在遊覽廈門的旅程中，我們領略了這座城市的獨特魅力，感受到了濃厚的歷史與文化氛圍。廈門以其風景秀麗的沿海線、獨特的鼓浪嶼、古樸的南普陀寺而聞名於世。這片熱土藴藏着無數奇蹟和故事，每一次的行走都讓我們心生敬畏。
第1篇
在我的記憶裏，我去過許多地方遊玩，最讓我記憶猶新的，就是那一次，我和媽媽去廈門旅遊時坐船出海的經歷。
到了廈門的第二天，媽媽決定帶我去坐船，出海遊玩，這個消息讓我又是激動又是緊張，因為這是我第一次坐船，所以心裏怦怦的直跳
我們坐車走了一會兒，停靠着一艘大輪船，哇！威風極了，通體雪白，有一種説不出的王者氣勢。
（加上：不一會兒），我們就登上了船。四處一轉，我驚歎道，這簡直就像是一棟會移動的大別墅一樣船上有讓人們居住的房間、有許多美食的餐廳、還有讓人們娛樂的活動大廳，等等。真是不可思議呀！
不一會兒，船啟動了，蔚藍的海面上又增加了幾分波濤，遙望遠方，我隱約
迎着海風，望着台灣金門朦朧的身影，聽着空中海鷗的鳴叫，低頭看到海浪波濤，抬頭看見藍天白雲，這真是美的不得了啊
正看風景時，突然大廳響起了音樂。我跑去一看，原來是皮影戲表演。我環顧着四周，不一會兒，大廳就坐滿了男女老幼。在船上還能看到皮影戲，真是別有一番滋味啊！
我正沉浸在皮影戲表演當中，不知不覺船忽然停下來了，怎麼了？我不知所措地跑出去偵查，哦，原來是到岸了。沒辦法，我只好依依不捨地跟媽媽下船了。
第2篇
放假啦，爸爸決定帶我們去廈門遊玩（因為爸爸的公司要在廈門開年會，所以他就順便帶我們去參觀一下廈門）。我們都異口同聲地答應了。
第二天，我們早早的起了牀，來到了火車站。坐了大約三個小時的動車後到了廈門站。一下車，我們就感覺涼颼颼的，畢竟是廈門，在深圳的東北方，所以才會感覺廈門比深圳冷。
出了火車站，首先映入眼簾的就是廈門市中心的繁榮昌盛。廈門火車站位於廈門市中心，所以才會那麼繁榮。廈門市中心和深圳市福田區高鐵站周圍的景色差不多，就是少了幾點——沒有那麼多的高樓大廈。
我們住的地方位於廈門的郊區，也就像是深圳的光明新區，有高樓，也有住宅，但是總感覺少了什麼。對了！是少了人！在大馬路上，不像深圳一樣車水馬龍，這裏很少有人和車輛。但是因為沒車也沒人，所以這裏也格外安靜。
廈門其實是由多個島嶼組成的，所以廈門有許多客船、漁船，當然也會有碼頭。
我們參觀了廈門的其中一所大學——廈門大學。這裏有許多建築，當然也有很多學生宿舍。我們進的是南校門，校門上刻着四個金燦燦的大字——廈門大學。
從廈門大學的南校門進去，左邊就是廈大的老校園，裏面有一個小亭子和幾棟樓。右手邊就是體育場，我看到有幾個大學生在裏面踢球。往前一直走，就是幾個小店，再往前一直走，就是廈大的北校門——白城校門。白城其實是個地名，不是城市。
參觀完廈門大學後，我們又去了幾個小島，上面一樣風景迷人。
我們又回到了火車站，坐車回到了深圳。我雖然回到了深圳，但廈門的美景還是不斷浮現在我的腦海中，使我流連忘返。
第3篇
寒假時，我們為了避開西安的寒冷，乘坐着飛機，來到了位於福建的廈門，開始了一段令我們難忘的旅程。
我們剛到廈門，就看見了一座美麗的城市，十分繁榮，景色也十分的美麗，大海將廈門的一面衝出了海灘。對於我來説，這一切都是那麼新鮮，那麼有趣，令我十分高興。
