幼兒園語言領域教案教案8篇

教案在完成的過程中，大家需要注意文字表述規範，老師們在上課之前寫好教案之後是會讓自己上課的時候更輕鬆的，本站小編今天就為您帶來了幼兒園語言領域教案教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園語言領域教案教案篇1

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

2、學會觀察畫面的細微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

活動準備：

1、各種實物的葉子若干、傘一把。

2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活動過程：

1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節翻閲圖畫書。

2、引導幼兒討論：

1)書中有誰呀?他們都在做着一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分別用什麼傘來幫助娜娜?他們的傘為什麼都不一樣呢?

2)啟發幼兒聯想不同動物的傘與其身體特徵及生活環境的關係。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔。

3、將卡片、葉子等一一呈現出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。

引導幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘並不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試着幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。

4、請幼兒自主閲讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。感受隱藏處小動物影子由多變少，前台明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

幼兒園語言領域教案教案篇2

一、活動目標

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法並學習詞語：漂流、擱淺、甜美。

二、活動準備

1、知識準備

(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。

(2)已認識過許多兒童文學作品，初步瞭解了擬人和比喻的概念。

2、物質準備

(1)優美音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。

(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。

三、活動過程

(一)出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想象

師：你們看這張圖片上是什麼呢?這間屋子是誰的家呀?裏面住着誰呀!他們在做些什麼事呢?

過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關係的，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什麼?故事裏發生一件什麼事情?

(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

提問：1、故事的名字叫什麼?聽完故事感覺怎麼樣呢?

2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節?為什麼?有哪些詞語你覺得很美?

過渡語：故事這麼美，這麼好聽，我們再來聽一遍故事吧!

(三)結合教育掛圖，理解故事的內容

(1)出示教育掛圖??

提問：

①青蛙剛開始的時候，是住在哪裏的呢?

②青蛙看到了什麼?發現了什麼?這間漂亮的漂流屋像什麼呢?

③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢?

④青蛙為什麼不好意思獨佔這間漂亮的屋子呢?邀請了誰來住呢?青蛙邀請了這麼多的動物住進了漂流屋，青蛙現在的心情感覺怎樣?

過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡着了，接下來會發生什麼事情呢，請聽第二段故事吧?

(2)出示教育掛圖二

提問：漂流屋飄到了哪裏呀?這時出現了誰呀?哥哥和妹妹分別説了什麼呀!他們看到了什麼?最後又把屋子放在哪裏了呢?

過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河裏，接下來故事又會怎樣呢?我們一起再來聽聽最後一段故事吧!

(3)出示教育掛圖三

提問：漂流屋裏發生了一件什麼事情呢?青蛙和螃蟹在説些什麼呢?小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會知道嗎?

(四)交流討論故事所藴涵的道理

提問：(1)你聽完故事有什麼感受?你喜歡故事中的誰?為什麼喜歡它?聽完了故事讓你聯想到了什麼?(2)這個故事告訴我們什麼道理呢?

教師小結：這個故事告訴我們有什麼好東西應該與小夥伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨佔着，而是邀請了其他的動物們一起來住，青蛙邀請了動物們一起來住，動物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應該像故事中的青蛙學習，有好的東西或事情願意與同伴分享。

(五)分享小禮物，激發幼兒樂於與同伴分享的情感

師：今天，老師都請小朋友準備了小禮物。現在請小朋友們拿着自己的小禮物送給自己的好朋友。

(六)活動延伸

1、語言區：教育掛圖投放語言區。

2、美工區：引導幼兒自己心目中的漂流屋。

幼兒園語言領域教案教案篇3

一、活動目的

充分利用教師節的有利契機，進一步弘揚尊師愛生的良好風尚，激勵全校教師開拓創新、積極進取、熱愛教育事業;努力建設一支“志存高遠，嚴謹篤學，師愛為魂”的高素質教師隊伍，增強教師的光榮感、責任感和使命感(不得利用教師節日收受學生家長的饋贈等);加強師生交流，增進師生感情，創設平等、民主、愉悦的新型師生關係;激勵全校教師以更加飽滿的熱情投身於學校教育和教師個人的提升和發展。

