幼兒園教案家鄉的橋8篇

教案是教師實施教學得主要依據，作為教師在寫教案時一定要注意邏輯思路是清晰的，下面是本站小編為您分享的幼兒園教案家鄉的橋8篇，感謝您的參閲。

幼兒園教案家鄉的橋篇1

一、活動來源

“民族村”主題活動已經接近尾聲，天氣晴朗的夏季正是我市旅遊的黃金季節，一時間很多遊客紛紛而致，一些孩子就有機會與家人到各旅遊景點遊玩，孩子們對導遊員多才多藝的説、唱、跳等表演式的工作尤其感興趣，扮演小導遊的活動便自然生成了。這一活動能讓幼兒身臨其境運用已獲得的有關民族村的有益經驗，增進幼兒對家鄉的熱愛之情。

二、有益經驗

1、培養熱愛家鄉的情感。

2、訓練有意記憶和思維能力，培養在陌生人面前大膽地表現自我的能力。

三、活動準備

家園共育：利用週末休息時間，發動家長在條件允許的前提下多帶孩子到本市風景區觀光，讓幼兒獲得更多的有益經驗，為生成活動做好認知準備。

教師準備：中長竹竿6~8根、各旅遊景點圖、《廣西風光好》錄音磁帶、教師與幾名幼兒扮演遊客

四、活動過程

(一)、幼兒隨着音樂做律動進入活動室，以客人到來的情景引發幼兒談話的主動性。

(二)、情景談話：藉助已獲得的有益經驗或圖片，讓幼兒自由向客人介紹自己所瞭解的家鄉美景。

提問設想(教師順應幼兒自選“景點”引導幼兒進行講述)：

1、你想要向客人介紹什麼好玩的地方？你為什麼喜歡這裏？

2、音樂噴泉什麼時候最漂亮？你想怎麼向客人介紹？

3、客人在下梘河能看到什麼樣的景色？

4、古龍漂流是什麼人喜歡的遊戲？為什麼？

5、小龍是個什麼樣的地方？那裏有什麼好玩的？

6、美麗的民族村曾經有誰住在哪裏？她最喜歡做什麼？在哪裏有什麼有趣的遊戲？

(三)、順着幼兒的介紹有機地開展“唱山歌”和“跳竹竿”的活動。

1、學唱山歌《大家跳舞真熱鬧》，瞭解“山歌迎客人”的獨特接待方式。

2、話題：跳竹竿這麼有趣可是客人都不會怎麼辦呢？我們要用什麼樣的方式邀請客人和我們一起跳竹竿？幼兒討論之後得出結果：我們先跳給客人看然後再教客人跳。然後唱山歌來邀請客人。

3、全體幼兒在音樂《廣西風光好》伴隨下示範跳竹竿舞。

4、幼兒唱山歌《大家跳舞真熱鬧》熱情邀請客人蔘加跳竹竿的活動，讓幼兒自然習得接待客人的方法。

(四)山歌歡送客人

1、以客人即將離開的情景，引導幼兒討論該如何與客人道別。

2、學習山歌“再見了”，讓幼兒唱着山歌與客人道別，再次體驗山歌的獨特魅力和樂趣。

五、活動延伸

1、小小導遊創編山歌，訓練幼兒的思維能力和語言能力。

2、“我唱山歌當導遊”小主題活動，在鞏固本次活動的基礎上加深對導遊員工作特點的認識。

幼兒園教案家鄉的橋篇2

教學目標：

1.分析人物形象，探討小説主題。

2.把握文章對比手法的運用及其作用。

3.把握小説中議論的作用

教材分析：

1.重點：(1)通過人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用

2.難點：把握小説中議論的作用

教學設想：這篇小説在環境描寫、人物刻畫和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學中，對環境描寫和人物的分析要側重於前後的對比，我採用以表格的形式來板書，把內容直觀地呈現在學生面前，引導學生思考作者運用對比手法的作用。第一課時我結合環境來分析人物，把故鄉分為記憶中的故鄉和現實的故鄉，兩相對比；第二課時主要引導學生把握“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉的心情感受，正確恰當地理解文章裏議論性的語句，幫助學生更好地把握小説的主旨。

課時安排：2課時

教學課型：合作探究—---結合具體的環境描寫，分析人物。

教學重點：整體感知小説的情節和線索，在具體的環境中分析人物，把握對比手法的作用。

教學流程：

一.導入新課

以關於“故鄉”的詩詞名句或者歌曲導入：故鄉，讓離家的遊子多了一個永遠也做不完的夢；故鄉，在遊子的記憶裏沉澱出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉》的魅力。

