錫提出了空氣主要是由氧氣和氮氣組成的。舍勒和普利斯特里先後用不同的方法制得了氧氣。

3、空氣的成分按體積分數計算，大約是氮氣為78%、氧氣為21%(氮氣比氧氣約為4∶1)、稀有氣體(混合物)為0.94%、二氧化碳為0.03%、其它氣體和雜質為0.03%。空氣的成分以氮氣和氧氣為主，屬於混合物。

4、排放到大氣中的有害物質，大致可分為粉塵和氣體兩類，氣體污染物較多是so2、co、no2，這些氣體主要來自礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

(水)

1、水在地球上分佈很廣，江河、湖泊和海洋約佔地球表面積的3/4，人體含水約佔人體質量的2/3。淡水資源卻不充裕，地面淡水量還不到總水量的1%，而且分佈很不均勻。

2、水的污染來自於①工廠生產中的廢渣、廢水、廢氣，②生活污水的任意排放，③農業生產中施用的農藥、化肥隨雨水流入河中。

3、預防和消除對水源的污染，保護和改善水質，需採取的措施：①加強對水質的監測，②工業“三廢”要經過處理後再排放，③農業上要合理(不是禁止)使用化肥和農藥等。

4、電解水實驗可證明：水是由氫元素和氧元素組成的;在化學變化中，分子可以分成原子，而原子卻不能再分。

5、電解水中正極產生氧氣，負極產生氫氣，體積比(分子個數比)為1∶2，質量比為8∶1，在實驗中常加稀h2so4和naoh來增強水的導電性。通的是直流電。

(組成與結構)

1、分子是保持物質化學性質的最小粒子(原子、離子也能保持物質的化學性質)。原子是化學變化中的最小粒子。

例如：保持氯氣化學性質的最小粒子是d(氯分子)(a、clb、cl-c、2cld、cl2)。保持co2化學性質的最小粒子是co2分子;保持水銀的化學性質的最小粒子是汞原子。在電解水這一變化中的最小粒子是氫原子和氧原子。

原子中：核電荷數(帶正電)=質子數=核外電子數相對原子質量=質子數+中子數

原子是由原子核和核外電子構成的，原子核是由質子和中子構成的，構成原子的三種粒子是：質子(正電)、中子(不帶電)、電子(帶負電)。一切原子都有質子、中子和電子嗎?(錯!一般的氫原子無中子)。

某原子的相對原子質量=某原子的質量/c原子質量的1/12。相對原子質量的單位是“1”，它是一個比值。相對分子質量的單位是“1”。

由於原子核所帶電量和核外電子的電量相等，電性相反，因此整個原子不顯電性(即電中性)。

2、①由同種元素組成的純淨物叫單質(由一種元素組成的物質不一定是單質，也可能是混合物，但一定不可能是化合物。)

②由一種分子構成的物質一定是純淨物，純淨物不一定是由一種分子構成的。

③由不同種元素組成的純淨物一定是化合物;由不同種元素組成的物質不一定是化合物，但化合物一定是由不同種元素組成的。

純淨物與混合物的區別是物質的種類不同。

單質和化合物的區別是元素的種類不同。

④由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物叫氧化物。氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。

⑤元素符號的意義：表示一種元素，表示這種元素的一個原子。

⑥化學式的意義：表示一種物質，表示這種物質的元素組成，表示這種物質的一個分子，表示這種物質的一個分子的原子構成。⑦物質是由分子、原子、離子構成的。

由原子直接構成的：金屬單質、稀有氣體、硅和碳。

由分子直接構成的：非金屬氣體單質如h2、o2、n2、cl2等、共價化合物、一些固態非金屬單質如磷、硫等。分子又是由原子構成的。

共價化合物是由非金屬與非金屬(或原子團)組成，如co2、h2o、so3、hcl、h2so4。

由離子直接構成的：離子化合物(金屬與非金屬或原子團)如nacl、cacl2、mgs、naf、znso4。構成氯酸鉀的微粒是k+、clo3-。

3、決定元素的種類是核電荷數(或質子數)，(即一種元素和另一種元素的本質區別是質子數不同或者核電荷數不同);決定元素的化學性質的是最外層電子數。

同種元素具有相同的核電荷數，如fe、fe2+、fe3+因核電荷數相同，都稱為鐵元素，但最外層電子數不同，所以他們的化學性質也不同。

核電荷數相同的粒子不一定是同種元素，如ne、hf、h2o、nh3、ch4。

已知ro32-有32個電子，則r的質子數為：r+8×3+2=32

九年級圓複習教案篇6

[教學目的]

1、積累文言字詞，品味語言情致。

2、理解作者思想，思考現代人生。

3、訓練語言思維，強化朗讀背誦。

[教學重難點]