二、活動主題：

(教師)走進學生心靈，讓彼此不再遙遠(學生)感恩老師，讓心靈飄香。

三、活動對象：

全校師生

四、活動內容：

1、師生活動：師生共慶教師節。

活動時間：暫定在x月__日下午第二課後，x月__日下午的第三課調至中午進行。

活動要求：以班級為單位，組織師生共慶教師節文娛活動，任課老師和班主任必須到班參加。各班與x月__日前將簡單的活動方案上報級部。

責任人：各級部、各班主任。

2、家長活動：家長眼中的好老師。

活動方式：學校給每位家長髮一封公開信，請家長寫一寫他所認識的實驗國中的好老師。作品直接發至學校郵箱。

活動時間：x月__日前。

責任人：政教處。

3、教師活動。

(一)師德修養教育活動方式：

1、組織全體教師學習《中國小教師職業道德規範》，提高服務意識，形成“管理育人、教書育人、服務育人”的新理念。

2、發短信希望全體教師：學__心繫祖國，樂於奉獻的精神，做一個愛崗敬業的模範;關愛學生，鋭意進取，做教書育人的楷模;為人師表，嚴於律己，做廉潔從教的楷模。

活動時間：x月__日前

責任人：黨總支、校長室

(二)一則愛生格言。

活動要求：全校教師每人撰寫一則敬業愛生格言，上報年級部。

活動時間：x月__日前

活動方式：

1、級部評比。

2、教室內張貼。

3、彙編成冊。

責任人：各級部

(三)一篇愛生故事。

活動要求：全校教師每人撰寫一篇愛生故事，內容以本人在教育教學實踐中的經歷過的感人小故事為主;體裁不限，小説、散文、敍事詩等均可;故事要真實(比如時間、班級、學生姓名等)，有真情實感，字數一般以800~1500為宜。

活動時間：作品在x月__日之前上交年級部。

活動方式：

1、級部評比。

2、推薦發表。

3、彙編成冊。

責任人：各級部

(四)為創建和諧師生關係獻一言。

活動要求：各級部老師羣策羣力，積極為創建和諧師生關係獻計獻策。

活動時間：x月__日下午學生放學後。

活動方式：茶話會(級部做好記錄)。

責任人：各級部。

(五)結對一名特殊學生。

活動要求：對特殊學生(經濟貧困的家境貧寒學生、思想貧困的行為越軌學生、精神貧困的留守流動學生、學習貧困的學習困難學生等)實施“五個一”手拉手愛心教育工程。

一次談話：結對老師每週至少與幫扶學生見面一次，學生回報學習和生活情況，老師進行愛心談話。

一次瞭解：結對老師每週至少向班主任瞭解一次幫扶學生的學習、生活與思想表現狀況。

一次電話：結對教師每月至少打一次電話與家長交流幫扶學生的情況。

一次見面：幫扶教師與學生家長一學期至少見一面。可以家訪，也可以在校約見家長。交流學生在家、校的表現，增強家校教育合力。

一次總結：每學期末，幫扶教師要對結對學生愛心教育的過程、結果進行總結，上報校政教處。

活動時間：本學期。

責任人：各級部。

4、學生活動。

(一)“難忘師愛”徵文。

活動要求：用自己生動的語言、感人的故事，敍寫在個人成長曆程中令人難忘的老師，用一兩個感人的故事講述老師為人師表的風範;或者老師的言行曾對自己的成長產生過的影響等等。文體不限，題目自擬，內容真實，主題突出。