二.檢查預習

1.關於作者、作品、寫作背景的瞭解情況新課

2.關於小説常識的知識瞭解

3.關於本課字詞的掌握情況

三.結合問題，瞭解性閲讀全文。

1.結合課文，明確三個要素：人物、情節和環境

人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂

情節：小説以時間為序，以我回故鄉的所見所聞為線索展開故事情節，全文按“漸近故鄉——在故鄉——離故鄉”組織安排材料。

環境：自然環境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉環境

社會環境：農民生活痛苦，城市平民破產的現實

2.理清各人物在文中的地位和作用

“我”-------線索人物，勾連情節閏土、楊二嫂-------主要人物，凸顯主旨母親、宏兒、水生------次要人物，寄寓希望

3.比較本文與其他小説的異同。(本文的情節相對淡化，主要以塑造人物為主。)

4.文章所寫的“故鄉”跨越的時間長度？(20年)

從時間概念上看，我們可以把“故鄉”分割為幾段？

(主要可能有2種意見：(1)記憶中的故鄉-----現實的故鄉，(2)記憶中的故鄉-----現實的故鄉-----理想的故鄉。2種意見都正確，應該予以充分肯定。)

四.結合環境，分析人物，探究性閲讀課文。

(一)記憶中的故鄉

1.記憶中的故鄉是怎樣的景像？有哪些人？有哪些有趣的事？

記憶裏的故鄉有“深藍”的天空，有“金黃”的.圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。

記憶裏的故鄉有活潑可愛、見多識廣的小英雄閏土，有“終日坐着”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。

2.結合具體的語段，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)

3.結合寫作的背景，討論記憶中的故鄉是否真實存在。(言之有理)

參考：可能存在。原因是：當時的中國處於封建統治之下，雖然經濟落後，思想愚昧，但是人民生活較為安定。辛亥革命在推翻了中國2000年的封建統治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現實，直接造成了帝國主義的長驅直入，百姓承受着封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產。據此，記憶中那美麗的故鄉可能確實存在。

並不存在。原因是：根據魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因為那時的“我”是純真的、自然的，那時的夥伴也是純真的、自然的。他們之間的關係不是用封建禮法關係組織起來的，而是用心靈的自然需求聯繫起來的。比如《社戲》中並不好看的“社戲”和並不好吃的羅漢豆由於童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看，“我”回憶中的“故鄉”雖然美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關係的產物。因此，這樣美好的“故鄉”在現實中並不存在。

(二)現實中的故鄉

1.現實中的故鄉是怎樣的景像？這樣的景物描寫在文中的作用是什麼？

(1)“時候既然是深冬；漸近時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”

分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現實的深冬畫面。這裏通過時令、天氣、風聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的淒冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫着幾個蕭索的荒村”。“橫”指不整齊，了無生氣；“幾個”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴寒”急於回鄉的“我”以內心的重創，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現實的變化過程。“悲涼”點出見到故鄉時的心境。

(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖着，正在説明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。”

分析：反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的淒涼心情。

2.現實中故鄉的人物有着怎樣的生活現狀？(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)

閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”

語言：斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認為少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規矩”

神情：他只是搖頭、拿起煙管來默默的吸煙，“彷彿石像一般”、“像一個木偶人了”歡喜——淒涼——恭敬

總結：肖像描寫反映了家境，家境又折射出社會現實。神態描寫簡潔而又能反映人物的內心世界，把閏土內心不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語言描寫可見其受封建思想、等級觀念毒害之深，不僅經濟上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。

楊二嫂：外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴脣，張着兩腳，“像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規”

語言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑説

動作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰裏帶走了

總結：外貌描寫表現她家庭生活的貧困，語言描寫體現其潑悍、放肆、自私，動作描寫表現其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習氣。

3.造成人物命運如此悲慘的原因是什麼？(結合文章和寫作背景)

參考：(1)“多子，饑荒，苛税，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”

(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

(三)總結對比的作用

記憶中的故鄉和現實中的故鄉形成了鮮明的對比：景物的變化，色調的對比，在人物外貌、語言、動作、神態上都形成了鮮明的對照。

環境的對比，揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的社會現實。

人物的前後對比，既揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、税、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的變化説明了城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。

楊二嫂和閏土2個人物也形成了對比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。

五.佈置作業

1.背誦文中關於閏土外貌描寫的三個語段。

2.理解閲讀全文，探求本文的主旨

幼兒園教案家鄉的橋篇3

活動目標：

1、認識中國地圖和江西省地圖，並能從中國地圖上指認出江西省的位置。

2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。

3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什麼，發展幼兒的想象力。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。

活動過程：

一、談話活動進入課程主題。

1、我們這裏大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

2、引導幼兒根據自己經驗進行回答。

二、認識江西省在中國地圖上的位置。

1、出示中國地圖：有誰知道這是什麼?它是哪個國家的地圖?像什麼?(不強調固定答案。)

2、有誰知道咱們江西省在什麼地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最後老師用手指描畫出江西省的輪廓。

3、江西的地圖輪廓像什麼呢?(啟發幼兒大膽想像，幼兒在説像什麼的時候，還要請幼兒説清“從什麼方位看，頭在哪裏，身體、尾巴等在哪裏?”)

