本文為大家提供了一份實用的五年級五單元作文錦集。這些作文涵蓋了五年級五個主要教學單元的內容，包括語文、數學、英語、科學和綜合技能。通過這些作文，學生們可以鞏固所學知識，提高寫作能力，並在日常學習中獲得啟發和靈感。希望本文能為廣大五年級學生提供有益的學習資源和參考資料。
第1篇
有一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓他十天造十萬只箭，諸葛亮説他只需三天，並且當面立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很高興。
諸葛亮找魯肅幫忙，借他二十條船，每條船上三十名軍士，船用青布幔子遮住，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，並拜託他不要告訴周瑜。
魯肅按照諸葛亮説的佈置好，等他調度。第三天四更時，諸葛亮請魯肅陪他一起去取箭。
這時大霧漫天，江上面對面都看不清，天還沒亮，船已經靠近曹軍水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。諸葛亮説天亮了就回去。
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，下令士兵不要輕易出動，只叫弓手朝他們射箭，又去旱寨調來6000多名弓手到江邊支援水軍。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
天漸漸亮了，霧還沒散。這時，船兩邊的草把子上都插滿了箭。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出了二十多裏，要追也來不及了。
魯肅見了諸葛亮，告訴了他借箭的經過，結果周瑜自歎不如諸葛亮。
第2篇
漢字，是凝聚我們中華民族五千年智慧的結晶，然而在眾多漢字中，我喜歡“人”字，它的結構是一撇一捺，雖然簡單卻代表着相互支撐，又如“愛”字，它包含着親情之，師生之愛，朋友之愛······然而，我最喜歡的漢字是“誠實”的“誠”字，它時刻告誡人們要誠實，不能撒謊，實是求事。
有一次，九月一日開學，老師就讓我們買《上海作業》。當我捧着這本《上海作業》時，想了一個壞的念頭。到家後，我把《上海作業》的答案撕了下來，放在櫃子裏。第二天，老師讓我們把答案撕下來，這時，教室一片混亂，我就混水摸魚逃過去了。
放學，老師讓我們寫《上海作業》。回家寫時，一個難題難住了我，我就想起了答案，拿出答案抄了起來。第二天，老師批完後，我想我不用訂正了，嘻嘻。發下來了，我掀開看，看見了一個大大的“誠”字，我羞愧的低下了頭。回家後，我把答案夾到《上海作業》裏面，準備交給老師。
第3篇
這兩週，我們班開展感受漢字的魅力交流活動。我們組每個同學都積極行動起來，通過種種方法去尋找有關漢字的知識，製作成幻燈片發送給我，我再將它們融會貫通，形成一個內容充實、設計精美的報告:卷首語、漢字的產生和演變、跟漢字有關的小故事和笑話、字謎、諧音、歇後語以及有獎問答……
終於，激動人心的時刻到來了，馬上就輪到我們小組上台展示啦。我心裏彷彿揣着一隻小兔子，怦怦地跳個不停，我暗暗為自己打氣:“別害怕，別緊張，我們一定能行!”於是，我們小組成員相互鼓勁着，勇敢地走上講台，用洪亮的聲音齊聲道:“老師、同學們，大家好!我們是第八小組，今天要為大家介紹的是遨遊漢字王國……”接着，我們依次向大家介紹了漢字的演變、字謎、笑話……一個個漢字知識使大家開拓了眼界;一條條字謎令大家冥思苦想;一則則漢字笑話讓大家明白了深刻的道理。
比如:一位中學生去餐廳當服務生，一回，上級領導來檢查工作，他自告奮勇地寫上了一則條幅懸掛在大門口:“歡迎大駕光臨”。結果，大駕光臨的“駕”寫成了“罵”字，變成了令人哭笑不得的“歡迎大罵光臨”了。另外，讓我印象深刻的還有《一字毀千軍》的故事，就因為粗心的作戰參謀將“沁陽”誤寫為“泌陽”，結果導致成千上萬名官兵的潰敗滅亡。這些故事真是發人深省呀!
