該文主要總結了某幼兒園的校本研修工作情況，包括研修目的、內容、參與人員和收穫等方面。通過此次研修，教師們進一步提高了教育教學能力和專業素養，為幼兒園的發展與進步打下了堅實的基礎。
第1篇
校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發展。最重要的是，校本研修應該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悦中，有了一種“主人翁”的意識和態度，就更容易深入到教學現場，説真實的話，想身邊的事，解決一些實際的問題。只有這些講實際、求實效的做法，才使得校本研修的深入有了“質”的保證。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進教師全面提高綜合素質，根據教師繼續教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點放在提高教師師德和教育教學能力方面。先對前期工作做如下總結：
一、倡導學習-營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
園內成立校本培訓領導小組，制定了切實可行的校本培訓工作計劃，培訓內容主要包括：以提高教育教學能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術為內容的理論及實際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓，努力探索培訓、教學、科研一體化培訓模式，從而促進教師教育教學綜合能力的提高。
（1）園內：開展新老教師傳幫帶活動，實行“帶教制”，要求大家互相聽課，彙報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
（2）園外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。二是給青年教師搭建一個鍛鍊的舞台，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。認真開展教師讀書活動，要求教師認真研讀教育類書籍並撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學能力。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，並在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續組織開展教學案例評比活動，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學展示活動、向家長開放半日活動、骨幹教師的示範教學活動等，通過一系列的研討、實踐、反思活動，使教師進一步認識到教育教學活動是實施素質啟蒙教育的主陣地，也是教師專業化發展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學質量。同時也促進了教師參與培訓的積極性。
隨着教育教學改革的不斷深入，對教師的專業技能要求也不斷提高，運用現代教育技術進行教育教學活動是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們督促教師參加了ppt製作、白板應用等現代教育技能的`培訓，並要求每位教師製作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運用多媒體操作。
利用校內資源進行帶教活動，給骨幹教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學習，先後有7名教師參加了縣骨幹班的培訓，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學能力。
1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進行嚴格、科學的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開展，又提高了培訓的質量。
2、注意調動教師的積極性，開發他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創新。對認真、及時完成校本
培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚。使教師理解並接受繼續教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。
今後，我們力爭開展更多更有實效的活動，讓校本培訓工作在我校紮實有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學科研水平上到一個新台階。
第2篇
新海幼兒園2017學年第二學期校本研修工作總結時間在忙碌中流逝，一個學期又將結束，這個學期是我們幼兒園屬地後的第一個學期，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業務水平在原有基礎上有較大提高。
理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。
如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，儘快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把二期課改的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的瞭解，我們真的受益匪淺。 學期中我們還以教研組為單位，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》，通過學習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步瞭解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《遊戲活動》新教材，並組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟於心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發展。 此外，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座， 針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況，蘇老師就如何創建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時，但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺，他為我們新海幼今後的課題研究指明瞭方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學實踐能力
我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨幹教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脱節，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與實驗幼兒園是結對園，實幼的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會，並以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，並互相交流，從中讓我們初步瞭解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環境創設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。 三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然後讓實幼老師一對一修改指導，然後把這個活動展示給實幼老師看並聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。
在實幼教師耐心、認真的指導過程中，我園各位教師都有所收穫、有所提高。平時我們如遇到什麼問題或有什麼困惑，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業務園長又帶領幾位骨幹教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中，我們的一些教師認真、踏實、勇於探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。
本學期我們教師能積極參加業務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育遊戲中的投放材料促進幼兒創造性發展”這一問題，開展了體育遊戲專題研討；組織教師觀看了上海市優秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告――《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師收益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。
通過多渠道的學習中，教師隊伍的'素質在提升，教師教學實踐能力在提高。
三、加強家園教育互動，提高家園教育質量。