三、認識江西各地市的地圖。

1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這裏還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什麼?你能在地圖上指出它在什麼位置嗎?

3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，並集體驗證。

4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那裏嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

5、幼兒講出自己知道的城市，並試着在地圖上指一指。在幼兒指認後，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新餘、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。

6、請你找一個你喜歡的地區，然後説説它的輪廓像什麼?幼兒根據自己的想像回答。

7、小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

四、帶領幼兒玩“快速找地名”的遊戲。

引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，並回答出它叫什麼地名。

五、結束活動。

今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新餘、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那麼你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

活動目標

1、通過參觀或觀看錄像等，瞭解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想並綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養幼兒觀察、比較及口語表述能力。

2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

活動準備

不同顏色的服裝、油性化粧顏料、毛筆、水槍等。

活動過程

看一看、想一想，為了防禦敵人的進攻，我們用什麼方法把自己隱藏起來，不易被敵人發現?

幼兒討論。

(1)打仗時，給自己化粧才不容易被敵人發現。

(2)穿綠色的衣服。

(3)在頭上戴上一圈小草。

試一試，你想怎樣給自己偽裝。

教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化粧。

(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。

(2)在自己的臉上塗上綠色的油彩。

(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。

藏一藏，你在哪裏最安全?

教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)藏在樹叢中。

(2)趴在草地上。

(3)躲在大樹的後面。

説一説我的偽裝結果。

(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。

(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。

(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。

想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?

(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。

(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。

幼兒園教案家鄉的橋篇4

活動目標：

1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。

2、瞭解家鄉的名勝古蹟、土特產等。

3、萌發熱愛家鄉的情感。

活動準備：

1、幼兒收集有關家鄉的資料，做成ppt。

2、請家長向幼兒介紹有關家鄉的民間傳説、革命故事。

3、白紙、彩筆。

活動過程：

一、導入部分：

1、小朋友你們知道，自己的家鄉是哪裏呢?(莫城、常熟)

2、教師介紹常熟。

二、瞭解莫城所在常熟地圖上的位置。

1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎?

2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。

3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮，那你們的家在莫城鎮，現在那你們能在這張地圖上找出來嗎?

三、瞭解常熟的歷史名人

1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人?

2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。(仲雍 言偃翁同和紀念館)

四、瞭解常熟的風景優美的地方及特產

1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方?

2、出示個別幼兒在平時遊玩時的照片，並請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪裏?(虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜)看圖欣賞，教師介紹。

3、有什麼好玩的東西?鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞

4、還有哪些特產呢?出示相應的圖片，幼兒看圖，説一説名稱。

5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方?亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。

五、師幼共同暢想家鄉的未來，豐富分類圖。

1、你還知道家鄉有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的?等你長大了，你願意把家鄉建設成什麼樣呢?

2、幼兒講述自己想象中的未來的家鄉，並畫出來。

3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉。

4、瞧!黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉也貼上來吧!

5、誰知道我們的家鄉叫什麼名字?

6、將家鄉的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉圖。

教學反思

幼兒園教案家鄉的橋篇5

活動目標：

1、幼兒用泥沙石、自然物、積木、廢舊物堆積、黏結、接插、螺旋立體造型，發展幼兒想象力、表現美、創造美的能力。

2、在玩中進一步瞭解泥沙石的性質、作用，它們的聯繫，體驗玩的樂趣，產生對自然物的喜愛，對家鄉美景的熱愛，對藝術家的敬佩之情。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

