心理健康班會課教案通用5篇

教案能夠幫助教師更好地組織教學資源，提供豐富多樣的教學材料和活動，教案寫好了需要教師對教學方法進行靈活運用，增強他們的教學策略選擇能力，下面是本站小編為您分享的心理健康班會課教案通用5篇，感謝您的參閲。

心理健康班會課教案篇1

活動目標

1.理解繪本內容，能用語言表達自己對理解和自己喜歡的遊戲；

2.會用簡單的語言表達自己的請求、願望、感情和需要等；

3.藉助繪本內容引發大家勇於表達。

重點難點

1.解繪本內容，能用語言表達自己對理解和自己喜歡的遊戲；

2.會用簡單的語言表達自己的請求、願望、感情和需要等；

活動準備繪本圖片

活動過程

一、出示圖片，引入出題。

（一）引導語：呀！這是誰？她這是怎麼了？

幼兒a：這是小朋友

幼兒b：她不開心了

幼兒c：她好像在哭

幼兒d：她是被批評了麼？

二、傾聽繪本，理解內容

（一）引導語：那我們一起來看一看這位小朋友到底怎麼了。

（二）播放繪本圖片，教師講述繪本。

（三）對繪本內容進行討論。

1.引導語：剛剛圖片中的小朋友發生了什麼？

幼兒a：她做錯了事情，但是她不敢説出來

幼兒b：她尿牀了，不敢告訴老師

幼兒c：她把祕密藏在肚子裏面，所以肚子不舒服

幼兒d：她最後説出來了，肚子就好了，老師好像喜歡她的

2.引導語：原來是這樣，如果是你們遇到了這樣的事情，你們會怎麼做？

幼兒a：有什麼事情就跟老師説，不然會難受

幼兒b：有什麼就説出來，不害怕

幼兒c：我會勇敢的説出來

幼兒d：我會跟老師説我褲子濕了，要換褲子

3.小結：哇塞！你們真棒！好勇敢呀！所以我們有什麼事情要勇敢的`跟老師説，不要害怕，做一個棒棒的小朋友！

三、我敢説、我會説

（一）我的好朋友

1.引導語：我的好朋友是小白，我喜歡和她一起跳繩；你們的好朋友是誰？你

喜歡和她做什麼？

幼兒a：我的好朋友是桐桐，我喜歡和她一起玩滑滑梯幼兒b：是睿睿，我們喜歡玩奧特曼

幼兒c：我喜歡和東東一起玩皮球

幼兒d：我最喜歡跟瑤瑤一起玩大魚吃小魚的遊戲了

（二）勇敢的我

1.引導語：等會我們就要去外面玩遊戲了，你們有什麼想要跟老師説的麼？

幼兒a:老師，我喜歡玩滑滑梯，我們可以去玩滑滑梯麼？

幼兒b：老師，我想玩沙子幼兒

c：老師，我想玩羊角球

幼兒d：老師，我想去玩轉山洞，可以嗎？

2.教師小結：你們看，你們説出來了老師就知道你的想法了，如果不説出來老師就不知道原來你們喜歡玩那些遊戲，勇敢説出來的小朋友真棒！

幼兒a：老師，我敢説

幼兒b：老師，我也敢説出來四、活動結束

現在我們一起找到我們的好朋友拉拉手排隊去玩遊戲吧！

活動總結

活動過程流暢，內容由淺入深，整個活動能達到活動的目標；一開始出示圖片導入主題引起了小朋友的好奇和思考，就有了後面的一起去探索、討論、解決問題，一步步的深入學習內容，讓小朋友懂得有事情事情要勇於説出來；但活動過於簡單，如果再加入一些互動小遊戲會有更精彩的效果。

