家活動設計教案5篇

在教案中，教師通常規劃了課堂活動的先後順序和時間分配，教案的詳細性有助於其他教師理解和使用它，以實現一致的教學標準，本站小編今天就為您帶來了家活動設計教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

家活動設計教案篇1

課程名稱：欣賞《辛德勒的名單》主題曲、《眺望你的路途》、《伴隨着你》

三維目標：

1、 情感、態度、價值觀：通過欣賞三首音樂作品，培養學生對影視音樂的重視，提高興趣，感受音樂的重要作用，從而提高他們的欣賞水平。

2、 過程與方法：欣賞、體驗、感受

3、 知識與技能：體驗音樂旋律在不同音樂演奏帶來的不同效果、節奏型變化、伴奏 體變化引起的不同感受。

教學重點: 體驗三首樂曲在影片中的作用。

教學難點: 分辨不同音樂表現形式產生的不同音樂效果。

教學準備：多媒體、音視頻資料、黑板、課本、粉筆

教學過程：教學導入、欣賞與講解、課程總結

教師活動

學生活動

一、教學導入

同學們，你們喜歡看電影嗎？有誰關注過電影中的音樂？今天我來帶領大家欣賞幾首電影中的音樂。

二、欣賞與講解

（一）欣賞《辛德勒的名單》

（1）播放電影音樂片段（無聲），給學生提供三段音樂，讓學生聆聽並討論哪一段是電影原聲。

第一段：主題音樂；第二段：具有恐慌緊張氣氛的音樂；第三段：旋律純淨、節奏簡單的童聲合唱。

（2）與學生交流，探討選擇的理由。

讓學生思考音樂在電影中的作用，分享音樂情緒。

（3）講解音樂

小提琴三次奏音樂主題：①中低音區：上下起伏、如泣如訴；②高八度反覆：省思、緬懷；③低音區：人們內心的痛苦、奮爭、期盼。

（二）欣賞《眺望你的路途》

1、講解《放牛班的春天》這部電影的故事情節，播放主題旋律為伴奏的電影片段。

2、與學生交流，探討音樂情緒、音樂在影片中的作用。

（三）欣賞《伴隨着你》

1、播放音樂，帶領學生感受音樂情緒。

2、講述電影《天空之城》的故事情節。

3、再次欣賞並講解音樂段落，引導學生重視、關注音樂在電影中的表現作用。

小結： 這節課我們一起欣賞了三段影視音樂，相信大家對電影音樂有了一定的瞭解和認識，希望在以後再去觀看電影、電視時，大家能夠對它的音樂多有一些關注和理解。

作業：熟悉音樂主題

家活動設計教案篇2

談話活動：我最崇拜的金牌人物

活動目標：

1、使幼兒樂意在集體面前説話，能用較完整的句子較連貫地講述“我最崇拜的金牌人物。”

2、引導幼兒耐心傾聽同伴説話，清楚地表達自己的意思。

3、教幼兒學會從同伴的談話內容中找出自己也喜歡的金牌人物。

活動準備：

1. 請幼兒帶有關“奧運會”的資料。

2. 要求幼兒記住在奧運會上得金牌的人物。

活動過程：

1. 啟發幼兒談論奧運會的運動項目。

活動開始時，教師出示“奧運資料”，激發幼兒的興趣。可以用提問的方式引出談話內容：小朋友，你們能給大家講講奧運會上得金牌的人物嗎?

2. 讓幼兒分組談論奧運會上得金牌的人物。

將幼兒分成六組，每組六名幼兒。請幼兒相互交流金牌人物。

教師注意參與與指導，可以到一組裏講講自己最崇拜的金牌人物，引導幼兒將話題集中在“最崇拜的金牌人物”上。

3. 在分組談話的基礎上，教師集中全班幼兒，每組請兩個幼兒來講，內容涉及各個方面，有射擊，跑步，游泳等。之後，教師通過啟發提問，逐層深入拓展談話內容，可這樣提問：聽了別的小朋友“崇拜的金牌人物”，你崇拜誰?我們現在還小，我們該做些什麼呢?

4. 教師小結：

金牌是來之不易的，這成功的背後付出了許多辛勤的汗水。教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時從現在起就要好好學習，爭取長大後為祖國做出貢獻!

延伸活動：

可以請幼兒畫一畫崇拜的金牌人物，教師為其佈置一個“奧運專欄”。

家活動設計教案篇3

活動目標：

1．樂意參與裝飾鞋底花紋的活動，能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悦。

2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：

幼兒每人帶一雙乾淨的鞋子；視頻儀，電視機等；幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色複印紙人手一份。

活動過程：

1．觀察鞋底，引發興趣。

師：你的鞋子有個祕密，你知道嗎?

你的鞋底是什麼樣的?

2．感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

(1)幼兒觀察各自鞋底的花紋，並且相互比一比，説一説各自的鞋底花紋有什麼不一樣。

(2)請幾位幼兒説説自己的鞋底花紋是什麼樣的，有些什麼圖案?(通過視頻儀展示給大家看)

(3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋，講講有什麼發現?

引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

3．設計鞋底花紋。

(1)引導幼兒討論：用什麼方法畫能讓兩隻鞋底的花紋對稱。

(2)提示：將畫有鞋底的紙對摺，中間選擇一張自己喜歡的彩色複印紙，用鉛筆進行創作，就會出現花紋對稱的美麗的鞋底了。

(3)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

4．展示、欣賞作品。

(1)幼兒欣賞同伴的作品，提問：你喜歡哪一種鞋底花紋?

