談話活動教案6篇

通過制定教案我們能夠更瞭解自己的教學能力，憑藉準備好教案，能夠更好地依照實際狀態對教學進程必要分析，以下是本站小編精心為您推薦的談話活動教案6篇，供大家參考。

談話活動教案篇1

一、活動目標

1、幫助幼兒學習傾聽他人的談話。

2、培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。

3、幼兒能説出自己喜歡以及不喜歡的動畫片及人物角色，並説出喜歡的原因。

二、活動準備

1、準備幼兒喜歡的動畫片角色圖片，例如喜羊羊、超人、圖圖等。

2、準備各種動畫片短小片段。

三、活動過程

1、播放動畫片片段。教師提問：小朋友們能快速的説出這部動畫片的名字嗎?我們一邊看

一邊説。學生：《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動畫片放映完，教師提問：小朋友你們最喜歡哪部動畫片?學生：《喜羊羊與灰太狼》??教師：那我來問問這位小朋友，你為什麼最喜歡這部動畫片啊?(提問多個學生)學生：因為喜羊羊很聰明??因為這部動畫片很好看??

2、教師提問幼兒喜歡的動畫角色人物及不喜歡的角色人物，引導幼兒説出原因。教師：小

3、教師發放幼兒喜歡的動畫片角色(儘量使每個幼兒手裏的動畫片角色是幼兒自身喜歡的

角色)。教師：下面呢，我請小朋友們來扮演一下你們手中的角色，來向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以説一説，你手裏的人物在動畫片中的性格，做了什麼樣的事情。每個小組的小朋友向同組的小朋友説一説。

結束部分：播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們説了這麼多，現在我們去聽聽動畫片裏的歌曲，休息一下。

四、活動總結

談話活動教案篇2

活動目標：

1、能比較準確、大膽地説説自己的想法，並描述小鳥的家。

2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節，並展開豐富的想象，做出相應反應。

3、能夠用沙盤和道具擺放出鳥巢的形狀，與同伴公共觀察交流。

4、體驗助人為樂的情感。

活動準備

1、鳥巢照片，以及關於小鳥居住場所的材料

2、道具：小鳥、小熊、小猴，小樹，樹枝等

活動過程

一、激發興趣

教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。走着走着，聽見一個細細的聲音在説“救救我呀！”羅羅會停下來去找誰的聲音，原來是一隻小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎麼辦呢？

小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎麼幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？

二、想象表達，幫助小鳥

1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片

教師：小鳥病好後，住進了羅羅和小猴為它搭建的新房子裏，高興地説“現在我有了這麼漂亮的鳥窩

2、教師將有關鳥巢的照片裏的內容進行介紹，並讓幼兒自己描述。 （幼兒討論）

3、教師進行總結，然後讓幼兒進行鳥巢搭建，以及鳥巢周圍環境的擺放。

4、教師：“接下來請小朋友互相介紹一下自己在沙盤上擺放的鳥巢的樣子”。（注意：要認真傾聽別的小朋友的講話；不能隨便離開自己的座位）

三、感受快樂。

1、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那麼快樂。

2、它們心裏也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎？

四、活動結束

我們小朋友應該怎麼來更好地關心保護這些小鳥呢？

（我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個温暖

的家；我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們）

活動延伸

每個幼兒搭建的鳥巢都是不同的，讓幼兒相互交流自己搭建的想法

活動反思

在教學過程中，需注意個別的細節，再為幼兒進行講述是對鳥巢的介紹要非常清晰，特別是順序，不能過於複雜。讓幼兒自行交談時，事先要講好規則。最主要的是要讓幼兒做談話的主體，鼓勵幼兒多講同時學會傾聽。

談話活動教案篇3

〔活動分析〕

中班幼兒都已經有了各自的好朋友，對這一話題比較感興趣，並且已經有了一定的談話能力，本活動將是幼兒樂於談、能夠談的。

〔活動目的〕

1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特徵，及願意找他做好朋友的原因。學習説普通話。

2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中瞭解別人談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。

3、幫助幼兒輪流進行談話，懂得讓別人把話説完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。

〔活動準備〕

1、平時與幼兒個別交談，瞭解個人的好朋友是誰。

2、學會唱歌“拉拉勾”。

〔活動過程〕

1、創設談話情境，引出談話話題。

教師以輕鬆愉快的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什麼樣子？穿什麼衣服？請小朋友説給別人聽聽。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清楚的表達好朋友的模樣和穿着。會用普通話與同伴交談。

教師巡迴參與幼兒的談話，有興趣的傾聽、瞭解幼兒説話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫助幼兒打開思路，知道應該從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶着講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先耐心聽別人説話，等別人説完自己再説。

