《小人國》是一部熱門短篇小説，講述了一位普通人在睡夢中進入了一個縮小後的奇幻世界，在那裏他體驗了很多奇妙的冒險和經歷，也領悟了許多人生的哲理。這部小説既有趣又深刻，值得一讀。
第1篇
?小人國》這部精彩的電影，真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法，細膩的把孩子們得世界展現給那些大人國的我們。
很有幸看過《小人國》拍攝的片花，並且比其他人更能詳細的瞭解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時光才把片子剪輯成型，着實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程裏，伴隨着出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結於心的就是自我被這羣小人國裏的精靈們感染着，慶幸他們能遇到一位如此懂他們的教師。而教師所給予孩子的並非一個“愛”字就能夠詮釋，則需要教師的教育機智，和帶給適時的幫忙。尊重孩子，與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含着淚把片子看完的，為了這些可愛的孩子們，他們的情感世界如此精純，就像一張白紙，因為沒有色彩而纖塵不染。
而作為一位蒙氏教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會説是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看着他們成長。
一個關於權利、情感和探索的兒童故事，更多則是給成人以警示，雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間，可是對於這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢?或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題，而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是：你務必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子是腳，教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者，留給孩子的不是給他們什麼，而是他們需要什麼。
很唯美的一部影片，也是近年來兒童影片中的經典之作，值得一看。
第2篇
園裏又一次組織老師們看了《小人國》，以前自己也看過，加上這次已經是第三次了，每次看完後，心裏都有一些不一樣的感覺。 記得第一次看是還是上學的時候，那時的我只是帶着一種好奇的心情，感覺很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次週三的教研會上，園長組織全園的老師們，坐在教室裏觀看，那時的我又是帶着一種回顧去觀看，看完後在會上各自進行探討與討論；而這次，是總結了前兩次的觀看後，帶着思考去看，同時也去想。
在這個“小人國”裏，有太多以前的回憶，不免想起自己小的時候，在這部紀錄片裏的幼兒園，很像小時候自己上的幼兒園，有很多的時間和空間，可以盡情的和同伴之間進行交流與探索，雖然沒有像當今的幼兒園有那麼多高級的玩具，有那麼多的精美的圖書，可是我們還是有一個屬於自己幸福的童年。
在這部紀錄片中，受我關注的是老師的教育方法。紀錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們如何尊重孩子，要蹲下來和孩子説話，説話時要心平氣和，對孩子也要説“請你”怎麼樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師並沒有干涉，強行把辰辰帶進教室，而問她的意見，尊重她的選擇。每個小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤，將之看成一個小社會，遵循社會的相關規則。
看完這部紀錄片後，讓我們停一下忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個小人國裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子們自己的道理！我們的教育過程應該是個相互互動的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那麼孩子們才會得到真正的幸福的感覺。
第3篇
原本以為小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選擇和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時間認識自己的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都必須遵循社會的相關規則！
在這所幼兒園裏，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德。看到這裏，我在想辰辰一直堅持每天都等，可南德真正把她當成是自己的好朋友了嗎？就像大李老師不經意間對南德説的一句話：“辰辰每天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我知道南德也同樣把她當做好朋友。一起吃飯、一起睡覺、起牀後顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！
作為一個幼兒教師，看着影片，對照着自己的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會説是愛孩子的。但是怎樣的愛才是恰到好處？這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫助就可以，之後就是謙卑的看着他們成長。
第4篇
原本以為小人國就是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。老師們尊重孩子的選取和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成就是一個小社會，每個成員都務必遵循社會的相關規則！
在這所幼兒園裏，老師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。老師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裏，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成就是自我的好朋友了嗎？就像大李老師不經意間對南德説的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起牀後顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只就是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑！微笑過後，又總讓我們深思！
作為一個幼兒教師，看着影片，對照着自我的工作。佩服大李老師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界！當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理！作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和老師都會説就是愛孩子的。但就是怎樣的愛才就是恰到好處？這的確就是值得我們探究的一個話題，也就是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都就是自然賦予他們的力量。我們只就是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就就是謙卑的看着他們成長。
第5篇
原本以為小人國是一部動畫片，可看着看着，那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我，影片帶着我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國裏，每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權利。教師們尊重孩子的選取和決定，保護並引導着孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會，每個成員都務必遵循社會的相關規則!
在這所幼兒園裏，教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執着的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那裏，我在想辰辰一向堅持每一天都等，可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經意間對南德説的一句話：“辰辰每一天等南德，南德來了卻裝着沒看見一樣”可接下來的鏡頭，我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起牀後顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感，僅有孩子能夠理解。
一個簡單而真切的兒童世界，一個個真實的鏡頭，總在不經意間讓我們嘴角上揚，會心一笑!微笑過後，又總讓我們深思!