我們剛在一個海邊的賓館住下，我就迫不及待地拉着媽媽出去，衝向了海邊。
在我眼前，一望無際的大海綿延到了天邊，波瀾壯闊。腳下，海浪拍打着沙灘，將許多的貝殼衝上了海岸，海浪拍打着我的腳，涼涼的，讓我感覺十分舒服。
我拿着一個小罐子，在沙灘上仔細的挑選了一小瓶美麗的貝殼，這些貝殼，我現在還留着。
第二天，我們來到了一個清代的古炮台，那裏雖然已經荒廢，飽經戰火洗禮，但其中的大炮仍然挺立着，永遠面對着大海，彷彿永遠準備着，以自己的身軀為國家抵擋外來之敵，保護我們的安寧。
一個港口旁，我們正在散步，突然，耳邊傳來了雄壯的國歌聲，循聲望去，一艘軍艦停在岸邊，正要準備出發，奔向大海，時刻準備着，保護我們的幸福、和平。
鼓浪嶼四面環海，也叫鋼琴之島，因為島上有一座鋼琴博物館，是國內收藏鋼琴最多的博物館，收藏了從最原始的一直到近代的鋼琴。在島上，家家都有鋼琴，人人都愛鋼琴。在路上走着，無論從哪一個角落，都能聽到優美的鋼琴聲，使人陶醉其中。
在島上，有許多風格迥異的小洋樓，它們曾是一些國家的租界使館，見證了中國曾經被殖民地被侵略的恥辱，同樣，它們也見證了中國現在的繁榮與復興。
在島邊，我們向海上望去，天氣十分晴朗，一座小島在海上若隱若現，導遊告訴我們，那裏便是台灣的金門。導遊給了我們一個建議，讓我們對那邊表示一下友好，我們對那邊揮了揮手，希望他們能看見。
旅程很快結束了，我戀戀不捨的離開了廈門，廈門多麼美麗啊！我以後還會再來的。
第4篇
寒假中，我和爸爸媽媽來到了我向往已久的城市——廈門，這次旅遊讓我收穫滿滿。
在旅途中，讓我印象最深的是鼓浪嶼。鼓浪嶼是一座島，島上四季鮮花競開，海岸曲折逶迤，巖石起伏有致，各式建築錯落點綴，深巷琴音隱約。鄭成功、魯迅、弘一法師等眾多名人在此留下身影。鼓浪嶼還享有“海上花園”、“鋼琴之島”和“萬國建築博覽”等諸多美稱。
我們先遊覽了皓月園，它位於鼓浪嶼東南端，依山傍海。我們走進去一看，一座高大威猛、雄偉的雕像矗立在海邊。這時爸爸當起了導遊：“這就是著名的鄭成功雕像，皓月園是中國僅有的一座為紀念民族英雄鄭成功而建造的雕塑公園。”我一聽，恍然大悟，鄭成功為我們收復了台灣，讓台灣人民重回中華民族的懷抱，望着這個大英雄的雕像，我對他的敬佩之心又更進了一步。
離開了皓月園，我們來到了坐落於鼓浪嶼港仔後沙灘的菽莊花園。該花園的名字是以台灣富商園主名字而命名。我們走在“四十四橋”上時，媽媽問我：“此橋為何叫這個名字，你知道嗎？”我頓時好奇地猜：“是因為它建了四十四年？還是它有四十四米長？”媽媽神祕地説：“你猜得都不對！是建橋的主人建它的時候正好是四十四歲，因此而得名！”原來如此，我又長了知識啦！走過這橋，我們來到了“十二洞天”，是許多石頭，假山造成的一個石頭迷宮，石頭上雕刻着十二生肖的樣子，我和爸爸媽媽頓時決定挑戰這個迷宮，但是轉了半天，一直找不到出口，這時，我靈機一動對爸爸説：“這是一個露天迷宮，爸爸你把我抱起來，讓我來俯瞰找出口！”這個方法果然奏效，我們很快順利地走出了這個特別有意思的迷宮。