3、引導幼兒拓展談話範圍。

（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清楚的説出好朋友的特點。對個別説不清楚的幼兒，教師給予提示、補充，再讓其重複説一遍，幫助他們提高語言表達能力。

（2）教師用提問的方式拓展談話範圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優點？你為什麼要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒根據教師提供的談話經驗，圍繞話題談論，説出自己好朋友的優點。

教師小結談話活動情況，使幼兒懂得每個人都有自己的優點，大家要互相學習。

?活動延伸〕

繪畫：我的好朋友。

音樂：舞蹈——“找朋友”。

談話活動教案篇4

設計思路：

最近，我的搭檔鄧老師生病了，園內的許多老師放棄休息來我班帶班，可我們的孩子卻並不領情，有的來園時哭了，有的則表現出悶悶不樂，一臉的不高興。但老師們不斷地努力着，用自己的愛心去感染孩子、打動孩子，漸漸地，孩子熟悉了這些老師，常會説“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什麼時候再來”------可以看出孩子們已經感受到了老師們的關愛。

?課程指南》告訴我們：小班的孩子已經能用簡單的言語表達自己的感受，能感受老師的關心，但常帶有很大的情景性。所以在活動設計時，我通過錄像創設一定的情境，給孩子提供一個暢所欲言的寬鬆空間。我認為只有把自己與孩子放在同一位置時，孩子便會活潑可愛、勇敢開朗；而融洽的師生關係更為孩子們營造了“想説願説敢説”的氛圍。

當然，在充分沐浴師愛的同時，也應該讓孩子們知道向老師回報自己的一份關愛。從小懂得真愛是做人的道理，所以在最後的環節中孩子們又一次體驗了“被別人愛是快樂，愛別人也是快樂的”這一積極情感------願我們的孩子在“超市式”的環境、開放式的教學、融洽的師生關係中健康、快樂。

活動目標：

1、孩子願意用普通話大聲地説説身邊熟悉的事。

2、在看看、講講中初步激發孩子關愛他人的積極情感。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像以及過新年的錄像。

活動過程：

一、播放過新年的錄像師：孩子們，過新年開心嗎？你有什麼開心的事告訴我們，讓我們大家一起開心開心！

二、邊看邊講：錄像——老師關心我們的開心事師：過新年是開心的事，其實在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過年一樣，有許許多多開心的事呢！有些什麼開心的事，來看錄像。

l 鏡頭一：老師和孩子做遊戲l 鏡頭二：老師帶孩子看金魚l 鏡頭三：老師和孩子一起唱歌l 鏡頭四：老師為他們整理衣褲、梳小辮l 鏡頭五：老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機插問，並輔以順口溜提高説話樂趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開心。老師像媽媽，陪着我睡覺。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像，師：還有哪些老師也關心、幫助過我們？

教師小結。

二、説説：我們想念鄧老師師：怎麼會有那麼多老師來到我們班呢？

師：鄧老師生病了，好久不來了，我真想她。吃飯時，我就想，鄧老師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧老師睡得香不香，有沒有做夢？做遊戲時，我又在想，如果有鄧老師在，那就更開心了------(幼：我生病時，我想鄧老師有沒有吃藥？------)

師：你們都有一顆好大好大的愛心。鄧老師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧老師，我們想你！鄧老師，我們想你！------”（此時鄧老師出現，孩子們激動地與她擁抱。）師：鄧老師身體不好，我們請她坐下來。孩子們，剛才，我們説了許多關心鄧老師的話，鄧老師沒聽到。現在我們説給鄧老師聽聽。（孩子們圍在鄧老師身邊自由交談）師：你幫我，我幫你，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨老師出去，自然結束。）

談話活動教案篇5

活動目標：

1、學會專注地傾聽同伴談話，並能用清楚、連貫的語言講述自己對糖果的有關經驗、

2、引導幼兒圍繞“我喜歡吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解、

3、積極參和小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話、

活動準備：

幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果、

活動過程：

一、猜謎，引出主題

謎語：紅紙包，綠紙包，裏面睡着一個甜寶寶、

二、相互交流

請幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什麼糖果，是什麼樣子的？吃上去有什麼感覺？

三、引導幼兒進行“糖果”的談話

1、請幾位小朋友在集體面前交流關於“糖果”的經驗、

2、鼓勵幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，並要求其他幼兒安靜傾聽、

四、引發豐富的話題、1、你喜歡吃什麼糖果？為什麼喜歡吃？

鼓勵幼兒在集體面前談論自己喜歡吃的糖果，鼓勵他們充分表達自己的見解、

五、進一步引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒談談自己覺得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果、例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵幼兒談談吃這種糖果的獨特感受等、

