本文將為大家介紹一份班級讀書心得體會模板，幫助同學們更好地總結自己的讀書心得體會。讀書不僅是提升自己知識儲備的有效途徑，更是培養思考能力和拓展視野的重要方式。使用這份模板，同學們可以有條理地記錄自己的閲讀想法和感悟，進一步提升自己的讀書效果和成長。
第1篇
昨天孩子回家給我説，明天她們班級將舉行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。本來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。
今天上午我安排好工作，準時來到學校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨着音樂，拉起手兒跳着圓圈舞，我頓時感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂的所感染的感覺。
和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫着“《小王子》班級讀書會”，原來今天是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開心，還悄悄地對我打個“勝利”的手勢，對家長的到來她看來是非常滿意！
讀書會開始了，老師先簡單地把這本書的內容做了介紹，然後選了重點的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和事件提煉出來，讓孩子們説自己的感受，不停地啟發孩子自己的思維，比如：當她提問：小王子是一個什麼樣的孩子呢？孩子們爭先恐後地舉手，有孩子説他有愛心、責任心，有的孩子説他很勤勉、認真，也有孩子説小王子很憂傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師採用提問、引導的方式，讓孩子們自由發揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡單，他們的小腦袋怎樣會有這麼多的想法呀？老師很好地控制課堂的節奏，引導孩子的發言，採用鼓勵，表揚，適當地總結，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地提示讓他們説出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個課堂很活躍但又集中。
最後老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學都獲得表揚鼓勵，並上台得到了獎狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長頒發了“最用心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閲讀，並陪孩子“親子閲讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上台，並由孩子親手給我頒獎的機會，哈哈哈，好快樂，特爽！
作為家長，我感覺孩子學校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學校裏學習，老師又是以一種什麼樣的方法帶領孩子們在這裏學知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講台上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；現在老師與孩子的互動充分表現出來，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析能力，自我表現能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現在的教學理念麼？而我們家長也要學習如何引導孩子對看書，學習讀書的方法，瞭解故事情節，把握人物形象，品味人物特點，理解書的意義，讓孩子在各種優秀讀物中吸取各種成長的營養知識。
同時我也希望貴校能堅持這種在學習中游戲，遊戲中理解，理解中進步的教學理念，並充分融入課程中，讓孩子們學會“自主做事、誠信做人”，從各方面培養提高孩子們的綜合素質能力！
聽了今天的班級讀書會，作為家長請允許我説一聲：“感謝老師的辛勤教導與付出，謝謝老師！”
第2篇
清明三天小長假，我特意借閲了許丹紅的《打造國小卓越班級的38個策略》一書進行閲讀。讀罷此書，感覺到“對於孩子發自內心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優秀老師的祕訣。”在管理一個班集體時，你必須賦予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，如果只是枯燥機械的進行死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。
必須窗明几淨，打造適合學習的氛圍，設立別緻的圖書角，充分利用班裏的前後門與四周的白牆，使每一角落都會“説話”。可以適當在教室擺設綠色植物。要像佈置自己家那樣佈置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學習的地方更是心靈的港灣。
1、要把班務進行分配，責任到人，使每一位同學都有職責，讓每一位孩子都做班級的小主人。
2、培養班級靜文化，讓學生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。
3、對於男生，要培養其責任心與使命感，對於女生則要培養其細心，耐心，與文雅的氣質。對於調皮的孩子，可以在黑板上建立“囉囉國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀律。對於特別特殊的孩子，要利用談話法，開導法，可以採用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優點，但這些優點現在只是被灰塵覆蓋着而已”讓孩子在信任與愛的環境裏逐步，一個一個目標的改進自己。
要利用傳統節日，如“、三八婦女節，母親節，父親節等，讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動，加強親子互動，讓家長參與到學校活動中，同時也培育了孩子的孝心。可對盡職盡責的父母頒發表揚信與獎狀並在班裏開班會表揚以此來激勵家長多督促關心孩子的學習與表現。
在執教生涯裏，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時教師應用幽默童趣的方式對孩子進行引導，蘇霍姆林斯基説，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸説更有效。用童話的方式進行教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。
第3篇
?如何當好班主任》是當代著名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和經驗的提煉和總結，對班主任老師的工作有着方向性的指導作用，利用暑假之際我仔細拜讀了此書，它從
六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術。《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧祕。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯教育家馬卡連柯曾經説過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯繫自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：
愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基説得好：教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護孩子，教育者的愛護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女學生跑來向我報告説：“姚某某在檢查同學作業時，發現有人沒做好，就向她要了五毛錢，然後幫他隱瞞老師。”姚某某在我的心中可一直是位品學兼優的好學生，今天居然説出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻衝到教室，把他揪出來訓一頓。”可是轉念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一説教室裏肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘説過：“態度就能決定一切，態度一經改變，奇蹟就會出現。”於是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問着同學們的作業情況。他也並沒感覺到什麼，認真地作了彙報，並把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿着記載本若無其事地走開了。回到辦公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班幹部。可是在今天，不知是什麼原因，讓你做了一件不該做的事。老師知道後心裏很難受，五毛錢雖是一個小數目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的後果。
我想，你是個聰明的人，該怎麼辦？你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你説別人會怎麼看呢？最後，老師還要對你説：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班幹部。以前是，今天是，我想將來更是。”
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