橡皮泥幼兒園教案7篇

編寫教案能夠幫助我們合理分配教學時間和任務，保證學習任務的完成和教學質量的提升，有了一份教案可以幫助教師更好地反思和總結教學過程和效果，為今後的教學改進提供參考，下面是本站小編為您分享的橡皮泥幼兒園教案7篇，感謝您的參閲。

橡皮泥幼兒園教案篇1

活動目標：

學習用橡皮泥做出不一樣的東西。

培養幼兒的創新意識和動手能力。

注意在玩耍時的安全。

教學重點、難點

1、教育幼兒知道橡皮泥不能吃，只能玩

2、 用橡皮泥捏出很多不同樣的物體

活動準備

各色 橡皮泥每個孩子一份

活動過程：

（一）、用橡皮泥做出不同的東西，引起幼兒興趣。

1.小朋友們看，李老師今天請來了很多小動物，來陪小朋友玩耍，小朋友願意和它們玩嗎？（教師邊講邊把橡皮泥捏成小動物的形狀，如：小豬，蛇，毛毛蟲等）

2.小朋友們知道小動物們是怎麼變來的嗎？（引導幼兒説出橡皮泥的名稱）

（二）、鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗其中的快樂。

小朋友們，你們想不想也來玩一玩神奇的橡皮泥，變一變魔術呢？

教師先示範（棒棒糖）：小朋友們拿出自己喜歡的顏色，搓成圓形，然後放在桌上輕輕的壓一下，再拿一種顏色出來，搓成長條行，也放在桌上輕輕的壓一下，最後把長條放在圓形的下面，我們的棒棒糖就出來了。現在，我們小朋友也來玩一玩，看誰搓的最好。

給幼兒講解在玩橡皮泥的時候，應注意的事項：

（1）教育幼兒別把橡皮泥放進鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及嚴重後果。

（2）教育幼兒自己玩自己的，不能去搶別人的。

（3）注意衞生：橡皮泥上有很多細菌，所以小朋友們在玩耍完以後，一定要洗手。

3.給小朋友分發橡皮泥，每人一份。

4.教師指引幼兒捏出不一樣的東西，鼓勵幼兒大膽嘗試

（三）、作品欣賞，讓幼兒感受成功的快樂。

（四）、教師總結，並結束本次活動。

教學反思

1、進入課堂的時候應該用實物展示，激發讓孩子想用橡皮泥自己做

2、要儘量讓每個孩子都做一樣作品展示出來

橡皮泥幼兒園教案篇2

活動目標:

1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結合歌曲仿編簡單的歌詞與創編動作。

2、敢於在集體中大膽表現,感受師幼合作創編與歌聲交流的快樂。

活動準備:

經驗準備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。

物質準備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。

活動過程:

1、教師出示小狗的頭飾,提問:“小狗的叫聲是怎麼樣的?”

引導幼兒用“汪汪 汪,|汪汪 汪,|汪汪 汪汪 |汪

2、遊戲:我猜你説,我説你猜。

(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。

(2)教師儘量引導幼兒用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的節奏説。

3、按幼兒的意願逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。

教師唱問句,幼兒唱答句,並嘗試邊唱邊用有節奏的動作表演回答。

4、幼兒分組演唱。

幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然後交換角色分組演唱。

活動延伸:

1、音樂區:將頭飾投放在音樂區,讓幼兒自由演唱。

2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。

三、户外活動:

1、體育遊戲:信號燈 見領域活動指導p12。

2、分組活動:(略)

橡皮泥幼兒園教案篇3

活動目標：

1、初步分析音的高低，並用身體動作表現出來，小班藝術教案：高人矮人。

2、通過遊戲產生對音樂活動的興趣。

活動準備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣，教案《小班藝術教案：高人矮人》。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林裏散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？” 3

?初步分析高低音。“我們這裏有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、教師為小朋友發禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

橡皮泥幼兒園教案篇4

設計意圖：

在幼兒園美術教學中，泥工作為其中的一個重要組成部分，深受幼兒喜愛，孩子們對玩泥工非常感興趣。當你給他們一團泥時，他們會很高興地反覆捏着玩，這時幼兒的手指和肌肉便得到了鍛鍊。“糖葫蘆”是幼兒熟悉的，感興趣的物體形象，來源於幼兒的日常生活，是幼兒所熟知的食物之一，根據小班幼兒的泥工表現的特點設計此課題，目的是通過“糖葫蘆”這一泥工教學活動，讓幼兒在積極的活動氛圍中掌握了團泥的技能，增強幼兒手的協調性、靈活性，充分體現了玩中學，學中樂的.思想。