活動時間：x月__日之前活動方式：各班語文老師初評，每班選出5篇，參加年級部評比。

責任人：各級部語文教研組

(二)一則感恩老師的感言。

活動要求：説出你內心最想對老師説的話，説出你對老師的祝福和感謝，也可寫在賀卡上，交給老師或郵寄給老師。

活動方式：每班評選出5條，交各級部。

活動時間：x月__日前。

責任人：各班主任。

(三)一個美麗的瞬間(攝影圖片徵集)。

活動要求：學生中的攝影愛好者及時記錄下老師和學生在一起的感人畫面，要求配上簡短的創意説明。每班不少於5幅作品，其中必須有_月_日師生共慶教師節活動圖片1張。

活動時間：x月__日前活動方式：

1、級部評比。

2、級部攝影圖片展。

責任人：各級部

(四)給老師提一條建議。

活動方式：由學生自己以書面的方式給某某老師提一條建議或者以“某某老師，我想對你説”為題，寫出對某某老師的建議(學生可署名，也可不署名)。

建議直接交給政教處，然後由政教處轉達。

活動時間：x月__日前。

責任人：政教處。

五、其他説明

1、各級部要根據此活動方案，制定出級部具體實施的活動方案，並注意收集相關材料。

2、提倡各級部開展其他有創意的“尊師愛生”活動，但必須提前制定好活動方案，校長室同意後方可實施。

幼兒園語言領域教案教案篇4

設計意圖：

當今的一種社會想象:獨生子女多，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的，能夠説是飯來張口，衣來伸手。在生活中，孩子沒有遇到過困難，生活經驗很少，遇到問題，總是問媽媽，基於這個問題，我設計了這個教學活動，經過活動，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人説是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案，並且，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得。

活動目標：

1、理解故事資料，學習簡單的複述故事，並能進行主角表演。

2、發展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

活動重點：

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人説，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案。

活動準備：

多媒體課件，故事中人物頭飾。

活動過程：

一、導入

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什麼？（小馬的出現），小馬長大了，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發幼兒學習興趣。

二、展??

1、播放課件，幼兒看動畫片故事（分段進行），故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件，讓幼兒體會小馬矛盾的心境。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）、小馬遇到了什麼困難？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬説的？

（4）、小松鼠又是怎樣説的？

（5）、小馬怎樣想的？怎樣做的？

（6）、你如果是小馬怎樣做？（幼兒討論）

之後播放課件，故事講至“沒……沒想過”，暫停播放課件。

提問：

（1）、老馬怎樣對小馬説的？

（2）、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）

之後播放課件，故事講至“也不想松鼠説的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬之後怎樣做的`？它發現河水到底怎樣樣？

（2）、為什麼老牛和松鼠説的都對？

（3）、故事講了一個什麼道理？

教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想，還要親自去試一試，這樣才能聰明能幹。

2、再次欣賞故事、拓展體驗

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內涵

提問：

（1）、故事的名字叫什麼？

（2）、你喜歡故事中的誰？為什麼？

（3）、如果你遇到困難怎樣辦？

教師小結:在今後的學習、生活中，無論遇到什麼困難，都不能光聽別人説，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案。

3、幼兒看圖片學説主角對話。（課件展示）

三、結束

1、幼兒分主角，表演故事（學習故事中人物的對話）

2、學習馬兒跑離開活動室，結束活動。

活動反思：

1、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用。

2、在講故事的時候，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所説的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特徵出發，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶着一個懸念來聽故事，產生一個與自我的想象是否一致的的思維，來發展孩子的思維想象力。

3、組織這次活動中，我班的孩子敢於進取討論，對老牛、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案。

4、由於我班的孩子對錶演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘，覺得後面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺。

5、總的説來，這次活動基本上完成了目標，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等，我將虛心向同行學習，再接再勵，爭取有自我的一個教學風格。

幼兒園語言領域教案教案篇5

教案目標：

1、樂意學習兒歌。

2、大膽地表達自己的想法。

活動重難點：

重點：理解講衞生的益處。

難點 ：正確地給兒歌編排順序。

教案准備：

小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

教案過程：

一 開始部分歌曲《找朋友》

二 進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一隻小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示小豬）2、出示小豬後，那我們來看看這隻小豬的臉上怎麼了，手上衣服上都怎麼了，幼（小豬臉上衣服上髒髒的）教：對這是一隻不講衞生的小豬。接下來我們來看看這隻小豬能不能找到他的好朋友啊!