1、錄像：家鄉的泥沙石景點。

2、教師製作的泥沙石盆景兩個。

3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。

4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衞生服。

5、古典音樂、照相機。

活動過程：

一、欣賞錄象《美麗的景點》

1、欣賞錄象。

小朋友，這些天我們看到有的藝術家用泥沙石在我們家鄉和祖國造了許多美麗的景點。下面讓我們來看一看。（石林、建築、假山、牛郎織女雕塑、大橋、泥作等）

幼兒欣賞，交流。

你看到了什麼？（關注幼兒描述）

這些景點是用什麼做的？（幼兒觀察各種泥沙石）

欣賞作品家鄉石路

欣賞作品公園假山

2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。

老師也很佩服這些藝術家，也學着他們造了許多美麗的景點，請小朋友看一看。（教師泥塑的娃娃、花瓶；用泥沙石做的小橋流水人家）

欣賞教師作品，自由討論。

你最喜歡哪一處景點？

老師是怎樣做出來的？（關注製作技巧：堆積、拼搭、黏結方法）

二、幼兒遊戲：《美麗的家鄉》

1、激發興趣。

提問：你們想不想也來造一造美麗的家鄉呢？

跟你的好朋友商量一起：你們在家鄉里造個什麼美麗的景點？

用什麼材料做？

2、自由分組玩。

用石、木頭、積木堆砌用泥黏結造石頭亭子；

用桃花、紙板、積木、酒瓶盒造萬善寶塔；

用石頭插在黃沙上造石林；

用黃沙堆山造恐龍園、鋪上鵝卵石路、山中小路；

挖小河；

3、遊戲指導：

教師角色：可以共同建築、幫助幼兒解決困難、提供幼兒材料、引導幼兒建構合作交流、貼進主題等。

主題指導：

（1）你的河裏輪船嗎？河上有橋嗎？

（2）哪裏是大門、圍牆？大酒店有多高？恐龍在幹什麼？山上的路怎樣走？兒童樂園裏有哪些玩具？

技能指導：

（1）為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點綴打扮更美。

（2）你能與大家合作用積塑搭個大的花、船、橋、房、樹

遊戲注意：

（1）注意玩沙的安全。

（2）注意衞生。

三、遊戲評價《旅遊》。

1、帶領幼兒旅遊，幼兒當導遊，介紹自己作品：“這是什麼地方？叫什麼名字？我們是怎麼做的？”其他幼兒當遊客，可以評價和猜想。

導遊介紹：這是我們造的石頭山，下面是小河，有輪船；

其他遊客猜想：石頭山裏會有什麼奇妙的東西？

2、把幼兒的作品用照相機拍攝。

3、放在電視機裏配上古箏音樂給幼兒觀看。

活動延伸：

樹立長大做個真正的藝術家的偉大願望。

活動反思：

幼兒參觀家鄉後很喜歡自己的家鄉，用的建購材料泥沙石，就是一種小巧、可愛、有趣的自然界的生態物質，有的石頭形象富有想象性；活動中幼兒興趣始終處於興奮、主動、積極狀態，百玩不厭。廢舊物、自然物的運用大大激發幼兒想象、創造。

在活動中幼兒表現美，創造美，把自己與它們溶為一體。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龍家園》、《娃娃家》等建構作品，小朋友的接插、堆積、鑲嵌等技能發揮。最後把作品錄象配上音樂放在電視中看，簡直就是美的享受，構織出小朋友心中優美、寧靜、環保、有趣、新奇的兒童家鄉景色。

幼兒園教案家鄉的橋篇6

教學目標：

1.賞析家鄉的自然風光和風景畫作品，瞭解簡單的構圖知識。

2.初步掌握風景畫的構圖技巧，學會運用一定的表現手法，完成一幅描繪家鄉的作品。

3.培養觀察生活的能力和熱愛家鄉的美好情感。

教學重點、難點：

重點：感受風景中的藝術美，初步掌握風景畫的構圖技巧。

難點：靈活運用構圖技巧和表現手法，描繪家鄉的風景。

教學設計：

課前準備

（學生）蒐集家鄉富有特色的風景圖片資料或美術作品。

（教師）各種風格的風景畫圖片作品、課件及背景音樂。

教學過程：

1.感受風景中的藝術美。

提問：你認為最美的風景在哪裏？

（1）讓學生講述自己心目中最美的風景。

（2）教師課件演示：展示各地風光圖片資料，運用比較法引導學生感受城市與鄉村的不同特色。（引導學生欣賞感受不同風格的美景，並通過畫面引導學生理解——不同風景具有不同美感。）

2.欣賞描繪風景的繪畫作品。

提問：風景畫和風景照片效果一樣嗎？為什麼？

（1）引導學生欣賞課本中的風景畫作品。從這些風景畫作品的形式、藝術風格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點講解《雨》、《乾草車》等三幅作品。引導學生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，並讓學生探究“表現手法與意境表達”之間的關係。