我們在鼓浪嶼上住了兩晚，走街串巷地對鼓浪嶼進行了深度遊覽，所到之處都是空氣清新，景色迷人，美中不足就是人滿為患，很多地方都只能走馬觀花，下次有機會一定要再去。
兩天後，我們戀戀不捨地離開了鼓浪嶼，隨後幾天，我們遊覽了著名的廈門大學，曾厝垵小漁村，中山路步行街，胡裏山炮台，白城沙灘，南普陀等景點，都讓我留連忘返。
短短的六天旅程結束了，我們依依不捨地踏上了歸途，在我心裏有了一個新的目標：我的大學夢——廈門大學，我要為此努力學習，廈大，等着我。
第5篇
清晨，天空下起了濛濛細雨。但是我還是很興奮，因為我期待已久的旅行即將開始。我和媽媽早早地起牀了，準備好行李，就來到銅陵北站，坐上了開往廈門的動車。和諧號動車開得又快又穩，5個多小時後，我們便到達了鷺島———廈門。
廈門，在遠古時為白鷺棲息之地，故稱“鷺島”。我的“鷺島”之遊是從廈門大學開始的。長長的芙蓉隧道兩側全是學生們各種各樣的塗鴉創作；漫步在美麗的芙蓉湖畔，看着湖中穿着黑紗裙的黑天鵝嬉戲，真是愜意極了！雄偉氣派的頌恩樓……真不愧是中國最美的大學之一。
第二站是鼓浪嶼，到了碼頭，我們坐上了擁擠的輪船，吹着涼爽的海風，很快到達了鼓浪嶼。和繁華的市區相反，島上沒有川流不息的汽車，只有悠閒的遊客和居民；沒有摩天大樓，只有一間間文藝的店鋪。一路上，鳥語花香。我們參觀了日光巖，它是鼓浪嶼最高峯，我成功地登上了它，站在山頂，島上的風光一覽無遺、盡收眼底。就連遠處的鄭成功雕像都清晰可見。我還參觀了菽莊花園、琴園、萬國俱樂部舊址、天然海濱浴場……
第三站是廈門園林植物園，走進植物園，第一眼看到的是一棵又高大又茂密的樟樹。這可不是普通的樟樹，它是———爺爺在1984年親手栽種的樟樹。樟樹葉發出“沙沙沙”的聲音，好像在和我這個小遊客打招呼呢！我走着，走着，看見一個湖，湖面波光粼粼，閃閃發光，這個湖叫“萬石涵翠”。湖的側面有一大片碧綠碧綠的草坪，草坪也有個好聽的名字叫“南洋杉疏林草坪”。跨過一條小溪，爬過幾座巖石，走過石拱橋，就來到了“仙人掌王國”。“仙人掌王國”裏有很多的仙人掌，有的是高高的，有的矮矮的，有的是垂吊下來的，千奇百怪，真是奇妙！
廈門除了擁有這些有名的景點，還有很多特色美食。我們可以在這裏一飽口福。最美味的要數蛤蜊湯、皮皮蝦、鮑魚、魷魚、生蠔……還有特色的沙茶麪、腸粉、土筍凍、花生湯、魚丸，我吃得津津有味，真想把他們都打包回家與大家一起分享。
時間過得真快，“鷺島”之遊結束了。但我的收穫遠不止美景美食，我還認識了許多“新朋友”———湛藍的大海，金黃的沙灘，大大的礁石，婀娜多姿的椰子樹……
“天似海，海似天”。啊！廈門！我的新朋友，那美麗的海上花園，有機會我還會去看你的！再會！
第6篇
今天，我們來到我向往的城市——廈門!終於來到我夢寐以求的廈門，那激動的心情，即使是火車晚點也讓我激動萬分，盼望着與她的“會面”。到達目的地時，已經是凌晨了，可儘管是凌晨，廈門迎接我的第一印象——熱。
第二天，我還是早早的起牀了，一心想着這幾天會逛不同的景點，我就興奮地睡不着覺。我忙問媽媽：“今天我們去哪玩兒呀?”媽媽回答我：“去你嚮往的大學——廈門大學，感受一下大學生活，怎麼樣?”我跳躍着説：“太好了!”