3、於是小豬看到乾乾淨淨的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎？小羊看到滿頭滿臉都是泥，就説：你不講衞生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就説"你不講衞生，我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

教師提問：小豬找到好朋友了嗎？為什麼？

小結：小豬不講衞生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰願和他做朋友。

小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢？

幼（洗乾淨）5、接下來聽老師講講小豬自己是怎麼做的6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是乾乾淨淨的於是他回家後自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的乾乾淨淨的。那小朋友你們自己會做些什麼呢？哦原來你們都會做很多事情啊！接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手説你今天真乾淨啊，我願和你做朋友。

小豬找小兔，小兔跟他拉拉手説你今天真乾淨，我願和你做朋友。

小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手説你今天真乾淨，我願和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了遊戲，唱起了歌，真快樂。

教：小豬這次找到好朋友了嗎？為什麼？

幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，乾乾淨淨講衞生，我願和他做朋友。

總結：前面小豬不講衞生，所以他沒有找到好朋友，後面他把自己洗的乾乾淨淨的，所以他找到了好朋友。

8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌（2-3遍），今天小豬找到他的好朋友了，那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的乾乾淨淨的，做個講衞生，講禮貌的好孩子。

三 結束部分你們願不願意做個講衞生，講禮貌的好孩子（願意），那我就帶你們去找好朋友去。

幼兒園語言領域教案教案篇6

設計意圖：

綱要中指出：家庭教育對於幼兒的成長有着極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助於形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多麼的幸福。

活動目標

1.理解故事內容，學説木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的願望。

2.感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。

活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的願望，感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。

活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

活動過程 一、引入課題，激發幼兒活動興趣

1.播放哭聲，聽，這是什麼聲音?是誰在哭呀?

2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什麼要哭呢?

3.師：它是用什麼做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。

4.木木鴨為什麼在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!

二、理解故事內容

1.師講述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪裏看出來的?

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什麼急急忙忙回家去?

(1)小黃鴨是怎麼做的?怎麼説的?幼兒學一學。

(2)小花鴨又是怎麼做的?怎麼説的?學一學。

4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想幹什麼?木木鴨為什麼也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎麼樣?它心裏在想什麼?(觀察圖片)

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在説什麼?(觀察圖片)

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在説什麼?(觀察圖片)

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎麼樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)

9.它會想些什麼?請幼兒説一説。

10.師：可憐的木木鴨一個人淋着雨走啊走，接下來會發生什麼事呢?

11.幼兒自主閲讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什麼?會怎麼説?請幼兒模仿一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎麼樣?心裏在想什麼?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什麼?

13.提問：最後木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多麼幸福

1.師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎麼愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。

3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。

幼兒園語言領域教案教案篇7

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在説什麼?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。

課後反思：

幼兒園語言領域教案教案篇8

活動目標：

1、學説故事中的對話，嘗試按鈕釦的特徵（色、形、大小、洞的數量等）進行配對。

2、樂意幫助別人。

活動準備：

ppt，鈕釦一顆。

活動過程：

一、引起興趣

1、這是什麼麼？你們身上有沒有鈕釦？在哪？

2、《一顆鈕釦》會是個怎樣的故事？一起來看。

二、欣賞故事

1、天氣真好，一隻小老鼠出來散步，走着走着，前面滾來了一顆鈕釦。

――――這是一顆怎樣的鈕釦？誰能連起來説説看？

2、他先找到了小狗。

xxxxxxxx是小狗嗎？從哪裏看出來的？

3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手的。

xxxxxxxx你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎麼説。

4、這次他遇到了小刺蝟。

——它會怎麼問呢？你覺得鈕釦可能是他們丟得嗎？為什麼？

5、小老鼠又找到了誰？你覺得鈕釦可能是他們丟得嗎？為什麼？

————大象蟋蟀想了想自已的鈕釦都搖了搖頭。"這次為什麼又不對了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎麼説嗎？

6、回到家裏，小老鼠突然發現：媽媽的衣服也少了顆鈕釦。

——它是怎麼問的？我們一起來學學小老鼠的話。

三、幫小動物找鈕釦

1、故事裏的那些小動物還沒有找到自已丟失的鈕釦，你們願意幫助它們嗎》

2、第幾顆鈕釦是哪隻小動物的？請你説説為什麼。