活動目標：

1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。

2、幼兒初步學習團泥的技能，訓練雙手的協調配合能力。

3、培養幼兒的觀察力和細心做事的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份橡皮泥

2、一根竹棍

3、ppt課件

活動過程：

一、出示一串糖葫蘆，引導幼兒觀察。

師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來了什麼呀？

幼：糖葫蘆。

師：你看到的糖葫蘆長什麼樣子呀？誰來説説看？

幼兒自由表述。

師小結：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。

師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？

幼：喜歡。

（評析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎上讓幼兒們仔細觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調動起幼兒們的積極性。）

二、觀看視頻：製作糖葫蘆的過程。

師：熊大在超市裏看到紅紅的糖葫蘆，特別的喜歡，特別想吃。可是熊大不會做，誰來幫幫忙？你會做糖葫蘆嗎？

幼：不會。

師：那我們一起來看一看這裏面的師傅到底是怎麼做的？

播放視頻，教師進行適當的講解。

（評析：由於熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中，並初步知道團泥的基本技能。）

三、教師和幼兒一起製作誘人的糖葫蘆。

1、教師示範製作糖葫蘆。

師：你看到是怎麼做的嗎？誰來説説看。

幼兒自由表述

師：那吳老師先來試一試，看看做的對不對。

教師示範：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然後雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。然後把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就製作好了。

教師在製作的過程中引導小朋友一起跟着教師做一做。

（評析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示範的時候特意強調如何運用竹棍。）

2、幼兒回顧製作糖葫蘆的過程。

師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對不對？

幼：對。

師：你喜歡嗎？

幼：喜歡。

師：哪個聰明的寶寶來説説看是怎麼做的？

師：那你會做了嗎？我們一起來試一試，要當心竹棍喲。

3、在幼兒製作的過程中，教師巡迴指導。

（評析：通過教師的示範以及幼兒的參與，一起説一説、做一做，初步學習團泥的技能，完善第二個目標。在我實際操作的過程中幼兒們非常感興趣，都想上來試一試，充分融入了本次活動中。）

四、講評幼兒作品。

師：小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀！你最喜歡哪一跟？為什麼呀？

幼兒自由表述。

（評析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。）

五、活動延伸。

師：我們的糖葫蘆做好了，現在就去送給熊大吃吧。熊大看到這麼漂亮的糖葫蘆，肯定開心極了。

橡皮泥幼兒園教案篇5

?綱要》在藝術教育要求提到：”提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的慾望和好奇心，使他們產生豐富的想象。美術活動可以根據不同的目標，採用靈活多變的組織形式。使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗。 經過一個學期的幼兒泥塑教學活動，我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學中，我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發展為依據，以兒歌、遊戲等的形式，激發幼兒的活動興趣，“看啊，老師要變魔術了。”邊搓邊説：“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”他們個個睜大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，當看到橡皮泥真的變成了一細長條時，都拍着小手歡呼：“哦，變！哦，變！”借勢引導，我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子，取了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動，嘴裏還唸唸有詞“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”可是他們的五個小手指不會併攏，細長條變不出來。當我將“五個手指並併攏，手心伸平搓呀搓。”告訴他們後，大部分小朋友很快變出長條，個別小朋友則還是近似“橢

圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。

?綱要》中強調“教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的.情趣，豐富他們的審美經驗，自由表達和創造的快樂”。在組織幼兒美術活動時，教師要理解並鼓勵幼兒運用與眾不同的表現方式，提倡個性化。藝術表現形式並沒有統一的標準和方式，幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時，每個幼兒根據個人的感受，也會有所不同的表現方式，教師要善於發現每個幼兒的優點和長處，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恆心去認認真尋找，一定會找到開啟這把鎖的鑰匙

