本文將對第一學期的班主任工作進行總結。班主任是學生與學校之間的重要紐帶，負責學生學習、生活和成長的各個方面。在過去的一學期，班主任們通過各種途徑，積極關注學生的學業和心理狀態，為他們提供全方位的幫助和指導。接下來，我們將對班主任工作的亮點和不足進行梳理分析，以期在今後的工作中更好地服務學生。
第1篇
本學期，我擔任高一（16）班的班主任。我班共有52名學生，來自東莞市各個地區。轉眼之間，一個學期就要結束了，可能由於處在初高中的過渡階段，很多學生還不適應高中的學習生活，學習的自覺性還不高，內心比較迷茫，沒有目標，要老師緊盯着才會去學習；也有部分同學心理上懈怠，覺得高一不用那麼認真，紀律性有點差，有待提高。
經過一個學期的奮鬥，在兩位級長的指導幫助下，在各科任老師的努力協作下，在班主任和班幹部的集體努力下，高一（16）班已經在紀律、集體意識、學習態度、學習氛圍上取得了較大的進步，形成了一定的班風、學風。下面總結一下本學期的工作情況。
1、開學之初，要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，使學生主動學習，提高自己學習成績，讓他們在高一就能打好基礎。
2、狠抓常規管理，加強紀律、衞生、安全等方面的教育，加強宿舍管理。每天早讀，下午上課、晚修都提前到課室檢查學生的出勤情況，讓學生的日常行為規範能漸漸走上軌道，形成一個優良的班風、學風。
3、培養學生形成良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衞生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律；升旗和出操都能夠跑步入場、退場，展示一個良好的精神面貌。
4、主動與各科任老師交流，瞭解學生的學習情況，進一步搞好對學生的學法指導工作。由於高一年級正處於初高中過渡階段，很多學生學習還不是很主動，不知道自己該做什麼，總是等着老師給他們安排作業，或者就是認為會考剛過，高一應該是好好放鬆的時候，不必要那麼認真，所以幫助學生改變這種錯誤意識非常重要。
5、關心每一次的小考和大考成績，及時瞭解學生的成績變動，特別注重對學生偏科情況的分析，對症下藥，指導學生合理有效地分配學習時間，均衡各科成績，不可出現大的偏科現象。
6、建立健全班委會，明確各班幹部的分工，制定了班級公約，實行量化管理，提高學生的自我管理能力。在軍訓期間，就及時組建了班委會，並讓他們在各種班級和校級活動都發揮積極大頭作用和組織作用。一個學期下來，擔任班幹部的同學也都成長了不少，也為本班的班級管理貢獻了很大的力量，因為學生之間的管理比師生管理更有效。
7、積極配合學校德育處的工作，開展多樣式的班級學生活動，搞好班級文化建設，樹立積極進取、敢於拼搏的良好班風、學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。鼓勵學生樹立明確的奮鬥目標，多向進步的同學學習。每次有同學進步或表現較好，我都在全班及時給予表揚，鼓勵其他同學向他們學習，在班上形成一種良性競爭。
8、重視班上優等生的學習，同時鼓勵中等生進步，並做好補差工作，使成績不理想的學生增強自信心，及時打電話給進步的學生家長反映學生在校的學習情況。
9、鼓勵學生大膽創新，勇於表現自己，積極參加學校組織的各項活動。本學期，我班學生中段考成績進步很大，總分從年級倒數第三名進步為年級第五名，很多單科成績都名列前茅；也有很多學生在學校各項比賽中獲得各類獎項；在校運動會上，我班入場式表演獲得了第一名，團體總分也取得了第四的好成績；另外，在籃球賽中女生獲得了季軍。
一學期下來，班級氛圍自律和諧，團結友愛，師生關係融洽。
第2篇
“班主任”，顧名思義是一班之主任，我這個一班之“主任”現在看管着60來號人的啟航。責任重大，所以每天都在思考如何將這個班管理好。可以説，做到了愛生如子，盡心盡力，竭盡全能。大處着眼，按照“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”的管班原則，經營着八年級（14）班的未來。小處着手，下面，我從班級的常規管理和創新管理兩個角度來總結本學期的工作。
班主任的主要工作是教育學生，更多的是做德育工作。按照《中學生守則》，結合本班實際制定的班規，從小處着手，加強對學生的常規管理。
在勞動上，我一方面培養勞動委員的管理能力，另一方面培養大家的集體榮譽感和良好的勞動衞生習慣。衞生區在一樓，下雨天，地面就成了小池塘，且五層樓的學生都要經過一樓，這使我班衞生區的特點是下雨天衞生難做和二次污染嚴重。但是，我們能克服困難，很好地完成任務。也許遲到、不及時升旗等不良習慣與勞動無關，其實，與其體罰學生，還不如讓他們勞動。在勞動中表揚學生積極的表現，同時提出之所以勞動的原因，效果一舉兩得。
指甲、頭髮、拖鞋等問題，基本上都是嚴加管理。強調紀律，曉之以理，動之以情。其實學生很重視自己的個性化。他們也想讓頭髮、飾品等展示自己。我儘量引導學生將他們展示欲轉移到學習上。同時，我也在思考，怎樣才能更有效地展示他們的個性，儘量創造機會讓這些人來表現自己。
早上升旗是一件很平常的事，它要求學生及時、統一等。我班真正做到了“人無我有，人有我優，人優我特，人特我久”，堅持每週一升旗時，都是7點從教室出發，列隊基本上都是最早最好。其實，我平時都是6：50之前趕到教室，看着本班學生一個個走進教室，有時還更早，習慣了。升旗時，有學生的拉鍊壞了不及時補好，強調再三沒作用，我就要求他們把校服拿到學校來，我幫他們免費補拉鍊……誰知，還收到了意想不到的效果，這羣孩子。
