本文是一篇關於二年級班主任總結的文章。在過去的一年裏，作為二年級班主任，我認真履行職責，盡力為學生們提供良好的學習環境和教育資源。通過和家長的緊密合作和園校的支持，我努力培養學生的綜合能力，並幫助他們建立健康的學習和生活習慣。在這篇文章中，我將分享我和學生們一起成長的故事。
第1篇
學校教務處分別在10月和11月份進行了階段性考試和期會考試，10月的階段性考試中取得了良好的成績，年級前二十名中，我班佔17名，前十名全是我班學生。而期會考試前二十名只佔15名，前十名就有一名不在本班。
兩次考試的時間間隔不長，但考試結果卻有很大的不同。究其主要原因是我越來越不重視學生的小組討論。
我們班在開學之初就把全班學生分成六個小組，每個組有一個數學成績和英語成績比較突出的學生擔任小組的兩個組長，每天組長自己去找題目，自己先去完成這些題目，還要把解題過程，前因後果完全理解透徹，然後給自己的組員去做，如果組員不能完成的，小組長必須抽出時間來幫助他們完成。經過一段時間的實施，有的學生成績提高較快，比如胡佳琪同學，原來數學每次只能得二三十分，這次提高到六十七分。徐斐媛同學的成績也有很大的提高。其它學生也有一定的提高。
但這種學習方法，無疑給幾個小組長加大了工作量，有幾個組長就提出來，這樣的話讓他們浪費了許多寶貴的時間，每天的找題目，做題目，有些題目對於成績相對好的是比較簡單的，但對基礎比較薄弱的來講又有一定的有難度，所以每天都要化費一定量的時間去幫助同學，而自己去沒有時間去完成老師佈置的作業，明顯的感覺到有些學科學起來就沒有原來那麼輕鬆。因此就想推辭小組長這一職務。
我覺得學生的這種要求也是很正常的，顧此真不能失彼，我就答應他們暫時可以把這項工作先停下來，小組活動就此結束了。
每天下午和晚上的第四節晚自修就沒有聽寫英語單詞的聲音和討論數學的聲音了，教室裏比以往安靜了許多，我想不討論也好，安靜的環境更利於學生的學習。殊不知，教室裏是安靜了，很多學生卻因為沒有了小組長的督促，不再去背讀英語單詞了，除了老師佈置的幾個數學題之外，沒有其它的補充內容了。明顯的可以感覺到他們每天的生活空閒了許多，沒有了小組間的比賽，學習的積極性也下降了。期會考試也證實了學習成績明顯退步了。
經過兩次考試成績的對比，經過我們全班同學的討論，都覺得有必要重新恢復小組制，對於個別的小組長也進行了調換。小組長們也願意為班級同學作一點“犧牲”。
希望重振旗鼓的高二八班在下次的考試中能取得較大的進步。
第2篇
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
對於低年級的孩子來説，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們説：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衞生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、開展火炬接力賽等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。本學期我把早自修和午間管理的機會給了這羣班幹部，每個班幹部輪流管理班級一天。首先，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
我住在村子裏，一學期來，我對碰到的家長都進行聊天，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在慶中秋詩歌朗誦比賽中，我班獲得了校一等獎。學區兒童詩徵文比賽中，董薇妮、鄒心怡、董楠薈分別獲得二、三等獎。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。
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