1、對語句及中心的理解。

2、對論證方法的理解。

[教學時數]

兩教時

第一課時

一、導入

孟子(約前372一前289)，名軻，鄒(今山東鄒縣)人。受業於孔子之孫孔假的門人，是孔子之後戰國中期儒家學派最有的代表人物。他曾遊樑，説惠王，不能用;乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。於是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死後，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。

?孟子》的思想核心是仁、義，是孔子思想的發展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富於鼓動性;善於運用譬喻來陳説事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了説服力。《魚我所欲也》一文就較好靨逑至蘇廡氐恪?nbsp;

二、整體感知

1、默讀課文，對照註釋掃除語音障礙。

2、請兩名學生朗讀課文的兩個小節，讀後請其他學生指出讀錯的字詞。

3、教師運用投影將本課中的生字、詞打出，全班齊讀(或指名讀)。

4、齊讀全文。

5、學生自讀課文，參考註釋理解文章大意，有不懂之處(字、句)可以勾劃出來，準備進行質疑;有特別欣賞的語句也請勾劃下來，準備進行交流。

6、請兩三名學生説説這篇文章的大概意思(不要求字字落實)。

參考答案：人生常常面臨各種各樣的抉擇，在關鍵時刻應作出正確的選擇。

三、分步品味

1、質疑及交流。

前面我們説過，《孟子》的文章特點是氣勢充沛，感情強烈，富於鼓動性，有很強的感染力和説服力。通過剛才的整體感知，同學們一定有所感受。那麼這篇文章所要論證的中心論點是什麼呢?

參考答案：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，捨生而取義者也。

(解説：要求引原文答，教師可適當點拔。回答過程中學生可以對第一、二節的內容進行質疑，教師應儘可能地引導學生通過讀課文或相互討論的方式解決問題。)

2、齊讀課文。

3、讀後讓學生進行自由質疑或説説文中有哪些出彩的句子。

(解説：重點解決由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也和萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉的意義。)

4、教師提問：文中兩次提到心，在第一節中説：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳!在文章最後又説：此之謂失其本心。句中是心、本心各指什麼?請依據原文回答。

參考答案：本心就是能夠做到捨生取義的心，是心就是這樣的心，其義與本心相同。

(解説：這一部分的教學設計，目的在於嘗試運用探究式的學習方法，把握整體文意，理解文中的字、詞、句。)

四、小結

在人生面臨抉擇時，應當具備怎樣的價值標準?孟子提出了自己的看法：應當摒棄自私自利之心，將正義、道義放在首位。

五、佈置作業

1、朗讀課文。

2、抄寫課文。

第二課時

一、複習所學內容

1、抽查背誦情況。

2、用媒體出示字詞，檢查對字詞的理解。或者由學生相互出題，考查對字詞及語句的理解情況。

二、朗讀訓練，體會文意

1、分組朗讀文中的排比句和對偶句，欣賞整齊而又有變化的甸式美;嘗試刪除某個句子，而後再讀，體會文章論説的氣勢;進行演講式背誦，感受其表達效果。

2、跳讀課文，找出為論證中心論點，作者使用了哪些不同的論證方法，並思考本文作者的寫作意圖。

明確：①論證方法：道理論證(第一節)、舉例論證(第二節)。②作者的寫作意圖：讚頌在面臨人生的抉擇時，將正義放在首位，而摒棄利己私心的做法。

3、齊讀全文。

三、課堂練習

1、速讀課文第二節，説説本節是從哪幾個方面來論證在面臨人生的抉擇時應將正義放在首位的。

2、對比閲讀以下幾則材料，聯繫課文説説它們各自表現出了怎樣的價值取向。

材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子)

材料二：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利 裴多菲)

材料三：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 (文天祥)

材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有後來人。 (夏明翰)

(解説：以上材料根據具體情況選用，目的在於促使學生要正確對待生與死、義與利。)

四、延伸思考

思考、討論：

在幾千年前，孟子就提出了魚和熊掌不可得兼的問題和應當捨生取義的觀點，那麼在我們現代社會，面對愈來愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應當做出怎樣的選擇呢?

(解説：引導學生聯繫生活實際思考，對學生進行價值觀的教育。)

五、課後延伸

1、背誦課文。

2、在課外查閲有關孟子、《孟子》的資料嗟來之食的故事以及吳晗《談骨氣》。

六、佈置作業

背誦這篇課文。

[板書設計]

魚我所欲也

?孟子》

文章主題：在面臨人生的抉擇時，

將正義放在首位，

摒棄利己的私心。

論證方法：道理論證、舉例論證

對比論證、比喻論證