走進新課程，我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵。我園通過家長會、知識講座、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，瞭解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質量。《家園之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息後主動提供了大量資料，還提供了一些社區資源，豐富了孩子們實踐活動的機會；我們結合節日或根據主題開展了豐富多彩的親子活動。如：以“童心迎世博，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動中，家長被美術作品、宣傳展板等深深吸引着，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的青睞；組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地瞭解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學習和生活細節；體驗了孩子在園裏的點點滴滴。並在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入國小，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時瞭解幼兒發展水平，以培養孩子的任務意識。
本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如組織學習“汶川地震英雄教師事蹟”報告會，大家被深深地震撼，同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來臨之時的捨生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情並茂的話語，詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規範，使師德水平上一個新台階。
儘管我們在這學期中收穫不少，但還是很淺顯,仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學習，用理論來指導實踐；環境創設方面還有很多不足，以後在整體佈局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發展；教科研方面我們可以根據實際情況從經驗總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高；在教育教學常規工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習；等等。
我們的課改實踐剛剛起步，積累的經驗還十分有限，存在的問題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會以奮發有為的精神、以開拓進取的姿態，在今後工作中不斷改進，不斷探索，爭取更大的進步。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩走好！
第3篇
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強教和學的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。
一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。
教師的專業化發展是一個過程，提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。
1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間週一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人，理論聯繫實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規範教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規範，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新台階。
3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討，又有骨幹教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。
4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己並用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續着眼於對骨幹教師的培養，給骨幹教師壓膽子、搭舞台、促成長，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。
5、加強過程管理。在日常工作中以六個一活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動；教師自制教玩具評比；聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，注重平時巡視的實況記錄，注重採集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事蹟加以及時肯定和弘揚。
二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。
1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保遊戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。
其次，在實施新課程過程中，本着因人而異的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計和評價的能力，同時對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。
還有就是深化幼兒園特色教學。彩陶藝術教育是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人蔘與活動，月月有特色教學內容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等。
教科研活動是教師學習交流互動的平台，尤其要講究效率和質量。
首先我們的教科研活動由業務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬鬆、愉悦的教研氛圍，充分調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細記錄，包括記錄每位教師發言次數、內容和簡要觀點等，注重過程性資料積累。
其次在內容上，我們根據幼兒發展需要，樹立目標意識，選擇適宜的主題研討內容，開展了教育科研活動。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。主要圍繞關於主題為幼兒創設豐富的語言環境、保證教學的有效性、如何更好的組織和開展語言活動、如何建立良好的師生關係、如何幫助新教師快速成長等一系列專題研討。大家就相關的內容結合自己的教學實踐，通過大量的資料詢查，進行經驗的分享交流。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。
3、堅持以科研為先導，科學實施保教研究，提高教師的科研能力。
本學期我園結合我園的實際和當前教改的熱點和難點問題，積極地開展了教育科研，我們以彩陶藝術教育為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網絡，形成合理的課題研究網絡體系。在實施課題研究方面我們主要從以下兩方面着手：
首先對教師進行科研培訓，學習科研理論，轉變教育觀念，提高教師的教科研水平。由科研主任負責，結合我園的實際，對老師進行科研理論、研究的內容和方法方面的指導。同時讓老師有機會觀摩姐妹園（如：實驗幼兒園）的研究成果展示，學習她們好的科研經驗，再反思自己的研究，不斷調整，逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求，對老教師主要以參與實施，撰寫案例、經驗交流等，對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題，並制定詳細的研究實施計劃，確立系列活動，並分步落實。讓每一位教師在實踐中去學習、去嘗試、去思考、去總結，從而進一步提高教師從事教育科研的`能力。
其次，加強教師實施科研的過程管理，提高教師的科研能力。科研要走可持續性發展的路，必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了以自我探求為主，專家指導為輔的科研指導形式。結合幼兒園實際的情況，在縣教科研指導老師的指點下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內容，如小班幼兒陶土藝術教育中動手操作能力的培養等，這樣課題逐步形成了研究羣體的堅強牢固的合力。本學期我們每位教師都積極投入園級小課題的實踐，踏踏實實地開展研究，注重實效和資料的積累，隨着科研工作的深入開展，老師的科研能力不斷提高，許多青年教師在學習和實踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟，從原來的懼怕到如今的主動投入，從無從入手到較深入的研究。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中，我們認真組織教師聽課、評課，以研帶教等活動。
