第1篇
社區衞生服務中作範圍主要圍繞着防治保康教計這“六位一體”服務模式開展，可見健康教育在社區衞生服務工作中具有一定的重要性，我們不僅僅是給患者提供醫療，而且要提供日常生活中飲食、心理、運動等對健康造成的影響在的知識。現就將我中心這一年的健康教育計劃制定如下：
1.水平的提高，心血管疾病已躍居疾病譜的首位，特別是高血壓和糖尿病發病率之高實在是讓人觸目驚心，對其開展健康教育也顯得異常重要。
2.高血壓普測和健康教育處方的發放。對社區內35歲以上的成人進行血壓的普測，對高血壓和臨界高血壓的人其他藥、飲食、運動等對高血壓有直接影響的因素進行健康指導併發給健康教育處方。
定期出刊衞生牆報。在衞生宣傳欄內定期刊出常見病知識以及健康教育知識。
3.開展健康知識諮詢。站內設立健康諮詢辦公室並公佈本中心電話號碼及責任醫生的電話號碼，方便老百姓對健康有疑惑問題得到及時解答。
1.加強青少年的心理衞生教育。在學校中以知識講座的形式圍繞青春期青少年的心理特點給予青春期心理衞生方面的指導。
2.加強在學生中衞生知識的宣傳。通過講座、廣播、告家長書、圖片向學生髮放宣傳衞生知識，做好禽流感、近視、弱視、肺結核、沙眼、齲齒、寄生蟲、貧血、脊柱彎曲等常見病和急慢傳染病的防治工作。
給予優生優育、身心健康、日常生活、飲食營養、疾病預防、科學胎教、保胎防護、臨產檢查、順利分娩、產後康復等方面的指導，全面、系統、準確和科學地介紹了孕產婦有關健康的各個方面問題。
圍繞3.24結核病宣傳日、4.25計免宣傳日、12.1艾滋病宣傳日開展艾滋病、結核病、乙肝等多種傳染病的健康教育和健康促進活動。
第2篇
健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和人羣掌握衞生保健知識，樹立正確的健康觀念，自願採取有利於健康的行為和生活方式的教育活動與過程。
社區健康教育是全科醫生進行社區動員的主要手段，也是與社區居民建立密切聯繫、對社區居民的健康進行分類管理的基本方法。有效的社區健康教育既可以取得良好的社會效益，也可以通過引導社區居民採取正確的健康消費觀念，取得良好的經濟效益，是一個投入小而收益大的衞生服務項目。
社區健康教育得不到社區居民響應和認同的原因可能是：
①健康教育的內容針對性不強，不是社區居民所期望瞭解的，對居民的需求瞭解不夠深入和具體。
②健康教育的內容科普化程度不夠，使用了過多的術語，居民看不懂或聽不懂，更記不住，無法產生髮自內心的感觸，達不到激勵居民改變觀念和行為的目的。
③健康教育的方法和形式過於機械，不夠生動，僅僅停留於理論講解上，缺乏説服力和感召力。
④居民參與太少，沒有使居民真正體會到參與健康教育活動的益處。
⑤全科醫生沒有在健康教育方面接受過專門的訓練，包括成功學、激勵學、演講學、科普寫作、傳播學、營銷學等。要做好健康教育，首先要創新知識體系，要將知識體系科普化、口訣化、操作化、實物化，要有很好的演講口才、説服能力和溝通技巧。
（1）宣傳社區衞生服務，提高社區衞生服務機構的知名度。應該通過健康教育讓居民瞭解社區衞生服務的有關政策、目的、方式、優越性、對居民的作用等。
（2）轉變社區居民的健康觀念。社區居民的健康觀念往往是：有病先忍，忍不住了買點藥吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大醫院，預防沒用，保健只是有錢人和有權人的享受，寧願化錢去自殺（如喝劣質酒、抽劣質煙），不願意化錢保健康。如果不徹底改變社區居民的健康觀念，社區衞生服務的發展就缺乏羣眾基礎。
（3）普及自我保健知識。無知是社區居民患病或發生意外的重要原因，應該通過各種途徑宣傳、普及自我保健知識，使居民瞭解一些基本的保健知識，提高自我保健能力。
