教育青春演講稿6篇

為了宣傳自身觀點，我們可以參與演講，並且提前準備好相關的演講稿，大家在動筆寫演講稿的時候肯定要保證條理清楚，以下是本站小編精心為您推薦的教育青春演講稿6篇，供大家參考。

教育青春演講稿篇1

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家下午好！

一提起教師，有人就會説：“教師這個職業太平凡了。”

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純淨，沒有寶石豔麗，更沒有鑽石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫着最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教，傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業後毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至於自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割捨的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落裏的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落裏。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，畢業於湖南大學，紮根四川xx年的普通而平凡的教師，在生命的最後一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園裏的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。”當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源於哪裏，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。“爭當排頭兵”就是要和教育事業同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、後天下之樂而樂的博大胸懷。

今天，當我們將“創建文明城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對於我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗塗地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響着我，感染着我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結淨一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白傑校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優秀班主任——閆國秀老師……。或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山區的孩子點燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發揮年輕教師的優勢和力量，立足本位、紮實苦幹、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我們無私的奉獻。“排頭兵”的精神引領着我們前行的腳步，“排頭兵”的`風采是我們學習的榜樣，讓我們憑着歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

教育青春演講稿篇2

我是一名普通的國小教師。春去秋來，我已在這個工作崗位上工作了13個年頭。人們都説，教師是人類靈魂的工程師，是太陽下最光輝的職業。13年來，讓我體會最深的是教師的愛心與責任。

當我走進校園，走進教室，走上講台，一種神聖的責任感和使命感便油然而生。作為教師，面對的是一羣最純真，對世界充滿渴望的孩子，在他們純潔的、充滿期盼好奇的世界裏，我們要給他們的是最基礎的的內容，是他們人生大廈的奠基者。以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態度對待他們，以豐富的學識引導他們，以博大的胸懷愛護他們是我們最重要的責任。

我深知，教師是平凡的，但我更懂得，這平凡之中孕育着偉大。在學生心中，我是他們最崇敬，最熱愛的人。在家長心中，我是他們最值得信賴，最值得期待的人。家長把自己的心肝寶貝送到學校，便把所有的責任交到了我們手裏，把全部的希望寄託在我們身上。有人説：一個學生的失敗對於教師來説只是幾十分之一的失敗，對於家長來説卻是百分之百的失敗。作為教師，我不敢有半點馬虎，不敢有絲毫鬆懈，我沒有理由讓自己的學生失敗，更沒有權利放棄任何一個學生。我要努力做學生心中的好老師，我要努力給家長一個健康、聰明的寶貝。

俗話説：學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的，都需要去細心呵護。教師工作是瑣碎的。教育無它，愛與責任。

責任之所以可貴，是因為這種偉大的情懷往往同奉獻乃至犧牲聯繫在一起。責任這個字眼並不温馨，它會剝奪你享受的權利，會佔據你玩樂的時間，但人們卻願意為之付出很多很多，這就是教師。因為心中有了責任，才使我們在艱苦的環境中不覺得清苦，在繁忙的工作中不覺得勞累。因為有了責任，才使我們在平凡的工作崗位上兢兢業業，認認真真，不計得失，無私奉獻。在我所任教的一年級學生中，有一位從廣州轉進的同學，他沒有上過幼兒園，沒有讀過學前班，教學必須從零開始。為了不讓他在一年級就掉隊，我只有利用休息時間給他補課，教他從單韻母學起。有時忙不過來，就讓同學們給他輔導。經過一個多月的努力，他終於趕上了其它同學。教師對學生的愛，有時就是一種責任。

當教師，就意味着將一生的精力奉獻給教育，奉獻給學生。回首十幾年的教學之路，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂並存，雖五味雜陳卻坦然欣然。當教師，最大的快樂就是看着自己的學生一天天成長，一點點進步。如果讓我再一次選擇我的職業，我依然選擇教師，只因熱愛，只因責任。因為熱愛，我才能將最深沉的情意給與學生，將陽光植入他們的心田；因為責任，我才會殷殷期待自己在課堂上播撒的種子，來年在社會上開花結果成為參天大樹。陶行知先生説過捧着一顆心來，不帶半根草去。教育之路任重而道遠，也許清貧，也許辛勞，我願和各位同仁一起，正如冰心老人説的那樣，愛在左，責任在右，在道路兩旁，隨時播種，開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫。