作為一個幼兒教師，看着影片，對照着自我的工作。佩服大李教師的同時，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來，走進去，你會發現，這個孩童國度裏有很多被你忽略甚至常常易受大人權威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會：授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會説是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題，也是最近現代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點，再愛也要有權利，再愛也要有規則。孩子們的情感世界中迸發的點滴精彩，無需成人去幹預，無需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿着他們成長的軌跡給予適當的幫忙就能夠，之後就是謙卑的看着他們成長。
第6篇
星期天下午我們園裏老師一起觀看了影片《小人國》，我們一邊觀看一邊分小組討論，所以感觸很深。這是一部紀錄幼兒內心世界的片子，許多事情都是我們日常生活中發生的事情，只是我們平時沒有用心觀察。
影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個不同年齡段的孩子，性格愛好各不相同。 辰辰是一個很內向的女孩子，很多時候看到她一個人孤獨的站在那裏，臉上沒有什麼表情，但是她對南得很依賴，每天都會在門口等他，只要和他在一起就會很高興。她出場的背景音樂是那種很淒涼的蕭聲，讓人心裏有些難過，她對南得的依戀就像一個女子深愛她的戀人那樣執着，只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒有太多的去開導辰辰，起初我們不明白為什麼，後來聽李茜老師講解後我才明白心靈之門是需要自己慢慢打開的，幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個六歲的孩子，很聰明有主見和號召力，他從開始的不斷挑戰規則到後來像個小老師一樣引導解決問題，變化很大。這很大程度緣於老師的包容、愛和正面的引導，如果是在一個傳統的幼兒園，他這種問題孩子就會遭到老師的指責和孩子的排斥，那麼遲亦洋就會破罐子破摔向負面的方向發展。但是大李老師卻説從他身上能看到位許多發光點，這讓我心裏很感動，是的我們要善於發現孩子的閃光點,不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞,在教育孩子時更要有方法。.還有可愛的小傢伙豆豆，他的年齡可能不到三歲，正處於探索的敏感期，對很多事情很感興趣，經常把教室弄得亂七八糟的，但是老師卻沒有制止他給了他足夠的時間和空間，然後教他怎麼歸位，這讓孩子的天性得到了很好的保護。
看了這部影片之後給我感觸最深的就是大李老師對每個孩子都一視同仁，能用心去關心孩子，讓每個孩子的天性得到發揮，愛孩子但是卻不縱容，當孩子挑戰規則時温柔的語氣堅定的態度。做這一名幼兒老師，我欠缺的東西還很多，今後的工作中我要多學習，做到真正的瞭解孩子，讓每個孩子能健康快樂的生活！
第7篇
影片裏介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學園”，這所幼兒園裏把孩子所有的組織活動：走線、唱歌、畫畫、學英語……等等這些在許多幼兒園裏已經秩序化了的活動打破了，孩子們被放還到自然狀態，他們可以自由的締結夥伴，自發的組織羣體，快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的遊戲。
當我們看到那個叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風雨無阻的在幼兒園門口等待着他的小夥伴的時候，我們每個人都被小姑娘的可愛和執着所打動。
而那個叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會説他是壞孩子、有問題的孩子。在片子裏，他多次被老師請到反思角，多次與同學產生矛盾，甚至有些家長提出應該把這個孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發現了池亦洋身上沒有被我們發現的閃光點。比如他天賦的領袖氣質，男子漢的氣概，以及他與羣體的融合力等等
還有一個兩歲叫錫坤的男孩，每天都會把同學們的鞋子以及幼兒園裏的玩具扔進垃圾桶，他還會探索着一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間，讓他充分發揮自己的想象力和創造力！
這些我們平時陌生又熟悉的場景，被攝影機搬上了大銀幕，沒有刻意的表現，沒有誇張的表情和動作。只是一個個平庸，卻閃耀着生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個角度瞭解孩子們的世界！
銀幕上的孩子們天真的笑着，放肆的哭着，而台下坐着的我們，我們這些大人，是不是也應該再深思一下，應該如何讓孩子保有一顆童心？
台下的孩子們對這部影片也是看得津津有味，當我聽到小桃的感歎聲和歡笑聲，我忽然發現，原來我真的並不瞭解我的孩子！原來我需要重新審視自己對孩子的教育方式！
所以，做為家長的我們，如果你有時間，也請你走進電影院，走進小人國，去體會一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過這部影片，也會給你帶來一些啟迪！
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