此次活動，我感受到了漢字的無限活力和奇特魅力，收穫了許多知識和道理!
第4篇
小白兔留下糖果店和冰淇淋機給了小老虎，跟小熊去了更遠的小公園賣餅乾?韜光的消息居然比我這個當事人還靈。就這樣，我和你在廚房昏黃的的燈光下洗碗，你背對着燈吃我切給你的番茄，下巴上有細密的胡茬。我知道我這麼胡説錯了，我錯了?我渴望經常聽到田可的聲音，可由於我們公司的總機一般不轉外線電話，他打10次往往只有1次才能轉到我的桌位上，這讓我很惱火。
第5篇
2、啟發學生思維，從三大空間引導學生有序的想、幫助拓展橫向和縱向思維，橫向展開畫面，縱向展開情節。（強調：想象要大膽，但也要合情合理才行。）
1、開頭：好的開頭能夠迅速的抓住讀者的心，特別是歷險類的想象作文，別具一格的開頭更能激發讀者的好奇心，令其對故事感興趣。常用的開頭方式有：作文三期裏學到的白描、聲音、懸念等。
1）誰：可以運用到五期所學的角度：我是自己，我是第三人稱。
2）故事：生活空間：可以是生活中的經歷，在旅途中迷路了。
知識空間：可以借鑑讀過的歷險故事或看過的電影、探險節目，如《魯賓遜漂流記》、《探索發現》等。
在島上見到怎樣的'景象？發生了哪些難忘的事情？碰到了什麼困難？是如何去克服的？
這部分可以用到一期所學到的細節描寫：如景物、心理、動作、神態、目光、聲音、肖像等描寫。在寫好細節的同時，要確定好文章的情節，可以用到閲讀a中所學到的一波三折的方法。
3、確定主題：可根據五期學的十大主題來確定。（親情、友情、環保、哲理等）
1）浪花拍打着礁石，發出嘩嘩的響聲。前方是亂石野草，一片荒涼……這是在哪？
2）當**正準備回到自己的國家時，可是很不湊巧，他又不幸被巨浪衝進了一個巨大的島峪。
3． 人物的表現，看見了什麼？遇到了什麼困難？如何克服？
1）、意外結尾：原來這只是一場夢！這場夢中的驚險旅程讓我更加珍惜現在的幸福生活。
我周遊了四個國家後，找了七名水手陪我回英國，可我心中總有點不舒服，像缺點什麼似的，我便下令：我們再在水上漂七八天吧，好好享受這美妙的時刻，不得違抗命令！“在旅遊在方面，我可是”霸道主義者“，我行我素。
我哼着歡快的曲子，突然我好像暈了過去，又醒來，發現自在躺在荒島上，那兒什麼也沒有，只有幾根屈指可數的粗樹幹倒在地上，上面全是樹枝和枯萎的樹葉，船隻散了，水手失蹤了，我幾乎絕望了。咦？我怎麼在這兒？我想了想，哦，想起來了，原來是一陣大風吹來，我們的船開始搖搖晃晃，東倒西歪，頓時風雨交加，電閃雷鳴，狂風暴雨襲捲而來，讓我們措手不及。後來，我便在顛簸着暈了過去。就到了這兒。
我餓極了，跑到已經變成廢墟的船邊找吃的，如果沒有，就找些有用的東西。我翻了那些廢墟，只找到了一把小刀。我失落地看了看天空，現在，即使再藍的天空在我眼中也是灰暗的。
我看了看海，突然，眼前一亮，是一條魚在遊！我忙上前把它捉住，唉，一條魚來之不易啊！我把它放在岸上，可我怎麼才能把它吃掉呢？總不可能生吃吧。這時，我看到了小刀和樹。我用小刀把一棵樹的樹枝弄下來，再把它一頭削尖，把魚插在上面，再把另一根樹枝削尖，在另一根樹枝上摩擦，這是最原始的辦法了，過了二三十分鐘，火起來了，我開始烤魚。又過了幾分鐘，魚烤好了，我飽餐了一頓，便睡了。