廈大與南普陀相鄰，於是我們先去了南普陀。一聽説要爬山，我和弟弟都特別高興，對於一個北方的孩子，爬山還是件很難得的事情。我們努力地爬山，可是天氣太熱了，汗順着脖子往下流，衣服也被汗浸濕了大半。但我們一直堅持，待爬到半山腰時，已經能俯視大半個廈門島了，看着廈大的紅牆綠瓦，看着情人湖，看着嘉庚樓……又往上爬了一段，雖然沒有到山頂，但已經可以看到廈門的全貌了，那兒有“兩把刀”，那兒有“一個環”……真美啊!真的是站得高，望的'遠啊!
午飯過後，我們走進了廈門大學。我既看到了廈大的歷史，又看到廈大文化。
廈大中給我留下最深印象的是——芙蓉隧道。芙蓉隧道是廈大中最有文化的一處景觀。裏面有很多很多的畫，我幾乎和每一幅畫都拍照留影，美麗極了。那些畫都代表着每個人在大學時光裏的不同回憶。走在芙蓉隧道中，我彷彿看到了他們的大學時光，也好像看到自己的大學時光。
穿過芙蓉隧道，就到了天鵝湖，我還和一隻在湖面上的黑天鵝合影了呢!
不愧被譽為“南方之強”呀!穿行在樹林中，漫步在隧道里突然有一種説不出的感覺。啊!那不正是我所向往的地方嗎?
第7篇
今天，我們區遊玩廈門有名的園博苑，去之前得知這個園子很大，我特意在百度上做足了“功課”，這樣在遊覽的時候也能挑重點的遊玩。
園博苑是一個集園林、文化娛樂、教育和休閒度假為一體的主題公園，陸地面積5.55平方公里，水域面積5.27平方公里，一看到這，我不禁張大了嘴巴，這麼大的地方就憑我的兩條腿怎麼可能走完呢?
一進門，拿到免費的園林地圖，然後規劃路線，這樣才在一天的時間遊覽更多的景區，所以我們選擇了幾個重點景點，坐觀光車直達。
最先來到的是木化石園，之所以稱為木化石，是裏面有一棵上億年的樹幹，經過長年的風化，木質的樹幹已經變成了石頭，外形看上去是一段樹幹，但摸上去堅硬、光滑，和真正的石頭沒有兩樣。
接下來，我們遊覽了北方園、江南園、嶺南園、民族風情園、閩台園，每個景區都有非常鮮明的特點，突出我國多民族和各地區建築的不同特點，讓你身臨其境，好像在一天就穿梭全國各地似的，這種難以表達的心情，只有你親自去體會才能感受得到的。
園博苑讓我記憶最深刻的就是其中的中華教育園。進入園區，看到有許多毛筆連接起來鏤空牆面，寫着：“中華教育園”，下面堆滿了竹簡似的書籍，很有文化氣息。然後看到許多鐵質象形文字，好像要表現出人類文字大發展史。接下來看到祖先的銅像，有鑽木取火的，有馴服猛獸的，有孔子教學的，有私塾的，直到後來的學校。在這裏可以清晰的看到我們人類的文明時代所經歷的歷程，讓我十分敬佩。我們人類，從鑽木取火，到孔子，到私塾，到現在的大學，我們不是一直在努力，向成功進發嗎?從中山大學，到南京大學，清華大學、北京大學……這不正是我們心中嚮往的高校嗎?在園區，隨處可見的是一個個歷史故事，鑽木取火、曹衝稱象、完璧歸趙、紙上談兵、望梅止渴、鑿壁偷光……這些足以顯示人類的智慧與人類文明發展的進程嗎?