（4）激勵社區居民為自己的健康負責，改變不良行為和生活習慣。通過身心激勵，使社區居民深刻認識到不良行為和生活習慣的危害，並自覺改變不良行為和生活習慣，在社區內提倡健康的生活方式，促進社區居民的健康。
（5）在社區內開展豐富多彩的健康教育和健康促進活動，豐富社區居民的生活，營造有利於健康的社區環境和社區意識，激發社區居民對衞生服務的需求，鼓勵社區居民積極參與健康教育和健康促進活動。
首先通過社區調查瞭解社區疾病譜、死因譜和主要健康問題排序，並分析導致各種問題的主要原因以及通過健康教育進行干預的可能性和有效性，按照普遍性、嚴重性、可干預性、有效性、經濟性、可接受性等原則，針對社區居民對健康教育的客觀需要進行分析和排序。然後，瞭解社區居民對健康教育的主觀需求，分析其普遍性、重要性、迫切性、可干預性、可接受性、有效性等要素，並對健康教育的需求進行排序。最後，結合需要和需求的排序情況，列出需要優先開展健康教育的問題（疾病）及其相應的、可干預的危險因素或原因，這些問題必須符合以下條件：
普遍性——這些問題在社區居民中有較高的發生率（發病率、患病率和就診率），涉及較多的人口，包括潛在危險人羣、危險人羣和患病人羣。
嚴重性——這些問題嚴重影響居民的健康、生活和生活質量，給居民造成嚴重的痛苦和威脅，使居民承受嚴重的精神壓力和和沉重的經濟負擔。
迫切性——與這些問題有關的大多數居民都迫切要求瞭解相關的知識、採取有效的行動、參加有關的活動、掌握必需的技能，同時，願意付出一定的努力，並進行合理的投資。
可干預性——這些問題與居民的主觀因素和行為因素（生活方式）有關，可以通過健康教育和行為干預降低這些問題的發生率或危險性，或減少患病的可能性。
有效性——能夠找到有效的教育和干預手段，通過教育和干預能讓社區居民轉變觀念、瞭解必需的知識、掌握必要的技能、改變不良的生活方式，能夠對效果進行客觀的評價，能夠通過效果評價堅定居民參與健康教育的信心。
可接受性——健康教育的內容、方法、方式、形式都是社區居民樂於接受的，居民也有能力和資源採取有關的措施，包括時間、精力、體力、經費、感情和家庭支持等各方面的資源。
經濟性——符合最低投入得到最大產出的原則，包括社區衞生服務機構能夠投入一定的人力、物力和財力，社區居民能投入一定的經費，政府承擔一定的費用，醫療保險部門也給予一定的補償，最後使各方的投入都能得到最佳的效益。
健康教育主要是針對社區居民的觀念、知識、技能、行為以及環境等因素而開展的，因此，要分析每一種問題與以上因素的相關性，找出每一種問題的教育和干預重點，並根據各因素的特點分析健康教育的策略和方法。
明確目標——在多長時間內，在什麼地方，由誰來組織，針對哪些人，採用什麼方法或手段，通過什麼途徑，達到什麼指標。確定主要活動和時間進度——在什麼時間開展什麼活動，主題是什麼，多長時間，由誰負責，哪些人蔘與，場地、設備和經費如何解決。
組織協調——涉及哪些部門和人，由誰出面組織和協調，是否需要成立一個領導小組，可以利用哪些社會資源和社會支持，需要落實什麼政策、履行什麼職責、採取什麼形式。明確街道、居委會、社會團體、組織、社區領袖人物、全科醫生以及健康教育機構和專家的作用。在社區中有影響的志願者參與組織和協調將更有成效，要把健康教育活動辦成社區居民自發組織的活動，而不是社區衞生服務機構一相情願組織的活動。
質量控制——分析影響健康教育質量的各種因素，針對每一種因素，制定應對策略。影響健康教育質量的因素通常包括宣傳發動的力度、內容的吸引力、方式方法的生動性、居民的參與程度、組織管理的嚴密性、教育者的個人素質和魅力等。