橡皮泥幼兒園教案篇6

案例背景：

在新《綱要》在科學領域的目標中指出：讓幼兒“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。怎樣才能貫徹《綱要》中強調的讓幼兒在生活和遊戲中學習數學呢？我們努力嘗試生活化、遊戲化等多種數學教育策略，引導幼兒在生活和遊戲中學習數學。動物是孩子成長過程中的親密夥伴，給動物送吃的既能激起孩子參與活動的興趣，同時又能讓孩子在感興趣的遊戲中自然地學習數學知識，培養思維的條理性，促進空間方位概念的發展，這種沒有負擔、情緒愉快的學習活動促使幼兒自然而然的喜歡上數學活動。 通過已有經驗，搜索材料，發現規律。首先，我通過平時對孩子們吃點心的觀察，發現小朋友在吃餅乾的時候喜歡相互的比大比小。我就收集了孩子們平時吃餅乾的所有形狀，三角形及圓形的圖片。讓他們觀察餅乾的外行特徵及製作方法，為他們進一步發現餅乾的外形特徵提供環境支持。

小班下學期，幼兒對三角形、正方形、圓形特點已經基本掌握了，為了讓他們更充分地感知三種圖形的本質特徵。因此，我設計此次有趣的遊戲。整個活動以幼兒動手操作為主，以兒歌引出主題，然後自己動手做餅乾，讓幼兒在操作過程中鞏固對三種圖形的特徵的認識。培養幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。重點：鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特徵認識。

設計過程：

一、以兒歌《餅乾》導入，鞏固對三種圖形的特徵的認識。

教師：小朋友都喜歡吃餅乾嗎？

幼兒：喜歡。

教師：你們吃過什麼形狀的餅乾呢？

幼兒：三角形。

教師：三角形的餅乾長得什麼樣子呢？

幼兒：有三個角、還有三條邊。

教師：對，那正方形的餅乾又是怎樣的呢？

教師邊提問邊出示實物餅乾，引導幼兒一起總結出三種圖形的特點：三角形有三個角三個邊；圓形的邊是彎彎的合攏的曲線；正方形有四個角四個邊。 （評析：在觀察中，孩子們發現了餅乾的不同形狀，有長方形的，有圓形的，三角形的等。幫助孩子們將平時的經驗進行了歸納和提升。）

二、操作活動：瞭解餅乾的外型特徵和製作方法。

1、教師示範並講解：

（1）、先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

（2）、把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

（3）、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；

（4）、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形、三角形的餅乾，將邊上多餘的橡皮泥去掉。這樣一塊餅乾就做好了，把做好的餅乾放在盤子裏， 多餘的橡皮泥放在盒子裏。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

（1）、幼兒自願選擇自己喜歡的圖形制作餅乾。

（2）、分別製作出三種圖形的餅乾。

（3）、請小朋友把做好的餅乾放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

（評析：在操作的過程中，孩子們都很感興趣，自我進行探索，收益更大。）

三、藉助實物，正確感知5以內的數量

1、 看誰數得對又快（遊戲1）

師：小朋友你們真能幹，做了這麼多的好朋友餅乾，好開心哦！現在我們一起來玩個遊戲：看誰數得對又快

幼兒手口一致地點數自己盒中的餅乾

師：誰來告訴大家你共做了幾塊好朋友餅乾？

2、 看誰找得對又快（遊戲2）

師：想一想，你們盆裏的好朋友餅乾該選那一張點子卡片表示？

幼兒分散活動（尋找與餅乾數量一致的點卡）

建議有困難的幼兒可以與同伴一起商量尋找。

師：展示幼兒的作品，集體評講。給找得既對又快的小朋友貼上一顆星（面向全體，以鼓勵為主）

（1）、從顏色上看：多漂亮的餅乾呀！有紅色、綠色、藍色.......