心理健康班會課教案篇2

教學目標：

1、 發現“每個人都是獨一無二的”。

2、 嘗試客觀地認識自我。

3、瞭解認識自我的途徑。

教學重點：瞭解自己，樹立信心。

教學難點：讓學生敢於在全體同學面前展示自己風采。

教學過程：

教師導語：同學們：你認識你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引入“我一直知道，我就是我，可是有一天„„”以期喚起學生對自我的思考。

1、直接從“我的手印”活動導入，對於“我的手印”活動，學生會很有興趣。 “今天我們的課，從一個活動開始”。讓學生在書本空白處留下自己的手印，並與小組裏的每個同學進行比對。

教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發現什麼？

小結：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子！”從剛才的活動中，我們也可發現這一點：沒有完全相同的兩個手印！

是啊，每一個人都是獨一無二的。那麼，這個獨一無二的“我”到底是怎麼樣的呢？我們自己瞭解嗎？教師抓住輔導契機，讓學生在愉快的課堂氛圍中發現“每一個人都是獨一無二的”。

2、活動：“我的十二行詩”，是為學生髮現自我而設計的，也是本課內容的一個重要環節。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學生可以感受我心中的自己到底是什麼樣子的，另一方面讓學生分享同齡人的“我的十二行詩’。

（1）教師引導：在人生這個色彩斑斕的大舞台上，我們每個人都扮演着自己的角色，同時充當着他人的觀眾。隨着時間的推移，我們也在點點滴滴地積累着對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什麼樣的呢？閉上眼睛想象一下，你的面前放着一面鏡子，你在看，你看到了什麼？裏面的人漂亮嗎？快樂嗎？獨立嗎？裏面的人需要什麼？„„他到底是誰？你還看到了什麼？好，現在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬於自己的“十二行詩”。

（2）必須説明的是，填寫內容可以很具體（我是一個男孩）；也可以比較抽象（我是一片雲）。

（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇並推薦有代表性的作品進行交流。讓學生上台親自朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學習從多角度多層面地認識自己。這樣的活動，可以極大地激發學生的興趣和增進學生的體驗。

（4）教師引導：從“我的十二行詩”中，你獲得了什麼想法和感受？請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內容。

3、怦然心動：

（1）故事討論：《我是一棵什麼樹》，是為學生理解“只有參與學習和生活，才能真正認識自己”而編排的一個故事。在輔導時注意把握這一環節的輔導目標不只是讓學生了解自我的途徑，更重要的是確立這一意識：“只有參與學習和生活，才能真正認識自己”，以鼓勵學生勇敢地面對生活。

學生閲讀後全班交流：從這個故事中，你聯想到了什麼？

（2）在課堂輔導活動中，教師可以向學生提問：“從這個故事中，你還聯想到了什麼？”或許，學生會帶來許多答案。例如：有時我們認識自己和看待他人都不夠全面，不要急於給自己和別人下定論等。關於這些觀點，教師可以適當點評，拓寬主題，也可以告訴學生“這些都是很好的話題，在以後的課堂上我們會具體討論”。

（3）小結：一棵樹必須奉獻出果實，才有人認識它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結出的果實，不管它是甜美的還是酸澀的，我們才能真正認識自己！只有我們不斷地參與學習和生活，通過自己活動的結果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的認識！

（1）全班交流：你對“心心點燈”裏的哪一句話最有感受？為什麼？

（2）小結：看來，每個“自我”都是豐富的、複雜的。要真正全面地瞭解自己並不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。 生理自我：包括身高、體重、外貌、性別、身體機能（肺活量等）等。

心理自我：包括氣質、性格、智力、興趣、需要、價值觀、情緒、意志品質等。

社會自我：包括角色、地位、職業等。我們每時每刻都在認識自己。我們不可能逃避這個話題；認識自己是需要學習的。

6、結束活動。尋找並學唱歌曲：李玟——《自己》。

以上內容就是一祕為您提供的8篇《心理健康主題班會》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在一祕。

心理健康班會課教案篇3

一、教學目的：

通過本節教學，使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處，培養學生人際交往的能力，使學生健康快樂的成長。