路，是人走出來的，歷史是人寫出來。人的每一步都在寫着自己不同的歷史。
今天，我領略了園博苑的文化與風光，也讓我更深一步瞭解人類文明的進程。園博苑是許多省份著名景點的簡縮，承載了許多城市的風光與歷史，又讓我對廈門多了一層印象——美。
第8篇
20xx年4月3日-4日，我有幸參加了在廈門六中舉辦的全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”國小數學教學觀摩研討會。兩天的時間裏,聆聽了名師的示範課及其有針對性的講座，我領略到了名師們各自獨特的教學風格、深厚的教學功底及精湛的教學藝術。兩天的時間雖短，但收穫頗豐。給作為新教師的我指點了迷津。
吳正憲老師：聆聽吳老師的《搭配》一課，我的第一感覺是：數學課也可以這樣美妙。這堂課樸實無華，親切自然。課前吳老師真誠地與學生交流，拉近了與學生的距離。也為課堂營造了寬鬆和諧的氛圍。熱情真誠的態度，平易近人的風格，無不彰顯着吳老師的人格魅力。吳老師從學生生活實際入手，創設情境——早晨起牀後做什麼事情，引導學生髮現生活中的數學——搭配，很自然地導入了課題。這激發了學生的學習興趣與認知需求。吳老師故意製造“亂”（教學圖片：長衣、裙子、褲子、短衣、短褲無序地粘貼在黑板上），讓學生獨立思考探索有幾種穿法，然後學生親自動筆在紙上表示出有幾種穿法，幾分鐘後由學生到台前投影演示自己的作品，學生們發現有的作品中搭配的方法重複了，出現了一種“亂”的現象。吳老師正是抓住這一點引導孩子們由“亂”到“全”，從中給孩子們一步步滲透了“有序”的思想。吳老師的課堂是讓孩子在活動中“做數學”，給孩子們大量獨立思考、討論合作、實踐操作的時間和空間，充分體現了學生的主體性，讓孩子們在“做中學”。吳老師則在“智慧地煽風點火”，讓每個學生在數學上得到不同的發展。這點讓我深受啟發，縱觀自己以前教學中的討論環節缺少讓學生獨立思考的時間。“唯有自己參與的過程，才能有自己的體驗。”吳老師一語中的。沒有思考就沒有自己的想法，學生拿什麼去和其他同學交流呢？
從吳老師的講座中，我知道了作為一位優秀的教師必須做到“三讀懂”：第一是要讀懂教材，也就是説要整體把握教材，專業地讀，知道所教知識點的來龍去脈及其國內外的比較。第二是要讀懂學生，直面學生現實，用心讀學生。樹立正確的兒童觀，認識到兒童是活生生的人，需要尊重、理解、善待，我們教師要學會期待。同時也要認識到兒童是發展中的人，具有潛力，但尚不成熟。第三是要讀懂課堂，課堂是動態生成的，我們教師需要智慧地讀。聽了吳老師的課，我受了很大的刺激，於是開始反思自己的教學實際。相比之下，我很慚愧。我任教的是一年級，面對一羣充滿童真的孩子，我本應該走進他們的世界，瞭解他們的思維，成為他們的朋友，但是我沒有做到位，尤其是面對孩子的不良學習習慣，不認真做作業，不認真聽講……我沒有深入瞭解孩子們出現這種狀況的原因，而是以成年人的思維責怪孩子們，把自己放到了孩子的對立面去了。我深刻地體會到了：教學智慧的獲得不是站在成年人的角度去思考的，而是要站在兒童的角度去思考。
李上餘老師：執教《對策問題》一課，以玩撲克牌的遊戲作為導入，抓住了學生好玩的天性，激發了學生的學習興趣。課堂上同樣也非常注重學生探索、思維的過程。