（2）、從形狀上看：這些餅乾多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形；

（3）、從數量上看：小朋友都很能幹，做出了這麼多的餅乾，真棒！

（評析：同伴經驗的分享、交流更鞏固了幼兒對餅乾的外形的認識。）

3、給小動物送餅乾（ 遊戲3）

師：小朋友你們看，誰來我們班做客了？噢，原來是小豬寶寶、小兔寶寶、小貓寶寶。你們高興嗎？我們把做好的餅乾送給小動物嘗一嘗吧。

師：小動物們見了餅乾很高興，都説自己喜歡其中一種餅乾圖形，告訴我們看看它們的嘴巴就明白了。

兔寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（小圓形餅乾）

豬寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（小正方形餅乾）

貓寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（小三角形餅乾）

師：我們趕緊給小動物們送去它們愛吃的餅乾吧！

（評析：材料的支持有利於幫助孩子們提高學習的興趣，降低學習的難度，更有利於他們回憶經驗，發揮想象，獲得新的經驗。）

四、品嚐餅乾：

1、教師問幼兒你剛才做的是什麼形狀的餅乾？最喜歡的哪種形狀的餅乾？

2、幼兒一一回答，教師並給相應形狀的餅乾給幼兒嘗試。

案例反思：

通過學習《綱要》中“構建有效地師生互動”這一章節，細細體會；教師如何做好“師幼互動”的組織者和幼兒發展的支持者、指導者，在活動中教師應該怎樣起到支架作用？ 在學習後，我將自己新的理解運用到工作實踐中，當幼兒做得很專注的時候，我不在去問“你做什麼呢？”而是靜靜的觀察幼兒，敏感的發現他們的需要，給予適時有效的指導。漸漸的，我發現自己的指導語言豐富起來，具有童趣和啟發性了。

藝術活動中的幼兒能夠充分的表達他們對周圍世界的情感、印象和認知。藝術活動已成為他們表達情感和認知的重要方式和手段。《細則》中也強調“教師要關注幼兒在活動中的表現，敏感的察覺他們的需要”。

在幼兒操作過程中，我仔細的觀察每位幼兒的表現，發現問題及時給予個別幼兒指導，並幫助幼兒一起完成。滿足了不同能力幼兒的需要，並促進每一個幼兒在原有的水平上獲得發展。

活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以幼兒動手操作為主，遊戲貫

穿始終，使幼兒在教師創設的快樂遊戲情境加深對三種圖形的認識。

這一活動使我深深的感受到了，孩子們對新經驗的學習是建立在已有經驗的基礎上的，是對已有經驗的一個整合。孩子們對於餅乾的一一對應制作是建立在

他們對餅乾外形的認識基礎上的，並把他們很好的遷移到了新的活動中。正是因為我對孩子們已有經驗的瞭解，以及對活動中孩子們將獲得經驗的把握，使孩子們在這個教學活動中能主動去探索，既複習了已有經驗，也製作出了新的材料。當然在活動中也有着很多不足之處，我發現在幼兒動手做餅乾過程中

，讓幼兒使用剪刀剪圖形對小班幼兒來説有一點困難，也花了很長時間來剪。我覺得小班幼兒年齡還小，小班是遊戲化的一日生活，讓幼兒在遊戲中學習，這樣才能使一節課更輕鬆快樂地完成教學目標。

橡皮泥幼兒園教案篇7

活動目標：

1、 嘗試比較橡皮泥球的大小，對橡皮泥進行排序。

2、 喜歡玩橡皮泥，感受和橡皮泥球變化的樂趣。

3、 引導幼兒積極與材料互動，體驗橡皮泥活動的樂趣。

4、 樂於探索、交流與分享。

活動準備：

紅、黃兩色，大小不同橡皮泥團若干個；扭扭棒若干；竹籤1根；小墊板12塊

核心知識點：比較大小、排序

活動過程：

一、捏泥團，比大小

1、 出示2個顏色、大小不同的橡皮泥球

提問：它們一樣嗎？哪裏不一樣？

2、 將橡皮泥搓成圓球，和同伴相互比大小。

兒歌：搓搓搓，變變變，12345，變成一個紅團團（黃團團）

和老師比一比，和同伴比一比誰的團團大，誰的團團小

提問：我手上的泥球大小變過嗎？和你比就小了，和他比又大了，好奇怪呀。

3、 玩泥團

幼兒把一個泥團變成2個大小不同的橡皮泥球。

説説哪個大，哪個小。

二、泥團排排隊

1、 加個泥團團

拿出一盤泥團團，幼兒選一個，和自己的兩個泥團團一起排排隊。

説説你的團團是怎麼排隊的（從大到小、從小到大）

2、 泥團變變變

提問：泥團排好隊像什麼？

在材料盤裏選擇小配飾，裝飾自己的泥團團。