教育青春演講稿篇3

生活中，幾乎每天都瀰漫綠意。

綠色孕育着生命，孕育着未來。正因為有了綠，我們的世界才更顯平和；同時，又因為有了愛，世界才更顯美麗、温馨。

當初，正是帶着這種憧憬，這種愛"20歲的我躊躇滿志地跨進了博興二中的大門。

永遠記得那一天，1991年9月14號，自認為準備充分的我登上了講台，但很快我就意識到一切遠不是我所想像的那麼浪漫。我面前的學生絕大多數來自農村，由於上學晚等因素，他們大多數比我小兩三歲，有的只比我小一歲。站在他們面前的我充其量是位小師姐，顯得那麼底氣不足。深吸一口氣，我拋開已準

備好的開場白，對他們説：’’從今天起，我們要共度一段時光。這期間，學習上有什麼問題找我，因為我是你們的老師；生活上有什麼困難，也請找我，因為我還是你們的大姐，你們的朋友。我想，最起碼我們之間還不至於有什麼代溝問題吧？”聽到這兒，學生們笑了，我也笑了。於是，我便迅速地接近他們，和女孩子們一起唱英語歌，一塊兒看影集，分享我們的快樂，分擔她們的憂愁；和男孩子們大侃黎明、劉德華、馬拉多納、邁克爾·喬丹··一我對學生的檔案瞭如指掌，不出一星期，我就能迅速、準確地叫出所教兩個班上每一位同學的名字。學生在驚奇之餘，因自己受到了老師的尊重而感到高興，師生的距離一下子就拉近了。同時，我動之以情，曉之以理，使學生覺得我不只是個可親可近的大姐，而且是位嚴格要求他們的可敬可佩的英語老師。

有一次，一位學生因事假缺課。本以為他會主動來找我補課的，但回來後的他跟沒事人似的。他不來找我，我便去找他。可課餘時間哪也找不到他的蹤影，最後終於在食堂找到了剛放下飯碗的他。於是，我餓着肚子，在辦公室給他補上了那一課，更補上了珍惜時間這一課。事後，這位同學逢人就説：“哇，真沒想到老師會那麼認真。以後可再也不敢缺課了。”

眾所周知，作為教師僅有純真的童心、無私的愛心是遠遠不夠的，要做一個合格的乃至優秀的育花人，更重要的是將自己的愛心“外化”。我和同備課組的老師們經過不懈地嘗試和研究，終於探索出了“英語課文整體分層次教學法”，得到了地、縣教研室的肯定和支持，並且已將此成果上報省教研室備案。

功夫不負有心人。我所教的兩屆畢業班分別取得了全區大學聯考英語單科的冠軍、亞軍。我也先後獲得了縣優秀教師、地縣兩級三八紅旗手、先進個人、巾幗崗位明星等榮譽稱號。

我愛我的學生們，為了他們，我幾乎放棄了所有的業餘時間。談戀愛時，對象常問我是否願意改行，因為我把太多的呵護給了我的學生們，而花前月下，也只能是“霧裏看花”了；同學們聚會時，都勸我另謀他職，説尉跳出三尺講台，前面是個天性更多的朋友則是緊皺雙眉，迷惑不解：憑你的能力，為何不跳出那方寸之地，溢彩流芳？

其實，面對這些問題，我不是沒有困惑，我開始理解了“為什麼選擇教師這一職業並不難，難的是一輩子當教師”這其中的道理。一系列活生生的例子又使我意識到教師的崇高和偉大，堅定了自己當教師的信心和決心。

還記得一箇中午，剛下班回家，媽媽喊我快接電話，説是河南長途。我沒有親戚朋友在河南，唯一一個令我牽腸掛肚的就是我的學生—劉玉芹，一位隻身考入河南化工學院的女孩。一接電話，果然是她，我剛輕輕地“喂”了一聲，電話那頭的她竟似乎有些吸泣。我一‘涼，忙問出了什麼事，她説：’’沒什麼，老師，別擔心。就是很想您。見不着面，聽聽聲音也可以·～…”

