九年級語文教學計劃推薦7篇

通過寫教學計劃我們可以豐富自己的教學經歷，要知道寫教學計劃的過程，也是我們對自己教學進行規劃的過程，下面是本站小編為您分享的九年級語文教學計劃推薦7篇，感謝您的參閲。

九年級語文教學計劃篇1

班級基本情況分析：本班現有在籍學生人，其中人，女生人。在前一階段的教學中，教師採用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閲讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入國中學習的衝刺階段，他們能順利完成國中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最後的總複習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx會考中取得理想的成績。

教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閲讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利於全面而有效地提高學生語文素質的素養。

教學的總要求：目標20xx年會考，從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在會考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽説讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據會考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閲讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。

五．注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考和大學聯考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敍文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

時間單元教學重點難點

一週一單元瞭解戲劇的常識:戲劇的衝突，主題戲劇鑑賞的基本方法。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法，學會寫簡單的小戲劇。

二週二單元學會正確捕捉閲讀信息，根據不同文體，運用恰當的閲讀方法，對文章進行分析，經過篩選，進行適當的歸納，掌握規律性的東西。

三週三單元在讀書中培養學生的發現意識，在閲讀中學會質疑，從而培養髮現問題的能力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知能力，辨認自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

四周四單元學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設。學習古文中精闢的論證方法。提高閲讀淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。

五週五單元運用多種思維方法，對不同的問題進行思考，得出自己獨特的感受、感受和評價，加深對作品的評價。學會發表自己的意見，做到有理、有據、有獨特的感悟，並適當的形式加以表現。

六週語文基礎知識訓練

七週記敍文閲讀訓練

八週説明文訓練

九周議論文訓練

十週古文訓練

十一週期會考試

十一週至十五週綜合訓練

九年級語文教學計劃篇2

一、課程目標：

1、教育目的：培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

2、教育目標：進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

3、課程目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學習目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力，養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普

普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，養成讀書看報的習慣。

二、課程內容：

1、課程結構：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育國中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利於減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是國中學習過程的第三個階段，也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

2、教學內容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感受愛國思鄉之情，第二單元關於人生與社會，體會世態人情與精神風貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受，第四單元欣賞戲劇，見識人生百態，第五單元、第六單元古文閲讀，認識古代社會，增進對傳統文化的瞭解。

3、呈現方式：整體綜合語文教學。

三、課程實施：

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

3）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

6）優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

7）利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

9）教會學生學會分析歸納的能力，在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

四、課程評價：

採用多元評價（定性、定量或兩者相結合）。

課程評價，一是學生學業的評價，二是課程本身的評價。

1、評價內容

（1）學生參與道德課堂教學模式，道德課堂的態度。

（2）學生自主合作探究學習的態度、方式。

（3）學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2、評價形式

（1）學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現，自己對自己評價。

內容包括：基本的閲讀聽話説話的能力，學習語文的良好習慣，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣，閲讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，欣賞文學作品的能力，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度，運用技巧的能力，給學生適當的評價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄，作為評價依據。

（3）學校評價：可以是學校瞭解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某些活動中特長髮揮，得到學校的認可、肯定。

（4）學生評價：學生根據被評價者運用語言文字的能力，給予認為合適的評價。

（5）他評：指家長、社會等對學生的評價，如參加社會實踐後，調查、瞭解學生語言文字運用情況。

（6）本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位，設置“優秀、良好、合格”三個等級。

五、教學進度計劃：

1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元，並複習九上及下冊第五單元迎接一測。

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課後古詩詞。

3、20xx年2——5月學習第1—4單元，並利用早讀複習七八年級古詩文部分。

4、二測前留兩週機動時間綜合複習，按照中招模式強化訓練，重點指導做題技巧。

九年級語文教學計劃篇3

一、班級基本情況分析：

這個班有60名學生，包括31名男生和29名女生。近兩年來，教師認真貫徹新課程標準，採用新課程理念，致力於教學改革，取得了良好的教學效果。經過七年級和八年級新課程的學習，大部分學生有了正確的學習態度，能夠掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，形成聽、説、讀、寫的綜合能力。許多學生在以前的考試中取得了可喜的成績。但是也有一部分學生語文成績不夠理想，需要到九年級的時候補上，才能在會考中取得理想的成績。

教材分析：

本教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上有所突破和創新，體現了新的理念和目標。致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生的學習主體地位，有利於學生的綜合學習，從而達到更高的綜合教學效果。

教材分為三大塊；單元整合優化，專題，名著推薦閲讀。努力吸引學生，提高學習積極性。提高綜合學科學生的語文素養，提高學生學習語文的積極性，在不斷實踐中培養動手能力、創新能力和探究能力。

教學的一般要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生學習的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創新學習創造必要條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打下堅實基礎，努力在會考中取得理想成績。

教育改革措施：

第一，以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，深入理解教材的編輯意圖，明確教材的文化內涵，理順形成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，積極參與新課程改革，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，以減輕學生負擔，激發學生學習興趣，喚起學生問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

第二，教師要認真做好教學五項，實行集體備課，集思廣益，顧全大局。教師要充分利用教材留下的空間，適當把握教材的數量和程度，面向全民，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意彌補差距，爭取教學大豐收。

第三，搞好聽説讀寫訓練、自主設計的合作與口語交流、口語交流訓練，結合教材中名著的鑑賞、閲讀與鑑賞，引導學生進行綜合訓練，特別注重語言交流能力和寫作能力的培養。

第四，注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為學生未來發展奠定基礎，重視人文精神和科學精神的培養，樹立語文教學新理念。

