本文主題為“嘗試的作文”。嘗試是一種勇於挑戰自我，不怕失敗的行為。在寫作中，嘗試可以是探索新的觀點，使用新的寫作技巧，或是嘗試跨越自身的寫作風格。本文將探討嘗試的意義以及如何通過嘗試來提升寫作能力。
第1篇
説起海南，大家一定會想起大海，確實，海南的海太美了，藍得那麼純淨，到了這裏，我才明白什麼叫“海天一色”讓人忍不住想去親近她，於是，在導遊的推薦下，媽媽的鼓勵下中，我勇敢地選擇了潛水，來深入瞭解大海。
穿上了特製的潛水服，在腰上捆上防止沉不下去的鉛塊，下到海里，教練就教你背上氧氣瓶，咬上咬嘴，並且教你如何在海中呼氣、吸氣，此時的我，還沒有感覺到害怕，可是當我把嘴沉入水的時候卻發現：呼吸不順，心裏很悶，我一下子恐懼了起來，馬上抬起頭，衝出水面，對着不遠處的媽媽喊：“媽媽，我不要潛了，我害怕！”可我卻發現媽媽正認真地練習水下呼吸，根本聽不見我的喊聲，沒了退路的我只好認真地跟着教練進行練習，雖然又發生了比如：嗆水、咬嘴脱落等意外的小插曲，但我還是堅持了下去，潛入了水下。哇！以前只在電視上看到過的小魚現在全展現在我的眼前，而且更真實：陽光透過水麪照射下來，折射出五顏六色的光，珊瑚也因此變得五光十色，黑白的斑馬魚，紅的小丑魚，還有一些藍色的不知名小魚在我身邊穿梭，想捉又捉不到，正當我想打手勢告訴教練我還要往下潛，看得現清楚時，卻被教練拉了上去，原來時間到了！
雖然我沒有領略到更多的海底美景，但留着意猶未盡也不錯，更何況我挑戰了自我，戰勝了恐懼！
第2篇
我經歷過許多的嘗試，也有過許許多多的風風雨雨。我的童年生活就像一個萬花筒：有成功、有失敗、有快樂、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但是最令我難以忘懷的還是一次難忘的嘗試，現在回想起來還記憶猶新。
那是一個星期六的中午，我上完補習班後回到家，卻發現家裏空無一人。經過一番地毯式的搜索後，我在餐座上發現了一張媽媽留下的紙條，看完後我一蹦三 尺高，因為平時我一直覺得媽媽很嘮叨，沒有給我獨立自主的空間。而現在，媽媽因為有事不在家，我終於有機會自己做主了。可興奮勁還沒過去，一個殘酷的現實 就擺在了我的面前：我必須自己解決午飯。
我硬着頭皮來到了廚房，憑着平時看媽媽做飯時的回憶，我拿起了煮飯的鍋，裝了一些米，在淘洗乾淨後，放少許水，就放在電飯煲裏，按下了煮飯鍵。十幾 分鐘後，飯快好了，我就拿出了雞蛋開始炒菜。首先，我拿出了一個碗，然後拿着雞蛋往上面一磕，隨着一聲脆響，雞蛋裂開了，然後我兩手掰開雞蛋，蛋清和蛋黃 一起流進了碗裏。接着又該放少許細鹽，葱花，味精，隨後把洗好的鍋放在灶上。一束小火苗油然升起，活像一位婀娜多姿的少女在偏偏起舞，片刻間，油鍋升起了 縷縷輕煙，我立刻把蛋汁倒入鍋內，只聽“滋滋——”的聲音，蛋黃和蛋清緊緊的抱在一起，成了一塊半成熟的蛋餅，還不時的鼓起乳白色的小泡泡。於是我連忙翻 了又翻，炒了又炒，幾分鐘後，鍋裏的雞蛋已是淡黃色，油光光的，撒上點雞精、加上葱花，真是色香味俱全。這時我趕快將飯到了進去，不一會兒，一碗金燦燦的 雞蛋飯就出鍋了。我品嚐着自己的勞動成果，心裏美滋滋的。
這一次嘗試，不僅使我體會到了父母的辛苦，更讓我明白了成長是一個循序漸進的過程，其中的酸甜苦辣需要我們去慢慢品嚐。它也許只是我人生路途中的一小步，但卻是我記憶中最難忘的經歷。
第3篇