我信服梁啟超説過的一句話：“人生最苦的事莫苦於身上揹着一種未來的責任。”這話用在我們教師身上再恰當不過了。我們哪一位教師肩上不揹負着學生—這些國家和民族未來的希望和責任呢？但這樣的苦，又是怎樣的一種自豪和甘甜啊！

印度詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我千葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”我愛綠，愛綠葉，但我更愛我的學生，因為教育的全部奧祕就在於愛。教師用自己的愛教學生懂得愛，教師用自己的愛去創造愛的氛圍，讓世界充滿愛。

我是一名教師，一個園丁，我願做一輩子用愛心點燈的人，在照亮學生光明未來的同時，也輝煌自己平凡的一生。青春獻教育，愛心鑄年華，這就是我的人生追求。

教育青春演講稿篇4

各位領導、老師們：

大家好！我演講的題目是《青春獻教育》。

當你面對一雙雙求知若渴的眼睛時，當你闊步走向神聖的講台時，你想到了什麼？——是民族的發展、幼教的昌盛，還是學生的未來？毫無疑問，這些都是我們應該思索的。但此時此刻，你是否想到了如何讓自己的青春更加美麗？

青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出。忘不了40分鐘內老師們縱橫馳騁的奕奕神采，更忘不了上課之前三四個小時的精心備課；忘不了文化科老師為批改作業而通宵達旦的挑燈夜戰，更忘不了藝體科老師為排練節目而犧牲假日的辛勤操勞。

他們的敬業風範，他們的獻身精神，為我們樹立了一座座不朽的豐碑。他們那一顆顆赤誠的愛校之心，那一腔腔沸騰的熱血，凝聚成了兩個字：奉獻！

雖然我工作不久，但在這將近900個日日夜夜裏，卻體味到了教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，感受到了不畏艱苦、孜孜不倦的博大情懷。

從剛走上講台的第一天起，我就堅定了自己的信念——一定要成為學生的良師益友！所以，在以後的日子裏，我在忘我的工作着，一刻不停地在學生貧乏的心靈中播撒知識的種子，在學生不成熟的骨骼中燒鑄理想和信念，在學生平凡的生活中融入快樂與笑聲……

學生遲到了，我不是大聲訓斥她的違紀，而是關切的詢問她遲到的原因；學生生病了，我專心地陪着她在醫院打點滴到深夜；學生犯錯誤了，我會耐心地給她講道理；學生學習退步了，我會真心地去幫她找到退步的原因……

其實，這只不過是一些很平常、瑣碎的事情，甚至，今天在座的每一位老師都比我做得還要多，還要好。但我想説，雖然我們的工作是平凡的，但平凡中孕育着偉大；我們的工作是瑣碎的，但瑣碎中藴涵着執着的追求。選擇了這些平常、瑣碎的事情，就等於選擇了奉獻。我們不能長成參天大樹做棟樑之才，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎麼不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘霖。

我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻。

奉獻是神聖的，教育的未來需要我們年輕人奉獻；青春是有限的，有限的青春正期盼着我們無私的奉獻。朋友們，讓我們憑着歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在奉獻中閃光。

教育青春演講稿篇5

春天的草鑽出了地面，嫩綠的新芽，生機盎然，夢想是心動的方向;春天的花含苞待放，嬌豔迷人，夢想是心中的渴望。

麗莉老師在生死關頭一推一拉的挽救學生生命的壯舉，羅陽叔叔用寶貴的生命換來了殲一十五的升空，劉洋阿姨用她堅定的步伐和執着的信念踏上了登月之旅……這何不是他們心中堅定的夢想。因為有夢想才能照亮現實。

正值花季的我早已立下自己的夢想，當我看到一摞摞的書而感疲倦時，我會告誡自己：“別忘了，你還有一個遠大的夢想!”當測驗800米衝刺階段累到不行打算放棄時，我會吶喊：“為了自己的未來，為了父母的期望，為了報答老師;向前衝吧!加油!相信自己一定會成功!”