第二天我搭“房子”了，因為在地上睡覺實在太不舒服了。我用小刀把樹鋸成一節一節的，這足足花了我五個小時！原生態的“房子”蓋好了，終於可以睡了。“咕咕”，我的肚子開始叫了，我可不能守株待兔，我下水用削尖過的樹枝捕魚。唉，魚不好捕，兩個小時，才三條魚。我乾脆不捕了，開始生火，快生好時，有一架直升飛機降落了。原來，我生火時冒了煙，剛好有直升機路過，看到了煙，便下來看看。得知我的情況後，他們把我送回了英國。
格列佛遊歷了蘇門達臘，又遊歷了大人國、小人國，最後還遊歷了新西蘭。
游完了新西蘭後，突然，海面上狂風大作，波濤洶湧，不時打起一個巨浪，最大的有四丈高，船一會兒被捲到浪尖，一會兒被捲到浪谷……格列佛心想：這下肯定是九死一生，難道我會死在這裏嗎？不行，我一定要逃出去！於是，格列佛開始向海浪鬥爭。忽然，一個大浪打過來，船被打翻了，格列佛馬上抱住一塊船板，在海上飄着，這時，一隻海豚游過來，把他送上了岸。
當格列佛艱難地從沙灘上站起來時，他被眼前的一切驚呆了。這是一個荒島， 島上滿是灌木叢和野草，一片森林望不到邊，這時，灌木叢裏傳來一陣陣的狼叫，格列佛着急了：我怎麼在這個荒島行生存下去呀！我得馬上想辦法。
格列佛正在努力想辦法，這時他的肚子開始唱歌了。他看到一棵椰子樹，上面長滿了椰子，看着看着，口水流了下來，可是他沒有了爬樹的力氣，便拿起一根長樹枝，把椰子砸開，喝光了椰汁，他有了一點力氣。他拿起兩塊石頭互相砸，石頭撞出了火花，他點燃了野草，他又開始鑽木，使火更旺了。他又摘來各種各樣的野菜在火上烤着，給自己做了一份“野菜飯”。
夜幕降臨了，格列佛心想：我可不能和野獸一樣睡露天，那該怎麼辦呢？我給自己搭一個帳篷吧。於是，格列佛用目光當燈籠，砍來樹枝，割來野草，用樹枝支好帳篷，再用野草一蓋，帳篷就做好了。晚上，格列佛躺在牀上，忽然，幾聲狼叫聲傳進了他的耳朵，他打開門，只見幾隻狼正瞪着綠色的眼睛看着他，格列佛馬上拿起石頭點燃了野草，狼嚇了一跳，馬上逃跑。狼就這樣被格列佛趕走了。
第二天清晨，格列佛找到了一個山洞，裏面有一隻奄奄一息的小狗，，原來這條小狗本來是在一條船上的，後來船翻了，船長和這條狗游到了這個小島上，船長逃生時，忘記了小狗，把它扔在這個山洞裏。格列佛把小狗抱到自己的茅房裏，給它喝椰汁，吃野菜，，馬上小狗就恢復了元氣，小狗成了格列佛最好的夥伴。
格列佛開始做武器，他把木頭削得尖尖的，做成長矛，白天和小狗一起出去捕野兔 ，晚上就烤火吃野兔，過了一段時間，小狗長大了，格列佛也變強壯了。一個月後的一天，一架直升機飛過，格列佛拿着衣服揮着，但直升機沒有發現他，他傷心極了。又過了一段時間，一艘輪船經過荒島，小狗叫着，格列佛揮着衣服，船主發現了他們，便把他們救走了，格列佛終於乘着船回到了家。
人人簡歷網