朱樂平老師：朱老師執教的《用字母表示數》充分展示了作為著名教師的嚴謹、睿智、舉重若輕的風采。他的課並沒有我想象中的那樣氣氛熱烈，更多的是讓學生靜靜地思考，教師不急不躁地耐心等待。大量的提問時這堂課的特色之一，每當朱老師拋出關鍵問題，總是停頓十餘秒，給學生留足充分思考的時間。而當學生回答了關鍵的問題後，朱老師並不急於加於讚賞或肯定，而是提一些小要求——“有誰聽得懂他説的”、“他説的什麼意思，對不對？”、“還有不同的看法嗎”等，有意識地在關鍵之處引導學生停留、思考、回味，讓學生之間互動起來。整個課堂學生思維逐漸健全，思路在逐漸清晰，首先明確了字母可以表示確定的自然數、小數、和分數等等；其次明確了字母還可以與數一起進行運算；再次明確了含有字母的式子可以表示變化的關係；最後初步學會假設字母表示關係。
徐斌老師：《解決問題的策略(倒推)》和《兩位數乘一位數》這兩節課徐老師都上的很精彩，激發了學生探索新知的主觀能動性。第一節課，徐老師由生活中的路線圖和方格圖，提出問題：出去的路線與返回的路線有什麼關係?從學生生活出發，創設情境，讓學生感知策略。接着聯繫生活，引入策略。首先根據“一杯果汁”的變化，讓學生了解“倒推”的策略，這一環節完了之後老師追問：為什麼需要“倒推”策略。這一追問讓學生體會到了“倒推”的獨特價值，細節體現了教者的教育智慧。其次出示連貫性的例題分別讓學生理解、深化“倒推”策略。再次鞏固練習，運用策略。練習逐層深入，先是基本練習，再是專項練習，後是對比練習。對比練習的設計培養了學生的策略意識，讓學生知道什麼時候該用“倒推”策略。最後總結提升，拓展策略。魔術展示，倒推四張背面有漢字的卡片，得出“玩好數學”的字樣。
第二節課以複習的形式導入，其間一句簡單的話“大家看，今天誰來做客了？大象給我們帶來什麼樣的問題呢？”沒有太多的激情洋溢的渲染，簡約的語言把孩子們帶領導了計算的時間訓練中。課堂中簡便豎式的教學是在師生共同計算、觀察、比較的基礎上生成的，而不是教師強加給學生的。整個教學過程中徐老師精妙的教學設計，師生間的積極互動等都值得我們細細回味。
徐長青老師：徐老師的這節課《重複》把做簡單的數學”的理念發揮得淋漓盡致。我感覺並非是在聽課，而是一種美的享受。徐老師的幽默風趣、激情飛揚的風采和駕馭課堂“爐火純青”的能力無不折服在場的每一位師生。這節課形式靈活多樣，設計合理巧妙，課堂氣氛活躍，時時爆發陣陣笑聲和掌聲。徐老師先是用“理髮師的困惑”這一小故事引入課題，引出一個雙重身份的人，因是祖孫三代，讓學生為此產生興趣。接着又設計了搶椅子、猜拳、套呼啦圈等遊戲，把《重複》這一現象想象化、簡單化和生活化。學生學得輕鬆、學得愉快。當數學二環終於套在一起的時候，全場響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲既是送給聰明的孩子們，也是送給精心策劃的了不起的徐老師，甚是精彩！
通過觀摩這六堂課，我發現六位專家都有許多的共同點，課前的溝通與交流都很精彩；以學為主，不以教為主；讓學生學“兒童化”的數學；讓學生學“動手做”的數學；讓數學多一點“生活味”少一點“數學味 ”；給予學生充分的數學思考時間；對學生的評價是多元的；關注學生的數學情感等等。我認為他們的最終目的就是要讓每一個學生在數學上得到不同的發展。當他們的學生真幸福，聽他們的課真是一種享受。
兩天的學習過去了，但我仍意猶未盡。我意識到了做一位優秀教師的緊迫性和必要性，這將時刻鞭策着自己不斷地積極努力向上，上學生喜歡的數學課，做學生喜歡的數學老師。教育無小事，我將從小事做起，堅定地朝着自己的目標前進。
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