首先要評估目標是否達到或達成的程度怎樣。效果評價包括觀念轉變的程度、有關知識的知曉率、有關技能的掌握率、不良行為改變率、環境改變程度、有關危險性降低的比例、問題發生率的改變、問題嚴重性的改變等。效益評價包括社會效益和經濟效益，社會效益包括居民的參與率、滿意度、生活質量改變等，經濟效益包括居民相對節省的費用、社區衞生服務機構的經濟效益、政府得到的經濟效益、醫療保險部門得到的經濟效益等。
5、信息反饋和進一步激勵。應該把健康教育效果和效益評價的結果及時反饋給有關的機構和人員，如社區居民、街道和居委會、衞生行政部門、醫療保險部門等，讓他們充分認識健康教育的重要性，並不斷增加投入，積極參與，充分合作。
要讓社區居民充分認識到：健康是人生最寶貴的財富，每個人都應該掌握自我保健的知識和方法，應該為自己的健康負責，應該為自己的健康進行合理投資，接受健康教育是維護和促進健康的最基本途徑。開展社區宣傳和動員時可採取以下策略：
（1）在門診服務中各個擊破，患病的人最容易被打動，來一個人就要宣傳一個、教育一個、交上一個朋友、打動一個“顧客”、聯繫一個對象，通過日積月累，形成一個個服務羣體。
（2）讓病人成為最佳的宣傳員，通過已經成為朋友和固定服務對象的病人動員更多相關的居民積極參與健康教育活動。
（3）與街道、居委會的工作緊密結合，通過各種途徑，進行宣傳和動員。
（4）抓住有利時機，及時利用典型事例，説服社區居民。
（5）從少到多，從小到大，從小範圍擴大到全社區，充分利用少數“積極分子”或志願者的積極性，由少數社區居民動員大多數社區居民。
（6）“鋪天蓋地”與“細水長流”相結合，在關鍵時期一定要加大宣傳力度，每一年都要設計幾個宣傳高峯，同時，把健康教育的宣傳與動員作為常規性工作來抓，保持其連續性。
（8）深入分析影響社區居民參與健康教育活動的各種因素，尋找有效動員社區居民的方式和方法。
（1）要切中要害，確為居民迫切所需或為關注焦點。
（2）必須科普化，用居民能理解的語言，儘量不用術語，多用比喻，儘可能形象化，比如：要讓居民明白細菌感染與發熱的機制，可以這樣比喻：紅血球好比一個國家的老百姓，白血球就像一個國家裏的軍隊和警察，細菌就是來侵犯的敵人。在健康的情況下，白血球只保持一定的數量，白血球多了，説明“國家”不穩定，有敵人來侵犯或內部發生了動亂，於是軍隊出來抵抗，警察來鎮壓，發熱反映了白血球攻擊細菌的“炮火”，是人體的自我保護機制，在一定範圍內是有利的，盲目退燒可能不利於康復，只有發熱超過一定限度、對人體造成危害時才必須退燒。另外，人身上長皰或發炎化膿，這膿就是在與細菌戰鬥中壯烈犧牲的白血球。
（3）多講故事，包括有啟發作用的寓言故事、發生在居民身邊的現實故事、社會上廣泛流傳的故事、新聞媒體宣傳的故事、教育者的親身經歷等。
（4）多教口訣，總結精華，朗朗上口，記得住，用得上，越想越有理，如洪昭光教授總結的健康四大基石：合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡。
（5）多用數據、證據和依據，多用形象直觀的圖片和圖形，以理服人，以事實打動人，用效果和效益吸引人。
（6）多收集各方面的資料，從各個不同的角度去説明問題。
（7）既有科學性又有藝術性，既有知識性又有趣味性，既是學習又是享受。
（1）聲情並茂的演講，好的演講最能直接打動人，全科醫生應該專門接受演講訓練，以便為實施健康教育打下良好的基礎，演講的技能包括：安排一個能突出主題和演講者個性的背景環境，用一個故事開頭吸引聽眾的注意力，在故事之後提出一個鮮明的論點，巧妙地安排各種證據來説明和強化論點，要注意自己的臉部表情、身體動作、語音、語速，要注意觀察聽眾的反應，隨時調整內容和進度，快與慢、緊張與舒緩要及時變換，要有強調、重複和總結，最後用一個故事結束，應該在高潮時結束，讓聽眾覺得意猶未盡。