學習不及時交作業，有些班是司空見慣的，我卻要剷除它生長的土壤。因此，我安排負責任的科代表，每天用表格統計作業收交情況，有問題及時向我報告。同時，我也經常隨機抽查作業，以確保科代表在認真地工作。針對不交作業的學生，瞭解原因，再處理，確保沒有下次。再配合馬雲“今天很殘酷，明天更殘酷，後天才美好”的觀點，設計出“今天明天后天”的全新作業觀，所以，總的來説，我班各科作業上交得都較全較及時。
其實，常規管理還有很多方面，比如説，配合學校搞好甲流預防工作，經常對學生進行交通安全教育等。我想，班級要做到優秀，不能僅停留在“人有我有”的層面上，更要做到“人有我優，人優我特，人特我久”，下面，再總結“我優我特我久”的工作。
班級經過上一學期的親密接觸，基本上是穩定了。要讓一個穩定的班級爆發它的潛力，必須要有自己獨特的地方，這就需要我們有創新意識，舉辦一些有創意的活動。
記得本學期期中考試後，當時班上有63人，我舉行了一次全班東坡書院秋遊的野外活動。這也響應了學校領導的號召。同學們玩得非常高興，表現了強大的班集體感。當然，所有的風險都是由我來承擔。這是洋浦新校建立以來第一次班級參觀東坡書院。
本學期，學校舉辦體育節，要招募三個服務班級。我覺得這是一個創意活動，反正別人沒做。我們就積極嘗試，讓學生們體會創造的樂趣。最終的效果是鍛鍊了學生，其間不好的行為也得到了教育。
趁着這些活動的開展，我對他們進行了適當的人生觀、價值觀等教育，成效良好。其它有創意的地方還有“晚修需要‘靜’”、六點計劃等，而且，我們一直堅持下來，形成本班的特色文化。在管理班級上，最重要的一點，我做到了，那就是真心地愛着他們。我相信，在愛的孕育下，他們將來一定能創造奇蹟。結果很重要，而健康成長的過程更重要，習慣決定命運。此刻，我就這樣堅持着，期望着。
在班級管理中，有時帶有情緒開展工作。比如，為了教育一個學生而背後批評另一個學生，給另一個學生帶來傷害。有時，管理也不嚴。比如，針對個別學生不交作業或形象不好，沒有狠下心來管他，這是我對那個問題學生處理得不妥當，其它還有很多地方做得不完美。
在不斷地摸索中，我也在不斷地向班級管理出色的老師學習。比如，黃髮長老師，我也是體會他對學生愛的真諦，才能管好班。我在班級出現問題時，向其他老師在這方面做得好的學習。同時，積極參加學校組織的各種班主任培訓，反思自己管班中出現的問題。有時候，我覺得自己是保姆；有時候，也像引航者等……最終，我認為自己是愛的教育者。
第3篇
本學期我擔任二（1）班班主任，在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境，提高學生素質，促進學生全面發展，現將工作總結如下：
一、一個學期以來，我着重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育。
利用班會和課餘時間，結合《國小生守則》和《國小生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全伴我行”和“信心，目標，行動”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的學習熱情。開展“經典誦讀”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好各項活動，增強學生的參與意識。
本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和語文課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衞生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到，在他們小小的心靈裏已經萌發出美的種子。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，我就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高。
要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成為“小小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。
説去家訪，有點不真實，但有些家長又很被動，所以我充分利用兩放學時間或打電話方式，和問題學生家長進行溝通，做到儘量少講孩子的缺點，多講成績與進步，最後提希望。使得家庭和學校的之間的合作有成效，爭取孩子早日的轉變。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，後進生面的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到 了以下幾點：
（1）、降低起點，設置小台階、拉着學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悦；
（2）、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯着他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，於是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。
在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。
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