《朗讀手冊》是一本適合各個年齡層閲讀的知識讀物，本書介紹了朗讀的技巧、批評家的聲音和各種語言測驗等內容，旨在幫助讀者提高自己的朗讀能力和語言表達水平。讀後感人人可寫，思想感悟豐富多彩。
第1篇
我認真閲讀《朗讀手冊》後，覺得這的確是一本值得細讀的指導兒童閲讀的好書。生動的事例引人入勝，確切的數據佐證事實，書中字裏行間溢出作者深厚的文學和學術功底，處處折射出深思熟慮後的簡潔與深刻，讀起來輕鬆易懂，常有欣喜。可以説，這是一本集指導性、操作性和知識性於一體的科普讀物。
書中的珍妮弗是多麼的幸運，出生時就患有唐氏綜合症的珍妮弗，按照慣例將會成為全盲、耳聾，而且嚴重智障的人，但父母沒有為此放棄她，而是抓住所有可能的機會朗讀故事給她聽，珍妮弗就是這樣在父母的朗讀聲中一天天成長起來，並且在父母的薰陶下愛上了閲讀，結果珍妮弗4歲時接受智商測驗時，智商竟高達111分。在本書第五版發行時，珍妮弗已完成高中一年級的學習，並獲得了優秀成績獎。
書中像她一樣幸運的還有3歲時，被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉，18個月大時被診斷為“重度智障”的史蒂芬，醫生都建議，將他們送到特殊的收容機構去，但他們的父母都拒絕了醫生的建議，取而代之的做法是，每天朗讀故事給他們聽，結果這兩個幸運兒，在父母每天的朗讀聲中，戰勝了病魔和厄運，改寫了人生，成長為優秀的人。
是什麼讓這些本屬不幸的孩子，最終有了幸運的人生呢?是朗讀!是父母堅持不懈、持之以恆地為之朗讀!這些家庭都可以克服孩子的障礙而成功地教育他們，那麼正常的家庭如果能儘早開始，並認真地讀書給孩子聽，又會有多麼令人意想不到的效果呢?書中的艾琳就是這樣的幸運兒，她從出生的第一天起，媽媽就開始為她讀書。她15個月時每天的閲讀量達到30本書左右;21個月時，艾琳就可以説出完整的句子;24個月時，艾琳已經知道1000個詞了。三年級即將結束時，艾琳的閲讀、聽力及詞彙成績都名列前茅，但她卻從未花時間去做練習冊。艾琳的例子被紐約奧爾巴尼地區的讀書會引用在他們的讀書宣傳小冊子上，並小結出一段發人深省的話：“所有的嬰兒出生時都是平等的，沒有人會説話、數數、讀書或寫字，但這些孩子在即將上幼兒園時卻是不平等的`。差異的原因在於，他們的父母是盡力培養他們，還是僅僅看着他們長大而已。”看到這裏我不禁要問自己：我應該做什麼樣的父親，又應該做什麼樣的老師呢?還好，我也是幸運的，我們大家也都是幸運的，開學伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物，讀完後使我豁然開朗，讓我知道了，怎樣才能讓孩子們愛上閲讀，我也更加堅定了“將閲讀進行到底”的決心。如果不是這本書，我還在做着鼠目寸光違背教育規律的蠢事，我還在為如何激發孩子們的閲讀興趣而苦惱。
第2篇
寒假最後幾天。週末的早上，泓傑的老爸還在酣睡中，我們可愛的張老師電話就打過來了，仔細詢問了泓傑寒假的閲讀及作業情況後，開始問起了我們作為家長，老師給佈置的作業有沒有帶頭完成。説實話，作為家長，確實沒有給孩子起到帶頭作用，由於放假期間，部分時間都在外面旅遊，高興之餘，也確實疏忽了老師給家長佈置的作業。是的，作為家長都沒有以身作則，也沒有給孩子做出榜樣，又怎麼能更好地去教育孩子呢？在這裏要先做一個深刻地檢討。
張老也特別提到了《朗讀手冊》對家長的重要性，它將會幫助家長怎樣引導孩子更好地讀書，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作為家長務必要好好地讀一下，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業之一。
迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆·崔利斯，媒體對他的評論很高，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分為八章。此書的開頭就非常地吸引我，也讓我感觸很深：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