（2）生動活潑的宣傳欄，要認真設計宣傳欄的內容，及時更換，多采用漫畫和照片，每一期都留一個懸念，讓社區居民期望儘快看到下一期。
（3）讓居民愛不釋手的宣傳資料，把宣傳資料做成精品，而且設計一些日常生活必備的功能，如配上日曆、記事欄、營養配方、標準體重測算公式等。
（4）深有體會的現身説法，組織社區中比較典型的個案，除了讓當事人談體會和感想外，還可以進行討論，相互交流經驗，全科醫生最後進行總結。
（5）豐富多彩的健康教育和健康促進活動，如在社區中組織減肥運動項目、糖尿病患者烹飪比賽、高血壓患者鬆靜訓練、更年期婦女體育活動等。
雖然社區健康教育主要是針對特殊人羣的，但每個人都有自己的特殊情況，因此，在開展社區健康教育時，一定要分別瞭解每個對象的具體情況，最好對每個人進行一次全面的健康評價，並建立個人健康檔案，以便進行個別輔導。在進行人羣健康教育之後再進行個別輔導，其效果將更加突出。
應該在一個週期結束時，評價每一位參與者取得的效果和效益，詳細地告訴他們所取得的每一項進展，讓他們知道自己的努力沒有白費。應該做前後比較，並與相似的、沒有參加健康教育的個人進行比較，還應該做人羣的比較，最後為每個人算一筆經濟賬，感受一下健康投資的價值。
如針對高血壓、高血脂、糖尿病、冠心病、哮喘、癌症、愛滋病、傳染性非典型性肺炎、精神問題等開展的社區健康教育。
如針對青少年、青春期、更年期、老年人、育齡婦女等特殊人羣開展的社區健康教育。
如針對環境衞生、食品衞生、飲用水安全、職業衞生、家庭健康等社區衞生問題開展的社區健康教育。
如針對合理營養、控制體重、加強鍛鍊、應付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴、戒毒、控制性行為、預防意外傷害、樹立正確的人生觀和人生目標、精神衞生等開展的社區健康教育。
第3篇
健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和人羣掌握衞生保健知識，樹立正確的健康觀念，自願採取有利於健康的行為和生活方式的教育活動與過程。
社區健康教育是全科醫生進行社區動員的主要手段，也是與社區居民建立密切聯繫、對社區居民的健康進行分類管理的基本方法。有效的社區健康教育既可以取得良好的社會效益，也可以通過引導社區居民採取正確的健康消費觀念，取得良好的經濟效益，是一個投入小而收益大的衞生服務項目。
社區健康教育得不到社區居民響應和認同的原因可能是：
①健康教育的內容針對性不強，不是社區居民所期望瞭解的，對居民的需求瞭解不夠深入和具體。
②健康教育的內容科普化程度不夠，使用了過多的術語，居民看不懂或聽不懂，更記不住，無法產生髮自內心的感觸，達不到激勵居民改變觀念和行為的目的。
③健康教育的方法和形式過於機械，不夠生動，僅僅停留於理論講解上，缺乏説服力和感召力。
④居民參與太少，沒有使居民真正體會到參與健康教育活動的益處。
⑤全科醫生沒有在健康教育方面接受過專門的訓練，包括成功學、激勵學、演講學、科普寫作、傳播學、營銷學等。要做好健康教育，首先要創新知識體系，要將知識體系科普化、口訣化、操作化、實物化，要有很好的演講口才、説服能力和溝通技巧。
（1）宣傳社區衞生服務，提高社區衞生服務機構的知名度。
應該通過健康教育讓居民瞭解社區衞生服務的有關政策、目的、方式、優越性、對居民的作用等。
社區居民的健康觀念往往是：有病先忍，忍不住了買點藥吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大醫院，預防沒用，保健只是有錢人和有權人的享受，寧願化錢去自殺（如喝劣質酒、抽劣質煙），不願意化錢保健康。如果不徹底改變社區居民的健康觀念，社區衞生服務的發展就缺乏羣眾基礎。
