省培校本研修活動總結6篇

參加完豐富的活動之後我們都會有很多的收穫，趕緊寫份活動總結，在編寫活動總結的提綱中，要明確回答想寫什麼問題，哪些問題是主要問題，以下是本站小編精心為您推薦的省培校本研修活動總結6篇，供大家參考。

省培校本研修活動總結篇1

語文教研組校本研修活動總結新的課程改革要求教師從單純的“教書匠”轉變為自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學會學習、學會反思和學會創新。隨着基礎教育課程改革的逐步推進，農村學校教師的專業化發展與缺乏專業指導的矛盾日益突出，教師專業素質的提高，僅靠專家的指導遠遠不能適應形勢的發展。因此，學校必須探索出與學校發展，教師成長相適應的校本研修模式。回顧這一個月來的工作，語文教研組在加強校本研修上取得了顯著的成果，現總結如下：

一、基本工作完成度概述

（一）領導重視，強化校本研修管理

領導非常重視校本研修工作，成立了校本研修領導小組，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。

（三）採取多種研修模式，全面提升教師素質

學校充分利用骨幹教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了語文學科的聯動小組，由學科組長具體引領承擔本學科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機的整合。通過學科骨幹教師與其他教師“多元聯動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。

（四）校本研修內容豐富多彩

1、加強師德建設，夯實立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。我們以《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章為依據，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，紮實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《各學科課程標準》、《走進新課程》一書，加強通識研修，相互學習，共同提高。

3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創新。教研組每月一次教研公開課，進行教學反思、案例分析。教師定期撰寫教學反思。

二、特色與成效

強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，羣策羣力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟。

三、問題與思考

為了使校本研修工作真正能促進教師專業化發展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，着眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業化發展。

省培校本研修活動總結篇2

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：

一、不斷提高業務水平，樹立優良學風，刻苦。

本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：

二、不斷提高業務水平。

樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

三、不斷加強學習。

只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

（一）自主學習：為了讓自己更好地服務於教堂，我進行了函授學習。並根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閲讀，記好讀書筆記。

（二）觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩並上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“説、做、評、思”等一系列的校本研修活動。

（三）網絡研修：積極參加網絡教研活動，藉助教師教育博客等平台，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

（四）師德師風學習：

在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。只有教師寓德於教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

四、學習運用科學的教育教學模式。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悦學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

在今後的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內容如下：

一、研修目標

在教學中不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。

二、研修計劃

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂於動筆，揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

三、具體措施

1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。及時翻看訂閲的《中國學校體育》雜誌，學習別人的先進經驗，為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。

2、每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。利用網絡寫教學日誌，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。積極參加課堂會診制度，向學校裏同行學習好的方面。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。

4、認真聽課評課，積極備課做課。見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。

一、問題回顧：xx年上期學校校本教研工作還剛剛起步，取得了比較明顯的變化。但我校要改的`東西還很多。上期的校本教研工作也存在着很多的問題，靜下心來仔細思考，主要有以下不足：①校本教研有量但質不夠高。學月教學反思針對性不強，沒真正去動腦筋。老師理論這塊太差，學習沒成為需要。開展的讀書活動有流於形式的現象。不勤於“筆耕”，平時不注意積累，收集材料，做了寫不出來。老師參與積極性不高，沒當着一種需要，還處於完成任務階段。不少老師總結從網上直接下載，計劃總結各自獨立，形式主義嚴重。教研組活動按計劃實施的不多，教研組總結比較空，教而無研，“淺”，研而不“教”，“空”，不夠具體，套話多。②校本教研具體制度層級不夠清晰。制度的制定好辦，如何實施？靠誰去檢查？必須規範學校的管理制度。③校本教研的課題帶動還沒有開展。課題工作目前還停留在在少數幾個人上。

二。指導思想：建立以校為本的教學研究制度是新時期學校發展的現實要求和緊迫任務，是深化基礎教育課程改革的實際需要，是為全員教師提供教學研究更廣闊的思維空間和個人才能更好展示的平台。學校校本教學研究緊緊圍繞“為了學校”、“在學校中”、“基於學校”三大內涵，堅持“立足教學，貼近教師，直面問題，全面提升”這一重點，科學構建具有本校特色的校本教學研究體系和內容，全面促進學校教育健康和諧發展。

三、工作目標：提高校本教研的實效性。

四、整體規劃：

2月份：校本教研學習

3月份：校本教研五步法實施

4月份：校級課題申報

5月份：教研組校本教研展示

6月份：成果評定檢查

五、本期校本教研主要內容：

校本教研需要制度上的保障，行政上的支持，還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作，校本教研是集體智慧的結晶。應該在共同的探討中一起成長，一起進步！

1。校本教研四級具體制度建設。

一級———校長、部主任、教研室校本教研工作制度。二級——教研組（長）校本教研工作制度。三級————備課組（長）校本教研工作制度。四級——————教師校本教研工作制度。