説的多麼好！同時也強調了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多麼神聖和偉大！
一步步地看下去，很多案例都非常實際，也非常吸引我，是的，你為孩子讀的書越多，他就具有更強的思維能力和判斷能力，以後也就會有更強的解決問題的能力，也為以後步入社會打下堅實的基礎。
書裏的實際案例非常令人感動，如珍妮弗出生時即患有唐氏綜合症，但她的父母始終堅持，不放棄，抓住所有的機會讀書給她聽，讓她有堅強的意志和決心。珍妮弗4歲時接受智商測驗，智商高達111分；艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個月時，艾琳每天的閲讀量已達到30《朗讀手冊》左右；21個月時，艾琳就可以説出完整的句子：24個月時，艾琳已經知道1000個詞。這些都是堅持讀書的神奇功效，可見閲讀對孩子的重要性，類似的例子很多，都是堅持閲讀帶來的很多寶貴財富。
?朗讀手冊》最重要的一點：我覺得是此書很注意引導，循序漸進，以很多實際的案例，解答了很多家長和老師都關心的`問題：如：什麼樣的書才是好的朗讀教材，如何處理看電視的問題？
説實在的，我一直都糾結是否該給泓傑看電視，害怕他上癮。電視上也有好的頻道值得孩子一看，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西充斥着孩子的眼睛和大腦，所以我們要更有選擇地看，給孩子提供更多的精神食糧，看了《朗讀手冊》，還是給我很大的啟發。
我相信很多家長也會和我一樣，讀了《朗讀手冊》，就會明白朗讀對孩子的意義，我們能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閲讀，這是筆無形的財富，希望我們每位家長都能以身作則，和孩子一起閲讀並愛上閲讀。
第3篇
在寫這本書的讀後感時我的內心非常高興，這是一本好書，因為我有幸能讀到它，是唐老師強烈推薦給所有家長的。不用多説我們生活在一個重視閲讀熱愛閲讀的大家庭裏。
兒子開學幾天後我買到了這本書，開始我看到這本書時立刻有一種久違的感覺，內容簡單易懂，是一本能夠觸動我們內心的書，書中從側面分析現代社會不同國家的閲讀水平和閲讀欠缺所帶來的問題，我們在這個經濟盛行的時代還能安靜的讀一會書嗎？我們是該永無休止的去追逐這個社會的節奏，還是該梳理自己的生活和家庭事業的三角關係！書中詳細講述了大量的科學例證，為我們解讀了在教育上的很多謎團和困惑。我個人從小喜歡記錄我看到的所有事物，因為我喜歡用事實去佐證生活，我觀察到那些品學兼優的孩子離不開父母的優良教育，他們把生活的耐心和執着全部賦予給了孩子。朗讀手冊就是一本這樣的書，它細緻的提出了幾個年齡段的孩子該怎樣去認識讀書的重要性、以及我們父母怎樣去配合閲讀。在書中我們看到孩子閲讀活動的主導者正是孩子的父母，也許我們有繁忙的生活和工作、但同時我們也有一種緊迫感、孩子在一天天長大，如果不開好這個頭或者不能陪伴孩子去正確閲讀、那我們損失的'是孩子生命中最大的財富！
開學兩週孩子的變化不少我也在改正一些錯誤的讀書方法，以前給孩子讀書有些快，總是按照自己的速度去閲讀，效果不好，孩子表現為對故事細節體會不到，在開學前唐老師將一個簡短的龜兔賽跑講的有聲有色我發現了自己的不足，那種有聲有型的講演太棒了，孩子們也特別的愛聽，回家我在講木偶奇遇記時放慢語速並且模仿各種角色的語氣，我明顯感到昕昕一下就進入到故事裏了，從這件事上我認識到了閲讀方式的重要性！看來講的多不如講的細，提升故事內容的展現才是最重要的。朗讀手冊130頁説道了朗讀禁忌就是太快！孩子大腦圖像勾畫的慢，他需要慢一點體會。從另一個方面講這也是在讓孩子閲讀時不但能夠豐富知識也能增加耐心，因為所有的事物都有自己的節奏和次序，節奏快了會缺乏細節，次序亂了會混亂而沒有章程。
作為孩子的父親我還有很多不足，但我願意去發現不足並去改正和孩子一起去進步。最後在這裏謝謝唐老師以及二班所有老師在教育路上為孩子們的成長點亮一盞明燈，前方有歡樂、也可能有困難，但是現在我們已經有富足的勇氣去面對。
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