二、教學過程：

(一)、談話導入：

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎麼玩呢?小芳説：我不和小英一組，她那麼胖，笨死了！"聽到小芳説自己笨，小英頓時火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們為什麼玩不到一塊?小英又為什麼會哭呢?誰來説説?(生充分説) 生：小芳不合羣，説別人因為小芳説她，嘲笑她，她受不了

師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

生：小芳不應該説別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分説)

師小結：這幾個同學説得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠着走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了?"同時跺着雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她説對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來説説，王小燕做得對不對?為什麼?(生充分説) 生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經説對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢！

師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬

容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀) 師：同學們每天生活在一起，在學習中遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

(三).説句心裏話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

（2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了

（先各小組討論，然後找學生代表發言）

師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂！奉獻着，相信你也會快樂着！下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

同學之間：學會關愛熱情大方 學會體貼細緻入微

學會調節消除嫉妒 學會激勵互相進步

（4）給爸爸媽媽寫封信，説説自己的心裏話。

過渡：接下來，老師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什麼感觸?

(四)、聽故事：今天早上，小鵬同學穿了一身新衣服走進教室，頓時同學們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了！同學們羨慕極了，有的誇讚他：“真是帥呆了！”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀？”

這時的小鵬一臉得意地説：“這不算什麼，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”看着這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽説：“給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問：“那得多少錢呀？”“不貴，就三百多吧！我們好多同學都有，我一定要買一套！”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎？你爸這個月的工錢還沒發呢，家裏就等着你爸這點錢生活呀！”（小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比較拮据。）“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要要······”小慧絲毫不體諒媽媽，在家裏發起了脾氣······

討論：看到上面內容此時此刻你想到什麼?

生充分説：(不要愛慕虛榮…)

師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，老師希望大家(出示) 面對普通不盲目攀比面對平凡不愛慕虛榮

四、分享經驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你説説你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？

2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脱煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裏。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生製作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳餚吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節奏感很強的音樂，跟着音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟着歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人説説話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂??

五、教師總結：

面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。一起讀《快樂拍手歌》。

情緒就像氣象台，喜怒哀樂變得快。

生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。

緊張時，靜一靜，傷心事，想得開。

樂觀向上有自信，學習生活添光彩。

心理健康班會課教案篇4

活動目的：

1.認識超市的購物環境，瞭解超市購物的基本常識。

2.通過角色扮演培養幼兒的獨立性和主動參與活動意識，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.讓家長帶幼兒去超市體驗購物的過程，積累購物經驗。

2.錄有幼兒去超市購物過程的錄像。

3.共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品，如：貨架、收款機、存包架、購物籃等。

4.請其他班的.老師和幼兒來當超市的售貨員。

5.木偶架、木偶小兔

活動過程：

一.出示木偶，引起幼兒學習興趣

1.老師導語：“小朋友們看老師，我們開始上課。”（這時，出現哭聲）老師問：“誰在哭呀？”並做出四下找的動作。

2.出示木偶架，配班老師演示木偶小兔，老師説：“原來是小兔在哭，小兔，小兔，你為什麼哭呀？”木偶小兔説：“我遇到了困難。”“什麼困難，説出來讓我們幫助你想辦法。”木偶小兔説：“媽媽讓我去超市買東西，可我不知道怎樣買？”老師對全班幼兒説：“小兔遇到了困難，你們願意幫助它嗎？（願意）誰能説一説怎樣去超市買東西？”

3.請幼兒根據自己的生活經驗講述。

二.看錄像，引導幼兒學習正確購物過程

1.老師：“小朋友們去超市是自己一個人去的嗎？（不是，是和爸爸媽媽一起去的。）前幾天我班小朋友自己去超市購物了，下面我們和小兔一起看一看小朋友是怎樣購物的？”