家園合作共育成為教育成功的一大關鍵，整合、開放的課程構想不但指導着幼兒園的教育教學改革，也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題，同時老師服務家長的意識和能力需要進一步加強培訓。
1、首先教師要確立一種服務家長的意識，想家長所想，急家長所急，讓家長放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學習等多方面關心、教育孩子。
2、發揮好教師與家長之間的紐帶作用。培訓老師如何與家長交流合作，注重家園合作的實效性。本學期，除了家長開放活動、家長會等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式。通過這個小小的家園之窗，可以讓家長了解科學的保教理念，先進的教學信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動等。我們每個班級的網業全面向家長開放，小朋友的活動場面也通過網站向社會、家長及時公佈，班級還設立了論壇，方便了與部分有電腦家庭之間的交流。
由於幼兒園只有小部分教師曾經參加過03的早教員的系統培訓，很多教師長期從事3～6歲孩子的教育工作，對0～3歲孩子的年齡特徵不夠了解，活動指導形式，早教方案的制定都存在着很多不足。所以針對幼兒園早教活動的現狀，幼兒園在本學期利用校本培訓的形式，對全體教師利用每週一下午的業務培訓時間，由03指導員倪潔華老師進行0~3歲嬰幼兒年齡特徵和遊戲活動指導策略的學習。讓全體參加早教的老師能對早教的任務、目的、意義以及03孩子的年齡特徵、遊戲指導方式等有一個系統地認識，通過學習提高指導的能力，讓全鄉0~3歲的家長和孩子接受到優質的早教服務。我們的活動受到了社區家長的歡迎和支持，也擴大了早期教育在社區的影響力。
1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協助抓的管理系統，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
2、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料，為考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。
3、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，並放入個人培訓檔案，作為考核依據之一。
一個學年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子裏我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家帶來的幫助，作為一所農村幼兒園的教師，外出學習的機會非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來年的學期中加倍努力，繼續以立足本園、以人為本為指導思想，深入開展校本培訓活動，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質量再上一個台階。
第4篇
隨着我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開展我園的全員培訓工作，現總結如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
?幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠於內，禮形於外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海裏，成為心裏的道德準則與規範，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽節親子感恩活動”，邀請幼兒的'祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節，在老師的引領下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發自心裏的感恩是如此的感動人心。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質與專業水平。
樹立教師終身學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每週一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專業標準”做為教師自身發展的基本依據。瞭解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，瞭解最新五大領域的教育目標與內容，並解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，合理設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對於提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨着國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省幼兒教師教學技能遠程培訓;師範大學的遠程培訓;老師參加瓊台師範大學換崗脱產培訓;老師參加武漢、長沙的骨幹教師培訓;羅副園長參加了瓊台的後勤園長培訓;園長、副園長參加師範大學的園長高級研修班學習。走出去，參觀其他省級示範幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念瞭解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以後的教學工作更有創新嘗試的激情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變國小化的教學模式，增加多樣化的、以遊戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以後的園本課程模式。
根據我園教師各自能力的不同，採取以老帶小、揚長避短、特長髮揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經驗的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設舞蹈興趣小組、美術興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、説課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，因為幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動(重陽節感恩活動、“六、一”歌舞表演活動)、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深刻認識到幼教的美好前景，工作幹勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
在培訓過程中，出現了很多優秀學員，比如在參加華東師範大學遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優秀學員;陳貞園長、王樹穩副園長也獲得了華南師範大學園長培訓班的優秀學員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
第5篇
作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發展的新的推進策略。它不再把外出學習當作的學習方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享並形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。
因此園本教研製度的建設是具有十分重要的意義，這些年我園結合實際情況，通過學習其他幼兒園先進經驗的基礎上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，並取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結如下：
幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確，工作紮實，定期召開專題會議並有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。
經費是開展園本教研活動的基礎和前提，我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入學校經費預算，並對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設同步得到提升。
幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班(每兩人)一台，供教師進行辦公;我園建有幼兒園的網站，併為每個帶班教師配置一架數碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴，並及時通過網站發佈，使家長能及時瞭解孩子在園的生活與學習。我園有專職的電腦、攝像人員，併為他配備了功能齊全的`行頭，為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。