無知是社區居民患病或發生意外的重要原因，應該通過各種途徑宣傳、普及自我保健知識，使居民瞭解一些基本的保健知識，提高自我保健能力。
（4）激勵社區居民為自己的健康負責，改變不良行為和生活習慣。
通過身心激勵，使社區居民深刻認識到不良行為和生活習慣的危害，並自覺改變不良行為和生活習慣，在社區內提倡健康的生活方式，促進社區居民的健康。
（5）在社區內開展豐富多彩的健康教育和健康促進活動。
豐富社區居民的生活，營造有利於健康的社區環境和社區意識，激發社區居民對衞生服務的需求，鼓勵社區居民積極參與健康教育和健康促進活動。
首先通過社區調查瞭解社區疾病譜、死因譜和主要健康問題排序，並分析導致各種問題的主要原因以及通過健康教育進行干預的可能性和有效性，按照普遍性、嚴重性、可干預性、有效性、經濟性、可接受性等原則，針對社區居民對健康教育的客觀需要進行分析和排序。然後，瞭解社區居民對健康教育的主觀需求，分析其普遍性、重要性、迫切性、可干預性、可接受性、有效性等要素，並對健康教育的需求進行排序。最後，結合需要和需求的排序情況，列出需要優先開展健康教育的問題（疾病）及其相應的、可干預的危險因素或原因，這些問題必須符合以下條件：
普遍性——這些問題在社區居民中有較高的發生率（發病率、患病率和就診率），涉及較多的人口，包括潛在危險人羣、危險人羣和患病人羣。
嚴重性——這些問題嚴重影響居民的健康、生活和生活質量，給居民造成嚴重的痛苦和威脅，使居民承受嚴重的精神壓力和和沉重的經濟負擔。
迫切性——與這些問題有關的大多數居民都迫切要求瞭解相關的知識、採取有效的行動、參加有關的活動、掌握必需的技能，同時，願意付出一定的努力，並進行合理的投資。
可干預性——這些問題與居民的主觀因素和行為因素（生活方式）有關，可以通過健康教育和行為干預降低這些問題的發生率或危險性，或減少患病的可能性。
有效性——能夠找到有效的教育和干預手段，通過教育和干預能讓社區居民轉變觀念、瞭解必需的知識、掌握必要的技能、改變不良的生活方式，能夠對效果進行客觀的評價，能夠通過效果評價堅定居民參與健康教育的信心。
可接受性——健康教育的內容、方法、方式、形式都是社區居民樂於接受的，居民也有能力和資源採取有關的措施，包括時間、精力、體力、經費、感情和家庭支持等各方面的資源。
經濟性——符合最低投入得到產出的原則，包括社區衞生服務機構能夠投入一定的人力、物力和財力，社區居民能投入一定的經費，政府承擔一定的費用，醫療保險部門也給予一定的補償，最後使各方的投入都能得到的效益。
健康教育主要是針對社區居民的觀念、知識、技能、行為以及環境等因素而開展的，因此，要分析每一種問題與以上因素的相關性，找出每一種問題的教育和干預重點，並根據各因素的特點分析健康教育的策略和方法。
明確目標——在多長時間內，在什麼地方，由誰來組織，針對哪些人，採用什麼方法或手段，通過什麼途徑，達到什麼指標。確定主要活動和時間進度——在什麼時間開展什麼活動，主題是什麼，多長時間，由誰負責，哪些人蔘與，場地、設備和經費如何解決。
組織協調——涉及哪些部門和人，由誰出面組織和協調，是否需要成立一個領導小組，可以利用哪些社會資源和社會支持，需要落實什麼政策、履行什麼職責、採取什麼形式。明確街道、居委會、社會團體、組織、社區人物、全科醫生以及健康教育機構和專家的作用。在社區中有影響的志願者參與組織和協調將更有成效，要把健康教育活動辦成社區居民自發組織的活動，而不是社區衞生服務機構一相情願組織的活動。
質量控制——分析影響健康教育質量的各種因素，針對每一種因素，制定應對策略。影響健康教育質量的因素通常包括宣傳發動的力度、內容的吸引力、方式方法的生動性、居民的參與程度、組織管理的嚴密性、教育者的個人素質和魅力等。