（3）小結：看似平凡的風景，在藝術家的眼裏會有不平凡的美，這取決於一個人對於美的感受能力。

3.分析風景畫的藝術特點。

提問：你知道怎樣才能畫好風景畫嗎？(瞭解風景畫的構圖特點。)師生互動：賞析作品，理解不同的表現形式給人不同的感受。

教師舉例分析：

①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的特點，適合表現色調優美、色彩豐富、寫實的風景畫，如《乾草車》、《村口》；

②水彩畫具有色調明快、善用肌理效果的特點，適合表現色彩及寫實或有特殊效果的風景畫，如《都市情懷》；

③版畫具有線條塊面明確，色彩較為單純的特點，適合表現明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關係較簡單的風景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。

4.表達自己家鄉的美。

提問：我們的家鄉有哪些美麗的風景？（激發學生熱愛家鄉的情感，點明課題。）

（1）學生分組：交流課前收集的家鄉風景圖片和美術作品，並談談自己對家鄉景色的感受。小結：我們的家鄉杭州，是富有歷史文化內涵的美麗城市。

（2）繼續分組討論：何種構圖形式和表現手法適合表現自己家鄉的風景特點。小結：到處都是美麗的風景，我們需要擁有善於發現美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉就有最美的風景。揭示課題：《美麗的家鄉》。

5.佈置作業。

下面就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉！

提問：你準備表現怎樣的風景？選用怎樣的材料和工具？

6、學生作業。

三、小結：同學們可以結合自身的興趣愛好和表現能力，選擇適合自己的表現方法和材料工具。課後畫好草圖。

幼兒園教案家鄉的橋篇7

活動目標：

1、能用簡單的語言描述小吃的味道。

2、培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動重點：

培養幼兒熱愛家鄉的情感。

用語言描述小吃的味道。

活動準備：

圖書區：家鄉小吃圖片。

娃娃家：用小吃招待客人。

手工區：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。

活動過程：

一、介紹活動材料。

1、我們是哪裏人呢?我們的家鄉有哪些特色小吃?你吃過這些小吃嗎?它們是什麼形狀的`?是什麼味道的?圖書區裏有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，説一説。

2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家裏去招待你的客人們吧!

3、家鄉的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧!

4、你看過哪些小吃的包裝，這裏也有一些小吃的包裝袋，你會用自己喜歡的方式打扮它們嗎?

二、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自選進入區角進行活動。

三、指導幼兒進行遊戲。

1、幫助圖書區的孩子進行介紹、講述。

2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。

3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區域活動的情況。

幼兒園教案家鄉的橋篇8

活動目標：

1、引導幼兒關注自己的家鄉，為家鄉的美麗而自豪。

2、培養幼兒的觀察力及口語表達能力。

3、引導幼兒大膽作畫，畫出家鄉的美麗景色。

活動過程：

1、談話導入：小朋友，你們知道自己的家鄉在哪嗎？那誰意來介紹一下自己的家鄉呢？（幼兒介紹自己的所見所聞）那我們的家鄉還有哪些水果呢？（草莓、西瓜、蘋果、葡萄……）還有哪些美麗的旅遊景點呢？（南山大佛、中華歷史文化園、龍口博物館、龍口海邊……）龍口的工業也很發達，那你們都知道哪些工廠呢？（生產毛巾的毛紡、生產鋁材的電解鋁、龍口百年電力、龍口煤礦…）小結：看來小朋友們對自己家鄉的瞭解還真不少呢！我們的家鄉有豐富的土特產，還有各種高大雄偉的建築，真是一個美麗富饒的城市。

2、幼兒討論：小朋友，老師有一個想法，你們想不想把自己的家鄉用畫筆畫出來呢？那現在就請小朋友互相討論一下，你想怎樣來描繪自己的家鄉，想畫家鄉的哪些景色？（講述自己的想法）

3、幼兒作畫：現在就請小朋友把你所想的畫下來吧！（教師指導）

4、活動延伸：幼兒作品展評，請小朋友互相講述自己的作品，互相評價。

活動反思：

本節教育活動我整合了語言、藝術、社會三個領域的內容，活動前通過讓孩子觀察並請家長和孩子們共同探討自己的家鄉，給幼兒講述我們家鄉近幾年的變化，讓幼兒萌發熱愛家鄉的情感，同時也豐富了孩子們的生活經驗。

活動中，孩子們對講述自己家鄉的興趣很濃厚，成為了整個活動的一個亮點，只是教師在活動中沒有很好的捕捉幼兒提出的問題，如果，活動中讓孩子來講述一下自己未來的家鄉，讓孩子們通過想象來設計建設自己家鄉，那我想這節活動會更好一些的。

活動中還存在許多的不足之處，教師的有效性語言還需要進一步加強，活動中也應該對孩子們進行一定的環保教育，培養愛家鄉的情感等。