我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創設的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學習活動提供充足的學習場所。
幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質，我園閲覽室每年都添置五種以上的圖書與教學雜誌，併為每位教師徵訂《幼兒教育》等優秀幼教類雜誌。
“借外腦，練內功”一直以來都是我園提高教師業務素質的一個重要手段，“取其之長，補已之短。”每學期幼兒園都不惜代價選派優秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學習，以點帶面，促進教師的專業成長。
本學期我們還成功承辦了昆陽學區、萬全學區《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀專題講座，反響十分好，老師們收益非常大。
為了準確地瞭解教師們對園本培訓的需求，我們特對大家進行了一份問卷調查，再結合縣局教研室的工作安排，制定的具體的計劃，並開展一系列的園本培訓活動，重視量與質上的提高，量上：每學年規定參加培訓時數不少於72課時，質上：培訓活動形式多樣，涉及面廣：內學期一人一課活動，一課多磨。區域環境創設活動及多種類別的講座學習活動等。
我園規定每週五中午是各級段開展的集中教研時間，各級段在年級段長的帶領下開展有計劃有目的的業務學習，人人都參與上課、聽課與評課，使廣大教師收穫頗多，進步明顯。
(1)本學期我們組織了教師五項技能比賽，老師們都積極參與，賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽 陳少娟老師獲得一等獎，肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎，陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。
為了幫助新教師能儘快適應新的教育環境，掌握紮實的教學基本技能和課堂教學方法藝術，儘快使她們成長和成熟起來，並形成自己的教學特色，幼兒園根據新、老教師的各方面情況(特別是經驗、特長等方面)，進行師徒結對，同時我們開展了“草根入課堂”活動，繆美花老師進小四班指導常規，並分析自己的教學經驗。
我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄着教師專業成長的整個過程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個人發展計劃，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程，並通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以後更好的工作與學習。
經過不斷地學習，年輕教師成長飛速，在各類比賽中均取得不俗的成績。如：
陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎，肖單單老師獲得三等獎;昆陽學區教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹蔘加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。
我園在開展園本教研的過程中，一路探索，一路收穫，一路驚喜。年輕教師的成長飛速，成為我園的中堅骨幹力量，在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在着許多的不足，學期結束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題，瞭解原因，共提系列的跟進措施，為今後更好地做好工作提供依據。我們知道，前面的路還很長，還需要我們付出更多的努力，去收穫更多的驚喜!
第6篇
一學期來全體教師努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業務水平在原有基礎上有較大提高。
理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。今年年初為了使我們實驗幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，儘快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學校的幾位教師為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把幼教的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的瞭解，我們真的受益匪淺。
學期中我們組織教師通過雲課堂學習《慧凡、寶貝學語言》、《慧凡、識字閲讀》等，通過學習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步瞭解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《遊戲活動》等教材，並組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟於心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發展。
此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學習《六加一禮儀》講座，針對幼兒園師資和幼兒的實際情況，舉報如何創建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。趙慶老師的示範課收到大家的好評，雖然只有短短的兩個小時，但我們全體教師受益匪淺，為我們實驗幼兒園今後的課題研究指明瞭方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學實踐能力
我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨幹教師不足，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與高新文理幼兒園是結對園，高新文理幼兒園的領導和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學習的機會，並以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的.、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀摩、學習先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，並互相交流，從中讓我們進一步瞭解了幼兒園的課程安排、環境創設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。
三月份我們開展活動展活動示。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然後讓教研組一對一修改指導，然後把這個活動展示給老師看並聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。在教師們耐心、認真的活動過程中，我園各位教師都有所收穫、有所提高。六月份實驗幼兒園園長又帶領幾位骨幹教師去咸陽《自由鳥美術教育中心》培訓，提高教師的業務能力。我們的教師認真、踏實、勇於探索、實踐的工作熱情得到教師、家長的肯定和鼓勵。
本學期我們教師能積極參加業務學習和教研活動：如本學期我們針對“體育遊戲中促進幼兒創造性發展”這一問題，開展了體育遊戲專題研討;召開了《快樂體育運動會》，通過活動我們教師收益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效;本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。
通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質在提升，教師教學實踐能力在提高。
本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛與責任”師活動比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情並茂的話語，詮釋了師德豐富的內涵。教師禮儀展示，文明禮儀語音競賽活動的開展，通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規範，使師德水平上一個新台階。
儘管我們在這學期中收穫不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學習，用理論來指導實踐;環境創設方面還有很多不足，以後在整體佈局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發展;教科研方面我們可以根據實際情況從經驗總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高;在教育教學常規工作的檢查和指導需進一步加強，在信息化建設方面需逐步學習。
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