第五，搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題，引導學生閲讀更多的文學名著，閲讀更多健康有益的課外讀物。

1、能夠區分現實作品和虛構作品，理解詩歌、散文、小説和戲劇的文學風格。

2、欣賞文學作品，體驗和評價文學作品的情感和形象，品味作品中的表現性語言。

3、閲讀科技著作，瞭解其科學精神和科學思維方法。

4、閲讀簡單的議論文，區分觀點和材料，找到觀點和材料的聯繫。

5、瞭解基本的語法知識有助於理解文中的語言難點：瞭解常用的修辭方法，瞭解它們在文中的表達效果，瞭解文中涉及的重要作家作品和文化常識。

6、至少讀一部著名的文學作品。

二、學生情況分析

109班63人，是由思想品德良好的學生組成的寄宿班，基本形成了學習習慣，成績良好，成績優於其他三個班。比如最後一期期末統考通過率100%，優秀率80%左右。有些學生學習方法好，對語文不夠重視，但也有少數學生對語文缺乏理解，基礎薄弱。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生語文素養起着極其重要的作用。準確地説，它肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。這本教材的教學內容主要是文學作品、詩詞小説，安排了一個單元的議論文繼續重點學習文言文。

該教材仍然按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選擇教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性和開放性，注重學生語文素養的全面提高，尤其是文學鑑賞能力的提高。注重培養學生的獨立意識、創新精神、合作意識和知識整合能力。全書共分六節，分別是閲讀和寫作。

九年級語文教學計劃篇4

九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑑其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

一、學情分析

九年級（12）（13）班，從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閲讀）正在逐步養成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度不端正。根據上學期成績看出，學生基礎較差：優生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課願意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課不用心，對作業是抱着敷衍的態度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經驗看，學生用於理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

二、教材分析

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小説)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閲讀教學，並另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敍文和説明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小説、古代白話小説三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小説單元以少年生活為主題，古代白話小説單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閲讀教學，並承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯繫為線索、按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百週年的演説》中對自由和平等的呼籲；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神)對中國傳統文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。

2、多樣性。由於讀者的成長環境、人生閲歷、文化修養的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閲讀文學作品的過程，也就是讀者再認識、再創造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應該允許並予提倡的。教材尊重學生在閲讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閲讀趣味。在閲讀提示和練習的設計中，也儘可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發展提供了良好的條件，在教學中要予以重視。

3、探究性。進入九年級階段，學生的心智得到一定的發展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閲讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業與樂業》中對“有業”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敍述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧。

4、開放性。開放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經驗，並對社會人生有一定程度的瞭解。本冊教材根據學生的認知水平，比前四冊更加註重教材的開放性、尤其是在研討與練習中，幾乎每課後都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的範圍和形式，讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑着面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關，讓他們在活動中豐富人生經驗，形成良好的個性和觀念。

三、教學目標

（一）三維目標：側重培養欣賞文學作品的能力、閲讀議論文的能力和閲讀淺易文言文的能力，繼續提高學生語言表達能力及語文的綜合素養。

1、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。瞭解小説的體裁和特點，掌握閲讀分析小説的方法。學會閲讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關係，掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閲讀古代白話小説要領。積累文言詞語，培養文言語感。

2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閲讀小説，理解作者寫作意圖和作品本身。激發學生閲讀議論文的興趣，掌握閲讀議論文的方法，養成閲讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環境分析，感受作者表現主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。

3、情感態度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白，只有具創新意識，創新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閲讀小説豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從傑出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

四、教學措施

1、根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，突出啟發式和討論式，的學習方式。學生多讀多講，老師儘量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

3、閲讀教學，重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、結合實際進行分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，作業的佈置和批改有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優抓差，力爭整體提高。

6、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

7、嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

五、教學進度安排

九年級語文教學計劃篇5

一、目的要求

1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閲讀、寫作、聽話和説話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、科學開展總複習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在會考中取得好成績。

二、教材分析

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小説單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

2、會考複習：本屆畢業生的會考複習是以黃岡市xx年年的《會考精典》為藍本，今年的《會考精典？語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閲讀與理解、寫作訓練、綜合複習。

三、學生情況分析

本班屬於二類普通班。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不願動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。

五、進度安排

2月26日——月7日：小説單元

月8——19日：散文單元

月20——1日：戲劇和影視文學單元

4月1——2日：第一輪複習：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪複習：專題複習，以《會考精典》為藍本

5月2日——6月5日：第三輪複習：綜合複習，做試卷

6月6——12日：第四輪複習：自由複習，查缺補漏

6月1——19日：第五輪複習：調整情緒，適應會考

九年級語文教學計劃篇6

從上學期期末檢測情況來看，跟其它平行班級相比較，學生有一定的進步。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分90多分。

思想表現方面，大部分學生的學習積極性一般，處於朦朧狀態，有相當一部分學生的`預習習慣尚未形成，上課學生合作能力差，發言不夠活躍。

學習心理方面，125、126各班，有部分學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有大半的學生屬於鞭策進步型，學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少複習功課，需要老師的督促才會有所作為。

九年級語文教學計劃篇7

一、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閲讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有利於全面而有效地提高學生語文素質的素養。

二、教學的總要求：

目標20xx年會考，從提高學生語文綜合素質入手，着重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在會考中取得理想的成績。

三、教改措施：

1、 以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、 認真抓好聽説

讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據會考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

4、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閲讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為會考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

6、高度重視作文教學，針對會考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敍文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。

四、教學進度表

（略）