2。備課組的組建。

組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每週至少集體備課一次，有集體備課記錄。學校抽查各學科教師在週五上午時間參加説課活動。

3。教研組的五步教研法的實施。

以教研組為單位，在上期理論學習的基礎上開展五步教研。（明確問題—集體備課—教學演示—羣體反思———深化探索）

4。組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，教導處負責督促檢查。

5。規範教學反思制度。以研討課課例為載體進行教學反思。為便於操作，特制定了陳家橋中學《最受學生歡迎的一節優質課》學生問卷調查表。陳家橋中學校本教學研討課反思用紙。陳家橋中學校本教研活動記錄。陳家橋中學校本教研教學研討課教學設計用紙。陳家橋中學校本教研課堂觀察報告。陳家橋中學校本教研課堂評價量表。為保證實效性，教研活動開展一次，材料交一次。

6。實施校級課題申報工作。課題研究是校本教研活動開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學校、教師、學生三者之間，教研組成員對其帶有共性的問題進行研究，既注重解決實際問題，又注重經驗總結、理論的提升、規律的探索和教師的發展，在校本課題研究中，堅持圍繞課題學理論，圍繞課題剖現狀，圍繞課題搞教學，圍繞課題説課案，把校本課題研究落到實處。

7。規範讀書活動。讓學習真正成為老師的一種需要。

8。做好“名師工程”實施的準備工作。制定“陳家橋中學校級骨幹教師評選制度”，每年評選一次校級骨幹教師，對骨幹教師實行崗位考評，合格的骨幹教師將獲得學校提供的骨幹教師津貼，讓名師與學校同步發展。

9。做好開展“9+1”活動準備工作。“9”是指：教師每課有一次教學反思；每週向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題；每月向學校提供一個典型個案；每學期上一節校級研討課；每學期執筆完成一節課的評課報告；每學期完成一篇有價值的教師論文或經驗總結；每學期編制一份試卷；每學期製作一隻多媒體教學課件；每人建立一個班級學生成長檔案袋。“1”指外出聽課，回來一週內必須在教研組內開展二級培訓課。

10。開發和利用社區課程資源。我校座落於大學城旁，緊靠馮玉祥舊居，有香爐山蔬菜基地、梨園基地，社區資源十分豐富。為課程資源的開發、鄉村學生的健康成長提供了一片廣闊的空間和舞台。我們可以通過把課程資源開發與歷史，政治教師學科教學相結合，與綜合實踐活動相結合，建立學校學科課程資源庫，拓展課堂教學的空間和渠道，改變教師的課程理念，增加教師的課程興趣。

11。西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。中學學科眾多、各有特點，各學校各學科發展極不平衡。雖然發展不平衡，但同樣也湧現出不少不錯的學校，不錯的老師。那麼區域性教研活動正好可以彌補這方面的缺陷。學校內部各學科，區域內各個學校的教師如果能教育優勢互補和資源共享，那麼將有效地解決教師教育的質量與效率兼顧問題，促進區域教師人力資源開發均衡發展和教育質量的同步提升。校際協作教研活動的基本形式：1。初步確定每月最後一週在組長校召開一次聯片領導小組會議，彙報本校教研工作開展情況，談在教研活動中尚存在的疑惑，以及今後工作的打算，共同研究制定下一步工作的打算和安排。2。每學期至少開2次以上的研討活動，包括經驗交流與介紹，包括開展課堂教學的研討活動，包括觀摩課、展示課、研究課等活動，包括教師、校長主任等教育和管理等層面的論壇等活動。活動計劃、內容、時間上報區教研室。由教研室統一協調，並在網上公佈。3。完善期末統一閲卷制度，加強學科協作，建立有效的質量分析機制，建立學科資料庫形成資源共享平台。

六、具體實施計劃：

總體思路：突出一箇中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到五個！

一箇中心：以教師專業水平不斷提高為中心。

兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變。

三個提高：教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

五個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結，學習與考核相結合，教育理論和教學實踐相結合，點上突破與面上推進相結合。

