高級教師主要事蹟簡介：高級教師是教育事業中的中流砥柱，他們具備卓越的教學能力和專業水平，深受師生敬愛。他們不僅在學科領域有突出的成就，還致力於培養學生的綜合素質。高級教師注重教育理念創新，積極探索教學方法，為學生成長髮揮重要作用，是教育事業中的楷模。
第1篇
卜慶雪，男、國小高級教師，__年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人在中層幹部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、規範教學科研、強化教學質量管理。
調入四女寺中心國小以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。在“市第一期班主任骨幹高級研修班”培訓中，撰寫的文章《用心去做班主任》發表於第一期簡報上。
我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時，發現學生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也卧病在牀，方永輝小小年紀就品嚐着生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班裏開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。
俗話説“村看村，户看户，羣眾看幹部。”在教導處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、製做，並取得了好成績。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可説。
在教學領域，我在重視基礎教學的同時，鋭意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學生離戰爭年代久遠，我便調出電影讓學生們觀看，看完後學生真正體會到了戰爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌導入課題，再用課件出示重點詞句以便於學生理解，最後又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我採用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛鍊的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。
我在做教育教學工作的同時，還協助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育信息網》上發表。對於宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育博客，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由於我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中國小生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。
從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在着不足之處，如，書的閲讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿裏的水，是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以後多向領導和同仁們請教這方面的做法。
我願在教師們的監督、關心、幫助下，更好地發揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者;感謝領導對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向;只有領導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業才會無往而不勝。
第2篇
陳剛教老師，男，__年12月出生，__年7月參加教育工作，在二十幾年的教學工作中，班主任工作從未間斷，他認為：“教育是關懷備至的觸及學生的心靈，誰細緻耐心，誰就有收穫。班主任只有尊重學生，理解學生，親近學生，他們才會打開閉鎖的心靈，樂於傾聽你的教誨。”近四年來，陳老師擔任渡水學校九年級班主任，他所帶的班級“和諧、健康，充滿朝氣”，受到了學校和社會的一致好評。特別是在潛能生的培養上，陳老師用細緻與耐心觸及學生的心靈，特色尤為顯著。
陳老師認為，不管是所謂的好班還是亂班，都一定會有其特色。學生要麼循規蹈矩，要麼亂得可愛。每年接班前，他都會去向原班主任與科任老師瞭解這個班集體的情況，瞭解老師們對這個班集體的看法，同時深入學生中間，瞭解學生對班集體、對原班幹部、對老師，特別是對原班主任的看法。在瞭解班級基本情況後，再根據校規與學生實際制定班規，確定班級領導核心。他接手74班之前，瞭解到由於受皂市水庫移民大氣候的影響，該班學生有偷搶、打架、看黃片、打牌、抽煙、喝酒、逃學等惡習，學習無積極性，於是就根據《中學生守則》和學校《一日百分賽管理細則》制定本班班規《“三講”、“十不”》。即：講正氣、講衞生、講學習;不偷不搶、不黃不賭、不煙不酒、不打不鬧、不懶不逃。在制定班規後，他要求全體學生相互監督，珍惜時間，“玩轉自己的86400秒”，同時要求學生自制“自我表現小檔案”，引導學生每天自我反省，看自己做得怎樣，一天一小結，一週一評比，讓全體同學都感到一個“變”字，從而自我求變。