(2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋，老師對每一幅作品都給予肯定。

5．佈置活動室。將鞋底花紋塗上好看的顏色，並沿邊線剪下，佈置在活動室裏。

活動延伸：

1．請幼兒回家後找爸爸媽媽鞋底的祕密。

2．在區域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

在活動一開始，以觀察鞋子導入活動，激發幼兒的興趣，因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的物品了，但是也許他們從來沒有關注過鞋底，因此，一個簡單的問題，往往能引起他們的探索興趣，在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性，

通過這一環節能夠發揮師幼互動的作用，第一讓幼兒自主地去和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經驗，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合構成美麗的圖案，整個活動活而不亂，引導幼兒從色彩圖案中感知了美，創造了美。

首先選材比較貼近幼兒的生活，因為鞋子是我們最熟悉，最好的朋友，通過對鞋底花紋的設計，使幼兒初步瞭解到“對稱”這一概念，因為“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作，使幼兒懂得利用複印紙，很容易地幫助我們解決對稱的問題，在最後的環節中能夠通過。

教學反思：

大班初期的孩子畫裝飾畫很難，興趣不濃厚，一個偶然的機會，一個全新的活動產生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設計花紋，這樣的活動一呈現在孩子們面前，他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中，我充分發揮“幼幼互動”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等，為創作活動奠定基礎。另一方面，我又鼓勵幼兒大膽創作，將點、線、面有機結合，構成美麗的圖案。在評價作品時，我讓孩子和老師一起帶着賞識的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫經驗。通過延伸活動，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對裝飾畫的認識，提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中，由於老師的引導不夠，幼兒的合作意識不強，還需要多培養幼兒的合作意識。

家活動設計教案篇4

活動目標：

1、尋找和發現生活中的快樂。

2、學習讓自己快樂起來的幾種方法。

3、培養健康的心理和開朗的性格。

活動準備：

表示快樂的照片若干，繪畫用的筆和紙。

活動過程：

一、説一説自己什麼時候感覺快樂。

1、每個人都有快樂和悲傷的時候，你什麼時候會感覺快樂呢?

2、請幼兒結伴進行討論。

二、請幼兒説一説照片中快樂的事。

1、這張照片中你發現的快樂是什麼呢?

2、幼兒大膽猜測照片中的內容，並説一説自己有沒有這樣的情況。

3、請照片的主人説説這張照片中快樂的事。

三、不開心時如何調整。

1、快樂時我們的心情會怎樣?悲傷時我們的心情又會怎樣呢?當我們不開心的時候，我們會用什麼方法幫助自己快樂起來呢?

2、讓幼兒通過和同伴之間的討論明確：在我們的周圍到處都有快樂，遊戲是快樂的，幫助別人是快樂的，在分享別人的快樂時，自己也會感到開心，觀看錶演和參與表演時我們都是快樂的等。

3、：我們要善於發現周圍的快樂，並能夠用快樂趕走自己生活中的不快樂。

四、延伸活動。

1、請幼兒將自己感到最快樂的一件事畫下來，並講給同伴聽。

家活動設計教案篇5

主題説明：

視、聽、嗅、品嚐、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對於一個人能否具備敏鋭的觀察力、主動的發現能力起着決定性作用。

在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。我們的活動不是單純地給予幼兒關於感知的現成知識、而是讓幼兒在感官的運用中獲得真切、具體的感受很經驗，主動建構有關知識的經驗世界。我們發現，在自然狀態的協同感知中，幼兒難以體驗到某一感官的特定感知作用;而當協同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時，幼兒就會更加真切地注意到某一感官的特定作用。

在這一活動中我們還讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養成保護的習慣。

環境創設：

1、在牆面上佈置擬人化的、帶着快樂表情的六個寶，使幼兒受到感染，產生熱愛六個寶並快樂地運用它們的情感。

2、在室內放置一個立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、瞭解六個寶的位置，激發幼兒探索人體的慾望。

3、佈置“我的寶寶用處多”專欄，請幼兒説説六個寶的用處，請家長或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。

家園共育：

1、提供儘可能多的機會，讓幼兒參與自我服務，如自己洗臉、洗腳，自己穿脱簡單的衣褲、鞋襪等。培養孩子的自我保護意識和愛清潔、講衞生的好習慣。

2、不要讓孩子長時間看電視。、

3、孩子一起收集各種食品、調味品等有氣味的物品圖片。

4、可能地讓孩子運用各種感官感知事物的屬性。

5、鼓勵孩子獨立行走，不要爸爸媽媽抱。

區域活動：

娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導幼兒給娃娃洗臉洗手。

美工區：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導幼兒摩畫頭像，並準確的畫出五官的位置。

科學區：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發現各種不同的聲音。

提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導幼兒聞一聞，辨別裏面所裝的物品。

益智區：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數量的一一對應。

提供各種五官的分割圖片，供幼兒進行拼圖遊戲，進一步瞭解五官的特徵以及整體和部分的關係。

兩人一組，用圖片交替進行“你問我答”的遊戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要説“眼睛眼睛看看”。

表演區：播放學過的歌曲，歌表演樂曲及舞蹈音樂，供幼兒表演。

提供各種打擊樂器，供幼兒敲打。

主要活動：

1、貼五官

2、寶貝在哪裏

3、吹泡泡

4、大眼睛

5、叮叮噹

6、猜猜我是睡

7、香香的和臭臭的

8、猜猜哪杯水是清水

9、小手摸一摸

10、不愛用手的小河馬

11、合攏放開(一)

12、大手拉小手

13、1個和2個

14、合攏放開(二)

15、小腳的朋友