醫生——我的夢想。從小我就非常尊重這個行業，希望自己也能成為那樣的白衣天使。直到我的外公得了癌症，看到他每天這麼痛苦，我的心真的很痛，我總是在心裏默默的祈求外公身上的痛可以分給我一點，讓我幫他分擔。但是就在前年的七月，他永遠離開了我們，就在那天我看到外公獨自一人躺在冷冰冰的冰棺裏，我的心無比的痛，就像被撕下了一塊，我知道外公在我心中有着無可替代的位置所以我立志，長大後要當一名醫生，經自己最大的努力醫病治人是其他人儘量可以不用面對氣人的生死離別，因為我嘗過這種痛，我知道這有多麼的難熬，我相信我的這個決定外公一定會支持我的。

要實現目前的夢想，最重要的還是好好學習，這是目前唯一的道路，但是我的語文和英語，這兩門功課的成績忽上忽下，連自己也感到不滿意有時甚至喪氣，“要飛就要飛起來”，夢想，為我喚回了自信，恰如一種能量在催我前進，給我希望。在平日裏只要一有時間，就去攻這兩門功課，讀呀、背呀、默呀、寫呀的，堅持不懈，像夢想給我毅力似的，表現出一個新的自我，恰是夢想的光芒!

青春，如煙火，稍縱即逝，卻絢麗多彩，使人銘記在心。青春之所以如此，是因為懷有夢想，只有點燃了夢的引線;青春才會為之輝煌。我們的祖國，如煙火裏的火藥，一個人若心裏沒有國家她的青春乃至人生都將黯淡;而若一個人充滿了國家榮譽感，他做事就會有源源不斷的動力，會為了自己的夢想奮鬥，為中華之繁榮而讀書。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲;少年雄於地球，則國雄於地球。”讓我們團結一心，為了美好的明天，為了光榮的未來，一起為夢想努力奮鬥吧!

教育青春演講稿篇6

夢想究竟是什麼?

爸爸媽媽常説，一個人一定要有夢想才有可能成功;書中總是説，夢想一定要有，萬一實現了呢?老師又總是會問，你的夢想是什麼?“夢想”這一詞彙似乎總被人們津津樂道。

但我們真的知道夢想是什麼嗎?

夢想就是夢中想的去實現吧。

我想起了豐子愷的《晨夢》這一篇文章來。人們往往只會將夢變成他們的玩笑話，因為夢中是多麼的瘋狂不可思議。人們總是沉浸於對現實的滿足，而幾乎從來沒有想過要去突破、進步。現實不但沒有成為夢的台階，反而常將夢淹沒。也許每個人都會做夢，但不一定每個人都會將夢變成夢想，更不會將它們實現。

當然，有些時候夢想可以不這麼“偉大”。因人而異，有些人從剛出生就被定好了夢想;有些人在成長的過程中會漸漸有了自己的逐夢方向;而還有一些人從小就要立志將來要做什麼大事業、大夢想，但“將來”永遠都不會有。但最可悲的是從來沒有想過夢想的那羣人，糊塗的過一生。

夢可以是一塊棉花糖，隨意把弄，任其發揮你的想象。但夢想是要像建房子一樣，一塊一塊磚搭上去，一步一步積累的。也許逐夢就是要去築夢。

夢想的存在撲朔迷離，我對於夢想是憧憬、崇敬的。我的夢想也不知是什麼時候有的，油然而生的。我的夢想很簡單，就是當一名老師。

這個夢想貫穿了我的生活，也許是因為父母都是教師，對於這一特殊職業的背後感受更深。但邁出後似乎又覺得沒有什麼膽量去實現。曾記得國小上思品課時的尷尬，因為微弱的聲音再加上本身不是那麼有趣的內容，最後只能讓ppt來説話，那時和夢想似乎一下子成了過路人。又回憶起國中的試教的一次經歷，但發現所有人都是一臉茫然的盯着自己。這些看似不幸的經歷有些時候正是渴望進步的動力。所以我不斷的尋找鍛鍊的機會，在一次又一次的上課發言，上台報告、演講，一本有一本書的積累中，感受到努力才能換來現實，現實才能換來夢想。而夢想的“地基”終於穩固了，夢想再也不會這麼輕易動搖了，但這也只是一個開始。築夢、逐夢的路上需要毅力和努力，追得太快反而會輕易地倒下。

夢是心靈的思想，是我們的祕密真情。所以，勇敢的去追夢，去築夢才能找到那個真我!