首先要評估目標是否達到或達成的程度怎樣。效果評價包括觀念轉變的程度、有關知識的知曉率、有關技能的掌握率、不良行為改變率、環境改變程度、有關危險性降低的比例、問題發生率的改變、問題嚴重性的改變等。效益評價包括社會效益和經濟效益，社會效益包括居民的參與率、滿意度、生活質量改變等，經濟效益包括居民相對節省的費用、社區衞生服務機構的經濟效益、政府得到的經濟效益、醫療保險部門得到的經濟效益等。
應該把健康教育效果和效益評價的結果及時反饋給有關的機構和人員，如社區居民、街道和居委會、衞生行政部門、醫療保險部門等，讓他們充分認識健康教育的重要性，並不斷增加投入，積極參與，充分合作。
要讓社區居民充分認識到：健康是人生最寶貴的財富，每個人都應該掌握自我保健的知識和方法，應該為自己的健康負責，應該為自己的健康進行合理投資，接受健康教育是維護和促進健康的最基本途徑。開展社區宣傳和動員時可採取以下策略：
（1）在門診服務中各個擊破，患病的人最容易被打動，來一個人就要宣傳一個、教育一個、交上一個朋友、打動一個“顧客”、聯繫一個對象，通過日積月累，形成一個個服務羣體。
（2）讓病人成為的宣傳員，通過已經成為朋友和固定服務對象的病人動員更多相關的居民積極參與健康教育活動。
（3）與街道、居委會的工作緊密結合，通過各種途徑，進行宣傳和動員。
（4）抓住有利時機，及時利用典型事例，説服社區居民。
（5）從少到多，從小到大，從小範圍擴大到全社區，充分利用少數“積極分子”或志願者的積極性，由少數社區居民動員大多數社區居民。
（6）“鋪天蓋地”與“細水長流”相結合，在關鍵時期一定要加大宣傳力度，每一年都要設計幾個宣傳高峯，同時，把健康教育的宣傳與動員作為常規性工作來抓，保持其連續性。
（8）深入分析影響社區居民參與健康教育活動的各種因素，尋找有效動員社區居民的方式和方法。
（1）要切中要害，確為居民迫切所需或為關注焦點。
（2）必須科普化，用居民能理解的語言，儘量不用術語，多用比喻，儘可能形象化，比如：要讓居民明白細菌感染與發熱的機制，可以這樣比喻：紅血球好比一個國家的老百姓，白血球就像一個國家裏的軍隊和警察，細菌就是來侵犯的敵人。在健康的情況下，白血球只保持一定的數量，白血球多了，説明“國家”不穩定，有敵人來侵犯或內部發生了動亂，於是軍隊出來抵抗，警察來鎮壓，發熱反映了白血球攻擊細菌的“炮火”，是人體的自我保護機制，在一定範圍內是有利的，盲目退燒可能不利於康復，只有發熱超過一定限度、對人體造成危害時才必須退燒。另外，人身上長皰或發炎化膿，這膿就是在與細菌戰鬥中壯烈犧牲的白血球。
（3）多講故事，包括有啟發作用的寓言故事、發生在居民身邊的現實故事、社會上廣泛流傳的故事、新聞媒體宣傳的故事、教育者的親身經歷等。
（4）多教口訣，總結精華，朗朗上口，記得住，用得上，越想越有理，如洪昭光教授總結的健康四大基石：合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡。
（5）多用數據、證據和依據，多用形象直觀的圖片和圖形，以理服人，以事實打動人，用效果和效益吸引人。
（6）多收集各方面的資料，從各個不同的角度去説明問題。
（7）既有科學性又有藝術性，既有知識性又有趣味性，既是學習又是享受。
（1）聲情並茂的演講，好的'演講最能直接打動人，全科醫生應該專門接受演講訓練，以便為實施健康教育打下良好的基礎，演講的技能包括：安排一個能突出主題和演講者個性的背景環境，用一個故事開頭吸引聽眾的注意力，在故事之後提出一個鮮明的論點，巧妙地安排各種證據來説明和強化論點，要注意自己的臉部表情、身體動作、語音、語速，要注意觀察聽眾的反應，隨時調整內容和進度，快與慢、緊張與舒緩要及時變換，要有強調、重複和總結，最後用一個故事結束，應該在高潮時結束，讓聽眾覺得意猶未盡。