我從哪裏來

一、活動目標：

1、通過看看、講講，初步瞭解自己的成長過程；瞭解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動、

2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母、

二、活動準備：

1、錄像帶（寶寶的成長過程）

2、班上聯繫懷孕的老師

3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什麼？

三、活動過程：

（一）初步瞭解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的願望、

1、小寶寶在出生之前，生活在哪裏？

幼兒：生活在媽媽的肚子裏、

2、我們幼兒園姜老師肚子裏有了小寶寶後，生活上有哪些不方便？

幼兒1：做操不方便，彎腰不方便、幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶着欄杆很累的、幼兒3：她重一點的東西會拎不動、

3、小朋友，你怎麼關心姜老師？你能為他做什麼？

幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿、幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子、幼兒3：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她、

4、小結：小朋友都願意關心、幫助姜老師，姜老師心裏一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康、評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的願望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程、

（二）看看、講講胎兒的生長髮育以及父母的準備工作、

小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）

幼兒1：小寶寶在媽媽肚子裏慢慢長大的，媽媽要為小寶寶準備小衣服、幼兒2：媽媽要吃很多有營養的東西，媽媽要做操、

小結：小寶寶在媽媽的肚子裏越長越大，等到媽媽的肚子裏放不下時，小寶寶就出生了、

評析：幼兒邊看錄像邊議論：小寶寶吸收的是媽媽的營養，是靠臍帶吸收營養；長大一點小腳會踢來踢去，還會翻身呢、孩子們的注意力完全被直觀形象的錄像吸引住了，他們都發出驚歎：我們小時侯都是這樣的！幼兒瞭解了許多以前不知道的事情、

（三）交流調查信息：“爸爸媽媽為我做了什麼？

小時候，爸爸媽媽為你做了那些事？

幼兒1：我生病住院時，媽媽好幾天沒睡覺，陪着我、幼兒2：小時侯我在夜裏很會哭，爸爸經常抱着我在房裏走來走去、幼兒3：爸爸每天要給我泡很多奶粉，説我是吃奶粉長大的、

評析：在調查活動中，幼兒的主動性得到了充分發揮、本次調查和交流活動，讓孩子感受到父母的養育之恩，體會了父母的艱辛勞動，特別是家長和孩子們共同完成調查表的過程，更是融洽了親子關係、

（四）激發幼兒愛父母、感激父母的情感、

討論：我們應該怎樣關心爸爸媽媽？將來怎樣報答爸爸媽媽？

幼兒1：自己能做的事自己做，不麻煩爸爸媽媽、幼兒2：我媽媽在商場上班，每天站很長時間，我要給她敲敲腿、幼兒3：媽媽的心臟不好，我長大了要掙錢，給媽媽看病、幼兒4：我長大了要買新房子給爸爸媽媽住……評析：從這一環節可以看出，幼兒對父母的辛勞有了更深刻的認識，他們從心底裏愛自己的親人、通過相互講述，表達了自己關心報答父母的美好願望、

四、活動延伸：

1、鼓勵幼兒在日常生活中為懷孕的老師、阿姨做力所能及的事、

幼兒帶一套自小到大的照片，在語言區講述自己成長的趣事或故事、

談話活動教案篇6

教材分析：

“心裏話”是一次深入幼兒心底小祕密的談話活動，活動由故事《毛毛變了》導入，講述了毛毛小朋友由於沒有得到想要的玩具而產生一個心結，需要小朋友幫他想辦法解開心結，通過故事教師引導幼兒能大膽説出自己的心裏話，願意和小夥伴分享快樂，共同解決問題。活動的重難點是引導幼兒大膽説出自己的心裏話，並在此基礎上找到排解不愉快心情的正確方法。同時，讓幼兒懂得快樂有益於身體健康的道理。

活動目標：

1、幼兒能大膽講述自己的心裏話，願意和小夥伴分享快樂，共同解決問題。

2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。

3、懂得快樂有益於身體健康。

活動準備：

1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。

2、錄音機、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。

活動過程：

1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題。

提問：

（1）請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。

（2）請幼兒誠實地説出自己遇到過與毛毛同樣的事情。

（點評：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、輕鬆、活躍的談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎。）

2、聽聲音，啟發幼兒通過回憶講述。

提問：

（1）你都聽到了什麼聲音？

（2）為什麼會有這樣的聲音？

（3）你有沒有遇到過這樣的事情，什麼事又讓你高興起來了？

（點評：聽猜憶—地巧妙運用，為幼兒講述自己的心裏話搭建了橋樑。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，通過循序漸進，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂於接受談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。）

（4）如果你是爸爸（媽媽）你會怎麼對孩子説？

（點評：為幫助幼兒解開心結，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開心結，輕鬆解決了本次活動的重點。）