教育是愛心工程。馬可連柯説：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”陳老師接班之初，首先向同事、學生、家長了解學生的家庭生活背景，瞭解學生的在校表現，瞭解學生心理素質的高低，然後思考與學生拉近心靈距離的方法，逐一與學生交流溝通。他視學生為自己的子女，在生活上、思想上關心幫助他們。76班學生黃__，父母外出打工多年，由爺爺奶奶帶着。該生自幼養成了好鬥、我行我素的習慣，不接受老師的教育，並自封為該班的“扛把子”，動不動就與科任老師和同學發生衝突，學習沒有一點激情，在班上負面影響巨大。面對這樣一個問題生，陳老師沒有放棄，他抓住該生衞生習慣良好的優點加以鼓勵，有時還邀他同寢，從生活上關心他，用言行去感化他，利用一切可用時間與他溝通，教他怎樣做人。在他的教育下，該生慢慢地變好了，順利地完成了國中學業。學生李__，系外校中途轉入學生，原來的他是“網蟲”，為上網可三日不吃不喝不睡，還是“情場”高手，為追逐自己心儀女生，可將自己生活費一次傾囊消費，為講哥們義氣，可不記後果，將鐵棍砸向別人的腦袋。對他，以前的老師冷心，家長灰心。當家長把孩子送到他班上時，面對此人此情，陳老師與家長、學生約法三章：與學生同睡，實施24小時監控，與學生同吃，讓其感受到老師的温暖，週末送其回家，確保其行為規範。在陳老師的悉心教導下，該同學終於被感化了，他曾對其他同學説：“我一天見不到班主任，就像掉了魂似的。”後來，該生會考成績優秀，被一中錄取。
九年級學生要面對會考，要面對每天繁重的學習任務，要面對老師的“循循善誘”教導，要面對家長的“望子成龍”、“望女成鳳”的期盼，要面對同學之間的你追我趕的競爭，還要面對來自各方面的評價，他們有很多苦衷，他們渴望理解，渴望有機會去表露。為此，陳老師充分利用語文“口語交際”的教學機會，結合學生實際，讓他們暢談心事，使學生明白到“天將降大任於是人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”的道理。交際中，學生道出了心聲，心態得到了調整，他們心情舒坦，學習的勁頭更足了，班級的氛圍也更和諧了。
學生成長，學校教育固然重要，但家庭教育不可缺少。陳老師非常重視兩者之間的聯繫，經常打電話從家長那兒瞭解學生的情況，對潛能生每期都定時家訪。他常通過老師、家長、學生三方面當面交流，肯定學生成績，找出不足，並指出今後努力的方向。如學生覃__，學習成績超差，特喜歡與社會上的年青哥們交往，又喜歡與女生往來，極易與授課老師發生衝突，有時衝突一發生，就離校出走，教過他的老師一提起他就搖頭。通過家訪，陳老師瞭解到該生父母雙雙在外打工多年，爺爺奶奶年邁體弱，從小他就形成了不服管教的性格，學習基礎差，又死要面子，就通過特立獨行的行為來“揚名立萬”。瞭解這些情況後，陳老師就與家長聯繫，勸家長不要撈了錢誤了孩子，並勸他們回家一人看護孩子。同時，他對學生的閃光點給予表揚和鼓勵。這樣與家長結合，齊抓共管，使該生順利地完成了國中學業。
一個好的班主任就是一個好的班集體。陳老師用他的實際行動證明，老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能復甦;老師的愛是融融春風，即使冰凍的情感也會消融。
第3篇
周仕明，男，中共黨員,石門縣第六中學教師，1964年6月出生，是石門六中一名物理教師。他於1985年8月參加工作，至今已整整36年了，在這36年的時間裏，他把滿腔的熱血獻給了摯愛的學生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台中。在黨組織、校領導的關懷及同事的幫助下，他時時以一個優秀教師的標準要求自己，認真工作、團結同事、愛護學生、不斷進取，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。
他積極認真地參加黨員培訓學習活動，有堅定的共產主義信念，活動後都認真撰寫學習心得總結。工作中服從學校安排，任勞任怨，對公益活動熱心積極，不甘人後。平時的工作學習中團結同志，顧全大局，事事爭先，發揮老黨員的先鋒模範帶頭作用。
他熱愛本職工作，從1985年參加工作開始一直奮鬥在教育戰線的一線，憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學中，永遠的保持着一種崇高的敬業精神，忘我的犧牲精神，無私的責任精神，近幾年來他沒有請一天的事假，一心撲在工作上，由於年齡及身體原因，右側手臂手指與腿麻木，嚴重的時候粉筆都握不緊，但他放心不下自己的學生，在放假期間匆忙檢查之後仍舊回到崗位帶病堅持工作，沒請過一天的病假。
在實際工作中，他始終實踐着“學高為師，身正為範”的信條，求實創新嚴禁紮實地開展教學工作，認真鑽研高中物理教材，他訂閲了《中學物理》、《中學物理教學》等刊物，認真吸取先進的教學理念與知識，不讓自己落後於時代的發展。
在教學中，他充分利用課餘時間鑽研教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業，做到一課一得。該同志還善於調查研究，瞭解學生實際，確定相應的教法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目的明確，教學內容準確無誤，既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書又育人，文與道的統一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。由於主觀努力，教學效果良好，受到學生和家長的一致好評，滿意率在98%以上，學生願學樂學，對物理學習感興趣，物理教學成績期期年級第一，班級總分年級第一。2014年、2016年學考全班合格率100%，2016年學考物理合格率100%。
他還積極參加教學研究和教學改革，努力提高自己的業務能力。他善於對教學中的心得體會進行總結，2015年撰寫的教學論文《靜電現象的應用》獲常德市優秀獎。2016年、2017年被評為石門六中十佳教師，2015年度、2016年度.2017年度榮獲縣級嘉獎。
在三十多年的教學過程中，他始終相信教育並不僅僅是教授知識，更要傳授學生做人的道理，所以在教育學生時，他率先垂範，身教感染，希望能以自己的言行默默為學生樹立榜樣。他要求學生六點進教室，自己也從未遲到過，如果教室髒了，他主動去掃去拖，學生上課時，他就在教室後面看書、備課、改作業、做題，在榜樣的力量下，學生們學會了什麼叫言必行，行必果，什麼叫做一屋不掃何以掃天下，什麼叫學習如逆水行舟不進則退，在他的言傳身教下，地上的廢紙團有人主動去撿了，燈有人主動去關了，下課之後走廊上打鬧的學生少了，圍着老師問問題的學生多了……