校本教研的組織機構

xx年———xx年下期校本教研領導小組成員名單及分工：

組長：李勇

副組長：謝波龔龍

成員：王明全彭興藍正國陳林趙瓊柯徵義冉紹勇鄧鍵

陳剛李康才夏明全李維琴桂豔玲蔣雲碧楊萬德姚波熊華忠杜朱洪

分工：

李勇謝波龔龍：校本教研四級具體制度建設、校本培訓、西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。

王明全彭興藍正國：備課組的組建、結對幫扶、規範教學反思制度、規範讀書活動、做好“名師工程”實施的準備工作、做好開展“9+1”活動準備工作。

陳林趙瓊姚波冉紹勇鄧鍵、陳剛：開發和利用社區課程資源、校本課程開發。

李康才夏明全李維琴桂豔玲蔣雲碧楊萬德：教研組的五步教研法的實施、實施校級課題申報工作。

柯徵義：交流活動標語、會場準備。

熊華忠杜朱洪：材料整理，宣傳報道。

月工作安排：

2月：校本研究學習：

1校本研究例會，佈置新學期工作。

2進修校校本研究的指導。

3月：校本教研五步法實施

1。校本教研五步法實施情況小結

2、校本教研資料彙編。

4月：校級課題申報

1、教研組例會

2。校本教研資料彙編。

5月：教研組校本教研展示

1：教研組校本教研展示活動

2、教研檔案歸檔。

6月：成果評定檢查

1、評比活動

2、教研檔案歸檔

陳家橋中學教科室

藍正國

省培校本研修活動總結篇3

通過幾個月的網上研修學習，聆聽專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計。這次學習內容很深刻，學習效果很不錯。在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，搞好自己的專業化發展的教育教學之路。

一、樹立正確的教育教學新觀念

作為教師要學會尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關係是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，所以教師要對學生關心、信任、尊重。

二、轉變教育教學觀念，促進有效課堂的發展

在教學過程中教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數學教學質量。在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。為了培養學生的自學能力，需要幫助學生髮展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示範合作技巧和協調教學活動，確保小組專注於學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質，不斷的完善自己

通過這段時間的學習使我感觸最深是作為傳道授業解惑的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。

總之，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主，學生的學習熱情才會高漲；師生關係才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。在教學設計過程中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的範圍擴大到生活的方方面面。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

省培校本研修活動總結篇4

一分耕耘，一分收穫，在我們組全體老師的努力下，xxxx學年的校本研修活動開辦地非常有特色，教師們的學習積極性非常高。回顧這一年的學習活動，我也受益匪淺，但同時也存在許多困惑的問題。現總結如下：

一、轉變思想，更新觀念

通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的`自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業成長的過程，因此要特別注重反思，做到經常性反思。

二、注重實踐，提高業務

我刻苦鑽研教材，持之以恆的學習業務知識，不斷探索教育教學新規律，寫好每篇教案，上好每堂課，把校本研修學到的理論知識運用到實際教學活動中。經常和同組教師一起備課，一起商討課堂出現的問題，思考與討論怎樣培養學生探究性思考問題。敢於把自己研究過程以及課堂上出現的困惑問題和他人交流，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題、困惑。

三、繼續努力，力求完美

總之，通過不懈努力，各方面有了一定的成績和進步，已經能夠用課改的理念統領教學，駕馭新教材，駕馭新課標的知識，已經適應課改的需要。但還僅是點滴成績，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學習去解決。

省培校本研修活動總結篇5

這一學期，我們四年級組數學學科進行了一輪螺旋推進式的講課、評課活動，我們組的李xx、張xx、程xx、劉xx、於xx先後進行了公開教學，本年級組及其他年級組的老師們自覺聽課學習，另外，我們學校的數學權威滕校長、楊校長、陳主任對整個活動進行了全程的聽課、評課指導。老師們都進行了精心的準備，結合新的教學理念充分備教材、備學生，展示出了我們四年級組數學學科老師們的強大實力，充分向構建新的課堂教學模式邁進。李xx老師的課堂有激情，課堂氣氛比較活躍。張xx老師的課堂教學非常理性，教材挖掘得非常深刻，同時也看出來張老師平時對本班數學教學所下的功夫之深，學生的學習習慣培養得非常好。劉xx老師的課件製作得非常完美，對角的.度量這節課的學習起了非常關鍵的作用，突破了難點，同時也展示了該教師的過硬的基本功。

於xx老師和程xx老師的課堂教學都採用了課前小研究的形式進行教學，效果不錯，為我們呈現了這種課堂教學模式的魅力。每節課後，我們都同滕校長、楊校長、陳主任一起進行評課、尋找不足，發現問題。在評課活動中，大家暢所欲言，充分發揮自己的見解，有時甚至評到很晚很晚，還意猶未盡。在評課過程中，我們也學到了不少。

通過這次活動，學校領導對我們四年級數學學科老師的課堂教學非常滿意，我們也通過活動學到了許多，信心十足，對我們今後的課堂教學幫助很大。

省培校本研修活動總結篇6

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，並在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本着“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動後討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，並在此活動中得到了成長。“尺有所短，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區國小語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是後期的現場佈置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字於林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有遊走於雲霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閲讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示台”。遊考結束後，孩子們到“收穫園”兑換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤着孩子們學習母語的心懷。

三、利用業餘時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《國小語文教師》等雜誌為依託，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閲的書籍，努力擠出一些業餘時間閲讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閲讀同行文章的時候，也能進行一定的.自我勉勵。

四、存在問題與思考。

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。