教師結對子教學是一種促進教學交流與提高教學質量的重要方式。通過相互觀摩、分享經驗、互相學習，教師們可以不斷地完善自己的教學理念與方法，提高教學水平，讓學生受益匪淺。下面，讓我們一起分享教師結對子教學的心得體會。
第1篇
時間過的很快，不給人絲毫喘息。一學期倏忽而過，而我也終於成為了一名正式的人民教師。作為一名新教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧！回顧一學期的教學工作，應該是收穫和遺憾並存。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化。起初，我也曾為這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不可否認，在這個過程中有過失敗，但更多的我想是收穫了屬於自己的那份心得。角色的轉變，自己擁有了學生，然而我的職業生涯才剛剛開始，也扮演着一名學生的角色，結對子活動讓我有了師傅，在我師傅身上，我學到了很多東西。
一、勤學好問，虛心請教師傅，學習師傅身上的優點，克服自己的缺點，徵求師傅的意見，改進自己的工作。
作為新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不紮實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學好問應該是一條不錯的捷徑。在這個過程中我的師傅給了我很多的幫助。我們經常會就一節課的某個問題進行探討，嘗試各種方式最後確定一種最高效，最受學生喜歡的方式。 講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，她總是給予我認真地指導。從她的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明瞭，讓自己儘快成長。
二、聽課既是學習，也是反思。不能為了聽課而聽課。
學校安排每個禮拜至少聽師傅兩節課，雖然説是兩節課，但是基本只要有空我就會去聽。通過聽課後確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。有的時候自己對一節課的重點把握不明確，通過師傅的講授就更加明朗。對上課的方式也有更多的看法，結合師傅的，自己再上網搜一些資料，再結合自己的想法，力求一節課高效，新穎，學生喜歡又能學到東西。
在聽課的過程中，可以學到師傅對一些臨時狀況的處理方法，這是在其他時候學習不到的，最讓我感動的是，師傅在幫助我的過程中沒有絲毫遮遮掩掩，不遺餘力的傾盡所學給我以指導和幫助。
三、備課上的嚴謹認真，突破常規要做到備學生，備課堂。
工作以來才深感站上講台不難，但站好講台不容易。特別是在聽了師傅的課之後，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了興趣。就像我們在學《奧斯維辛沒有什麼新聞》時，給學生看了很多圖片還有視頻，發現學生受到了很大的震撼，講課的時候很多感情不用分析學生自己就能感受得到。我還準備在今年的教學中可以開展課本劇，在娛樂中更深入把握其中人物的個性特徵，而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的興趣。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之後的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距。現在我還是得紮紮實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這裏幹出一點點屬於自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。師傅也在經常看書，深刻理解到了“一桶水，一瓢水”之間的重要聯繫，而我們要做的不光是一桶水，我們要的是活水。科技飛速發展，信息交流非常之快，老師要如何才能跟上學生的步伐，甚至走在他們前面，引導着正確的方向，這就對我們要求更嚴格了。工作再忙，也要抽時間出來看書，豐富自己，充實自己，和學生縮小距離，走進學生才能走出學生，更好的教學。
一定要及時總結自己在授課過程中的收穫和不足，寫好教學反思。這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今後工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。及時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今後努力的方向，對自己的未來充滿信心。
俗話説“師傅領進門，修行在個人。”更何況我師傅一直在陪伴着我成長，時刻幫助着我。努力使自己成為學生滿意的語文老師。在這不到半年的相處中，我體會到做老師的滋味，有傷心，也有感動。怎麼説呢，與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學高為師，作為一名教師僅僅有親和力是不夠的，更重要的還要看你的專業素養，業務能力。所以，我會保持着最本真的樣子，提高我的專業素養，教學技能，爭取在教學的路上越走越廣闊，不忘初心方得始終。最後感謝我的師傅在最對我個人來講至關重要的一學期的陪伴，接下來還有更長的時間，我會積極汲取師傅身上的優點，充實自己，努力成為師傅驕傲的徒弟，學生尊重的老師，自己滿意的自己！
第2篇
新學期開學初，學校為了使新老師能儘快適應新的角色，組織了新教師的發展培訓——新老教師結對子，而我被很榮幸的推到了“師傅”的行列。
在人格上，教師和學生是平等的。對那些基礎較差，較搗蛋、較喜歡睡覺的學生，只有尊重他們，採取引導為主的方法幫助他們克服缺點，才能贏得學生的尊重，才能讓學生喜歡你進而喜歡你的科目。否則，連想學的學生也不喜歡聽你的課，則你無法上好課。所以課間休息時間或是課後儘可能找學生聊天，瞭解他們的基本情況，便於課堂上適當把握講課的內容和速度。也便於教師和學生彼此溝通，增進彼此的瞭解。
優秀的教師，應該是志存高遠，而又腳踏實地的教師。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來説，走上教育崗位以後，必須為自己設置一個一生為之奮鬥的目標。有人説，不想當將軍的士兵，不是好士兵。我套用一下，可以説“不想當名師的教師，算不上好教師”。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰。而要達到這樣的目標，首先應立足本職崗位，腳踏實地，一步一個腳印的走好每一步路；應該從備好每一節課，上好每一節課，批好每一本作業，輔導每一個學生做起。還要練好教學基本功，這是不斷提升自己教學能力的基礎，不可忽視。
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完成之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脱離羣眾，就會退步，就會降低自己的威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。如果説我受同學歡迎，其實並沒有什麼法寶，也許就是我總是能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。 我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種情況。
古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是教師的影響，學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響更大。作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就要首先成為有道德的人。這是我加入教學教育工作鄰域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學生提高成績，做一名合格的老師。
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