他對學生嚴而有度，與學生們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績也不錯。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅。近幾年來，他期期被評為優秀班主任，所帶的班級期期評為優秀班集體，多次被評為學風競賽優勝班集體。
他清楚的認識到，青年教師才是今後教學的中堅力量，所以在當物理教研組長的他，對待組裏新老師，更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。從業務上組織他們操練討論教學方法，提高教學水平，在他的指導下年輕教師很快成熟，成為中流砥柱，杜登科老師更是在短短的幾年內就成為縣市骨幹教師。
2017年帶的班大學聯考超額完成任務，2016年、2017年多次被評為優秀教師，2015年、2016年、2017年、2000年獲縣政府嘉獎，2014年至2019年期期被評為優秀班主任，2017年被評為優秀黨員，所帶班級多次評為優秀班級。2017年被評為優秀共產黨員班主任示範崗，2019年被評為縣級優秀共產黨員，2020年被評為市級鄉村紅燭獎。
近幾年來，他在學校領導的正確領導下，切實認真履行了教師職責，出色地完成了教育教學工作，不愧為石門六中的師德標兵。
第4篇
黃學軍，男，1972年10月出生，中國小語文一級教師，大學本科畢業。1996年9月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，他來到了石門縣第六中學這所農村高中。時光匆匆流逝，在教育這塊熱土上，他辛勤的耕耘着，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義;在塑造別人靈魂的過程中，使自己的生命更有價值。從畢業到今天從事鄉村教師工作已經整整25年，他就像一根紅燭，默默地燃燒着自己，也照亮着學生前行的路!
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。他深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名教師，自己必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是他追求的境界。教學中，他潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閲教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。作為語文教研組長，他多次組織本組老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，並將好的做法、經驗，不斷總結推廣。擔任教研組長以來，他帶動全校語文教師大膽實踐，充分發揮優秀教師的引導示範和輻射作用。
多年的教學工作離不開他對學生的無私關愛，無論在課堂上，還是課外，他總是微笑着去面對每一個孩子，真誠的與他們去交往，成為孩子們的良師益友，特別是對那些有困難的學生，他給予更多的關心，更多的幫助，更多的激勵引導，走進他們的心靈世界，發現閃光點，讓他們樹立信心，如231班的甘星宇同學，父親去世，母親改嫁，只留下她與奶奶相依為命，依靠政府接濟生活。在瞭解了實際情況後，他多次找甘星宇談話，讓她樹立信心，用自己的優異成績回報奶奶，回報這個社會。學習上幫助她，生活上關心她，讓她時刻能感受到老師真誠的關懷。正因為他對每個學生的關心呵護，所教的班級學生師生關係融洽，凝聚力強，上進心足，愛心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正價值。
在教育學生時，他常説：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。多年的教學，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當他給學生提出要求時，他首先自己做到。終於，當他表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
黃學軍老師二十多年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。他熱愛教育事業，有強烈的責任感和事業心。他有着良好的師德，一直以“愛崗敬業，教書育人”為己任，勇於迎接新挑戰，具有創新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。參加工作以來，黃學軍老師長期擔任高三語文教學工作，歷年來所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的一致好評。所教學生先後多人考入中國人民大學、武漢大學、湖南師範大學等高等院校。2014年開始擔任語文教研組長後，他帶領本組教師圓滿完成了學校交給的教育教學任務，語文組也連續多次被評為優秀教研組;他教研能力較強，2019年所撰寫的教學論文《電教媒體在教學中的誤區及反思》在論文評選活動中獲省級一等獎;2020年撰寫的《着眼大學聯考，在課堂教學中提升學生的語文素養》一文在中國基礎教育研究會主辦的論文大賽活動中獲國家級一等獎，《關於中學語文線上教學的幾點思考》一文獲二等獎;另外這些年還有多篇教學論文在不同級別的評選中獲獎。2017-2019年，連續三年被評為學校優秀教師;2019、2020年，兩次參加全國大學聯考評卷工作，都被評為“優秀評卷工作者”;年度考核中，2019年、2020年連續兩年被評為優秀等次。
黃學軍老師是師德的楷模，育人的模範，是教師學習的榜樣!更可貴的是獲得這麼多榮譽稱號後，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作，他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩。
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