人們常説：不嘗葡萄怎酸，不試辣椒辣。沒有勇氣跨出第一步的人他這一生註定了做一個失敗者。跨出笫一步的人即使失敗了，他也可以成為一位成功者，因為他有勇氣跨出笫一步。以前，我最寫毛筆字了，因為我一寫手就會發抖，因此，我因失敗而產生恐懼。我躲避書法。父親知道這件事以後，他告訴我，要勇於面對。
可我並不聽父親的話。依舊躲避。最後，我發現躲避不是辦法。我把我的感受告訴了父親，父親告訴我：“如果你連跨出第一步的勇氣都沒有的話，何談成功。你就註定做一個失敗者。如果你跨出了心裏那扇黑暗的門，失敗了，那麼你就是一個成功的失敗者。做為你父親，我會因你而榮的。”聽了父親的的話，我決定開始跨出那人生的第一步。開始靦腆的我無法將自己的“作品”與大家共享，只是寫完了之後，就立刻消毀。後來，父親説要給我報個學習班，立馬被我一口拒絕。因為我知道我的字是不堪入目。經過一兩年的練習之後，父親誇我的字有了很大的進步。
漸漸的我也開始把我的作品拿出來與眾人共賞。雖然沒有寫得那麼好看，但是我自個覺得進步了許多，同學們再也沒有人嘲笑我了，因為他們知道，我的子並不亞於他們。直到後來，勇氣與真理告訴我：我不應該閉門造車，找個好老師，好好我改正過去的缺點。後來父親為我找了個老師，經過了一段時間的學習，我的字得到了很大的進步，也經常得到老師的誇耀。今天的一切都源於那一回跨出的第一步，還是那是那句話：沒有勇氣跨出第一步的人，就永遠是個失敗者，跨出第一步，就算失敗了，你也會是個成功的失敗者。
第4篇
以前，我是一個老實、膽小如鼠的小男孩，我上課不敢舉手回答問題，生怕回答錯了，老師和同學們會笑話我。是這一件事改變了我不敢上課舉手回答問題的毛病。
叮零零……上課了，這節課上數學，我最喜歡上數學了，老師走進了教室裏，一臉嚴肅的樣子，走上講台，老師説：“同學們，你們知道我為什麼上節在三班上完課不高興嗎？我告訴你們，在三班我出了一道奧數題，全班同學沒一個會的，就連尖子生們也冥思苦想，還是沒一個想出來的。”我心想：什麼題呀，這麼難，就連三班的尖子生也難倒了？我可是個赫赫有名的奧數題解答王啊，何不讓我試試？老師又説：“我給你們把這道題寫在黑板上，讓你們也想上20分鐘看看。”“刷刷”的粉筆聲，不一會兒，老師就寫完了，我看了看題目，還真是有點難度呀，那就讓我冥思苦想一番吧！老師還竊竊私語地説：“真是難以置信呀！難道二十一世紀初的學生們竟然腦子這麼笨嗎，這麼簡單，不一眼就能看出其中的奧妙嗎？真是不可思議。”聽老師這麼一説，我再仔細一看，真是哎，題目裏有規律呀，腦子真是不好使了，這都沒看出來，之後，我腦筋骨碌一轉，用方程解，最好求了，我在演草本上算了又算，終於功夫不負有心人呀，算出來了，但又不知道這個數對不對，一看旁邊的人都低着頭，冥思苦想着，老師站在講台上往下俯視了一下，彷彿看見我已經算出來了，説：“如果哪位同學算出來了，就可以舉手，噢！沒有一個算出來的，那我就講這道題了！”我心想：老師知道我已經做完了這道題了，也知道我有膽小的毛病和上課不敢舉手回答問題的壞習慣，老師是專門激勵我、鍛鍊我，不管錯了還是對了，我舉手吧。我鼓足了勇氣，我舉起了手。老師看見了我，説：“蓋子健同學，你來回答！”我起來了，回答完了。老師説：“蓋子健同學的回答正確。”全班響起一片掌聲。
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