2.放錄像，請幼兒仔細看。

3.老師結合錄像提問：

⑴你在錄像中都看到了什麼？

⑵哪些小朋友買到了東西，哪些小朋友沒買到，為什麼？

⑶針對錄像請成功幼兒介紹購物經驗，請沒買到東西的幼兒説出為什麼沒買到？

4.老師出示圖片進行小結：小朋友去超市時一定要遵守超市的規定，進入超市要先存包，然後拿一個籃子選購你要買的東西，不能亂拿亂放超市物品，如果找不到要買的東西可以想售貨員阿姨詢問。買東西時不能什麼都要，應該根據自己帶的錢和需要來買。選好要買的物品後要到收款處交錢，最後取自己的包。這樣才能成功地買到東西。

三.玩遊戲：超市

1.老師：小朋友們，我要告訴你們一個好消息，今天，幼兒園的娃娃超市開業了，我想請你們自己去超市為我班的娃娃家買東西，願意嗎？（願意）那好，每人從我這兒拿五元錢去超市購物，看誰能成功地從超市裏買到東西。

2.幼兒和老師開着小汽車去超市購物。

3.幼兒自由地在超市裏購物，老師進行巡迴指導。

4.小朋友都買到物品後，老師説：你們都買到東西了嗎？（買到了）自己買到東西高不高興？（高興）小朋友真棒，不用爸爸媽媽陪着，自己就能從超市買到東西，你們真是能幹的孩子，現在我們趕快佈置娃娃家去吧！

5.幼兒開着小汽車回班結束。

心理健康班會課教案篇5

為貫徹學校、學院精神，加強我們的班級建設，讓我班同學能夠進一步增進對自我瞭解、探索自我，解決在成長、學習上的諸多困惑，以使同學們心理健康成長，保障同學們能夠度過一個愉悦的大學生活，做好自己的人生規劃，樹立明確奮鬥目標，進而為今後的社會生活打下堅實基礎。具體安排如下：

一、活動主題

繪人生藍圖 圓青春夢想

二、活動時間

三、活動地點

四、參於人員

數本1班

五、前期準備

1、心裏委員瞭解同學們生活學習中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關老師找到解決方法；

2、召開班委會議制定詳細計劃，考慮全面。以使在班會中，心理委員作主導作用，每位班委協調配合好。調動同學們積極性是儘可能多的同學在其中受益，而不只是一個形式。

六、活動流程：

1、前期準備

設計並篩選活動流程，確保同學們在快樂的同時學習心理知識，解決學習生活疑惑，做好人生規劃。

2、班會序幕

做一個真心大冒險遊戲，既可以調動同學們的好奇心，又可以引出本次班會的主題，使班會在輕鬆而愉悦的氛圍中順利進行。

3、班會開始

講解此次班會的意義，並對整個活動做一個總結，把此次班會的安排流程告訴同學，是同學對對此次班會有個大致瞭解，做好心理準備。

4、疑惑解答

討論學習生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進同學們之間的相互瞭解。與此同時，心理聯絡員為大家講解一些學習到的心理知識，增加同學們對心理知識的瞭解，幫助做好人生規劃。

5、遊戲階段

（1）心理測試。在娛樂中瞭解個人性格、交流等方面的優勢特點及不足之處。進一步瞭解自己，探索自己。

（2）文字接龍。以分組為單位，進行語言傳達。讓同學們在集體中感受到快樂，增強集體觀念。認識到未來的社會仍需要合作。

6、班會總結

與同學們交流此次活動的感受，以書面形式字數不限，重在參與。對最近班級裏存在的問題做一些分析，並提出個人的見解，對今後同學們共建和諧班級提出合適的建議。

7、班會結束

班委做後期工作。如：衞生方面，會後保持教室優良的環境。討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以後開展活動汲取更多的經驗，以完善各項工作。

七、後期工作

心裏委員對同學們所寫感受認真分析，針對不同同學的情況適當的與其交流，讓更多的同學瞭解自我，做好人生規劃！