（2）生動活潑的宣傳欄，要認真設計宣傳欄的內容，及時更換，多采用漫畫和照片，每一期都留一個懸念，讓社區居民期望儘快看到下一期。
（3）讓居民愛不釋手的宣傳資料，把宣傳資料做成精品，而且設計一些日常生活必備的功能，如配上日曆、記事欄、營養配方、標準體重測算公式等。
（4）深有體會的現身説法，組織社區中比較典型的個案，除了讓當事人談體會和感想外，還可以進行討論，相互交流經驗，全科醫生最後進行總結。
（5）豐富多彩的健康教育和健康促進活動，如在社區中組織減肥運動項目、糖尿病患者烹飪比賽、高血壓患者鬆靜訓練、更年期婦女體育活動等。
雖然社區健康教育主要是針對特殊人羣的，但每個人都有自己的特殊情況，因此，在開展社區健康教育時，一定要分別瞭解每個對象的具體情況，對每個人進行一次全面的健康評價，並建立個人健康檔案，以便進行個別輔導。在進行人羣健康教育之後再進行個別輔導，其效果將更加突出。
應該在一個週期結束時，評價每一位參與者取得的效果和效益，詳細地告訴他們所取得的每一項進展，讓他們知道自己的努力沒有白費。應該做前後比較，並與相似的、沒有參加健康教育的個人進行比較，還應該做人羣的比較，最後為每個人算一筆經濟賬，感受一下健康投資的價值。
如針對高血壓、高血脂、糖尿病、冠心病、哮喘、癌症、愛滋病、傳染性非典型性肺炎、精神問題等開展的社區健康教育。
如針對青少年、青春期、更年期、老年人、育齡婦女等特殊人羣開展的社區健康教育。
如針對環境衞生、食品衞生、飲用水安全、職業衞生、家庭健康等社區衞生問題開展的社區健康教育。
如針對合理營養、控制體重、加強鍛鍊、應付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴、戒毒、控制性行為、預防意外傷害、樹立正確的人生觀和人生目標、精神衞生等開展的社區健康教育。
第4篇
為進一步鞏固國家衞生城鎮的成果，不斷改善提升城鎮環境衞生的水平，全面提高居民的生活質量和居住環境的質量，推進健康城鎮的建設。根據縣愛衞會工作的目標和要求，結合城鎮實際的情況，制定健康工作計劃如下：
通過開展形式各種的健康教育活動，進一步指導社區居民的健康，以達到營造健康優雅的生活環境，培育健康生活的理念，優化健康的設施、完善健康的服務，擁有健康的人羣的目的。使轄區居民羣眾掌握有關的健康知識和衞生保健常識，增強社區居民的衞生健康意識、創建意識和自我保健的意識，形成一定的健康行為的規範，倡導良好的生活習慣和健康的生活方式。
以各社區健康教育學校為主，做到授課有計劃安排、有教師、有教材、有課時、有記錄。開課率100%。
緊緊圍繞今年第十五個愛國衞生月“人人動手、清潔家園”和世界衞生日“媽媽健康、寶寶平安”的主題積極開展宣傳活動，組織轄區單位設立宣傳台、湧躍參加黑板報聯展，進行評比。各社區（村）居委會定期在宣傳欄中進行健康知識宣傳，利用宣傳形成一個較強烈的愛國衞生工作宣傳氛圍。
配合縣有關部門通過抓好示範點的健教工作在轄區各單位中推廣，各類公共場所、飲食、工廠等要求單位根據自身的行業特點開展健康教育活動，對照《公共場所管理條例》、《傳染病防治法》、《食品衞生法》等法則、法規、條例，教育職工加強大衞生意識，嚴格操作規程，防止疾病傳播。加強職工的“五期”保健教育，注意保護職工身體健康。
學習先進經驗，結合城鎮道實際，協調有關部門，在環南東路社區居委會開展“健康社區”“健康家庭”的試點工作。努力改善社區環境及體育設施，組織居民開展各類強身益體的文化體育活動。利用社區紅十字診所。開展醫療諮詢，編印健康知識材料普及健康知識，提高居民的自我保健意識和抗病能力。
加強對公共場所控煙單位的控煙宣傳，鞏固無吸煙單位成果。
6、定期組織對轄區社區（村）居委會的健康教育檔案進行檢查。
人人簡歷網
