《賣火柴的小女孩》是一部經典的童話故事，講述了一個可憐而勇敢的小女孩的故事。在嚴寒的冬天，小女孩賣火柴為生，她遭受着各種苦難，但卻始終充滿希望與温暖。這個故事傳遞出關愛弱勢羣體的重要信息，引起了人們對社會問題的深思。讓我們一起走進這個感人至深的故事，探尋其中的人情味與温情。
第1篇
小女孩還在街上慢慢的走着，已經很晚了，她賣不完籃子裏的火柴，不敢回家應對爸爸憤怒的目光。
小女孩穿着單薄的`衣衫，臉和手已經凍成紅色，實在太冷了。小女孩坐在牆角，拿出三根火柴。今日是聖誕節，這個就當是給自我的禮物吧。“呲。”火柴在風中微微閃耀了一下，“好睏……”小女孩在火光中看到了媽媽慈祥的笑臉，還有，她只在夢裏見到的禮物。“真漂亮啊……”小女孩的聲音在風中散去，眼皮也合了起來，她看見媽媽在向自我招手。
“誒”小女孩揉揉眼睛，沒有媽媽，自我的肩膀上，多了一隻小燕子。
“這個給你。”燕子説完，鬆開小爪子，有什麼東西掉到小女孩的掌心。
小女孩攤開手掌，一顆小小的紅寶石在手心中閃閃發光。
“嘻嘻，這個是聖誕禮物哦。快回家吧，越來越冷了，我也要回到歡樂王子那裏了。”燕子撲撲翅膀，飛走了。
小女孩看着燕子遠去的背影，突然想起，廣場上新建了一尊歡樂王子的塑像，幾天之間，身上的寶石金甲全都不翼而飛了。
“原先是這樣啊……”小女孩捧着寶石，往家裏走去。
歡樂王子雕像説：“那個小姑娘每次走過那裏，都會抬頭衝我們微笑，那麼可愛的小女孩，怎樣能讓她過一個沒有禮物的聖誕節呢”
就算世間都是寒冬般冰冷，我們也會用掌心的温度温暖彼此。期望就像黑夜裏的一絲燭火，永不熄滅。
第2篇
?賣火柴的小女孩》，是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第四單元的第一篇課文，是由丹麥作家安徒生所寫，乃一篇童話。它記述了一個賣火柴的小女孩在聖誕夜被凍死在街頭的故事，反映了當時貧富懸殊的社會現實，揭露了尖鋭的社會矛盾。
課文結語有這樣一句話：“誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”特別意味深長。本節課我就想告訴學生：對於小女孩來説，也許只有死了才是幸福的！因為，我們所教的學生大多生活安逸無憂，一直在大人的呵護和愛中成長，往往忽略了自身的幸福，更無法理解小女孩的幸福。而長久的使命告誡我，語文更主要是人文教育，是情感、態度、價值觀的教育。
本節課，我預期的教學目標是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文；並理解課文內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情，從而珍惜我們現在的生活。
依據《課標》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學中我層層引導，讓他們從文中感受小女孩的孤單、可憐、悽慘，併產生同情、憐憫之心。
通過我和學生之間，學生同桌之間，小組之間的合作，引導學生從小女孩一次次擦燃火柴的種種幻想體會她的悲慘生活。
語文課不僅有使我們共鳴的情感，也應該有練習。所以我印發了學案，並佈置了假如賣火柴的小女孩來到我們中間，我們想對她説什麼？並且改寫課文，讓小女孩變得快樂幸福的作業題。
（四）讀5-10段，從小女孩一次次擦燃火柴所產生的種種幻象，體會小女孩命運的悲慘。
（五）讀最後三段，從含義深刻的句子中深刻體會作者的思想感情
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