本文將對近期的職教教師培訓進行總結，包括培訓目的、內容、效果等方面進行回顧和分析。對職教教師培訓工作的重要性進行認識和思考，以期為職教教師的專業發展提供有益的啟示和借鑑。
第1篇
很榮幸在20pc年加入到莒縣物理教師的行業中，非常感謝教育行業的各位領導能夠給我這次接受培訓的機會。在短短的兩天半的時間裏，我收穫了很多。但這些對於剛剛從教的我來説還是遠遠不夠的，我以後一定會抓住每一次機會來提高自己，非常期望各位領導能為我們新教師提供更多學習的機會!
8月27日上午，懷着對未來的無限憧憬，我早早來到教師進修學校的禮堂，等待着培訓的開始。各位領導親臨現場為我們進行培訓，劉局長對我們提出了三點要求：一.教師事業觀，希望每位教師將教師作為你們的事業，而不僅僅作為一種職業。聽了這個要求我真的很震撼，教師是我的事業，我一直都希望做一名出色的，對得起自己良心的教師，可從沒升華到事業的高度。我很慚愧自己沒有領悟到這些，可我也很慶幸我聽到這句話的時候我僅22歲，還在教育生涯的起點。以後的路該怎樣走，我會慎之又慎,勇往直前。二.教育終身觀，劉局長説“教育有它的特點，有始點卻無終點。”教育是永遠持續下去的，為使教育有質有良的綿延，我需要不斷的學習，不斷地提升自己。心中長鳴“學無止境”的響鐘，終身學習。三.快樂教育，要求全體新教師在快樂中教學，並保證學生在快樂中學習。快樂教育不但可以拉近教師與學生之間的距離，而且能夠提高教師自己的生活和工作質量，能夠提高教學的積極性。劉局長還強調教師應具備三種能力：學習能力，工作能力和交往能力。與學生的交往過程中做到教學相長，與同事相處過程中能夠見賢思齊。
張科長在總結完劉局長的講話後，強調“良好的開端等於成功了一半”，要求我們認真參與培訓工作，並對接下來的培訓進行了統一安排。張科長還為我們以後的研修提供了很多途徑，通過張科長的講話我才對我們縣的教育形式有了初步瞭解。張科長教導我們“付出越多，收穫越多”。後來，何校長教我們做一位有責任感，有熱情，有愛心的教師。與學生的交往過程中要有誠信，説到做到;要會尊重，視學生為朋友知己;要有愛心，走進學生的內心世界。我們還應把握好預設與生成的關係，預設問題，做到有的放矢。一堂成功的課程要有生成的東西。何校長教育我們在課堂中做好近與退，要多聽少説，該放給孩子的就放給孩子，該説的就毫不吝嗇的去説。在與老教師的學習過程中,要放開膽子交流。我非常喜歡何校長帶給我們的那首“幽蘭操”，每位教師都應有蘭花的氣質。
接受完教育方面的培訓後，領導還為我們提供了新科技方面的培訓。邵老師教我們使用農遠資源的途徑與方法。曹老師教我們使用課件和多媒體，並教我們解決多媒體應用常見問題的措施。為了更好的聯繫實際教學情況，我們還觀摩了兩位優秀教師現場講課，並認真聽取兩位教師的教案設計，雖然都是國小教學內容，但很多思想和方法都是非常值得借鑑的。
最後，我們聽取了程校長關於中國小教師職業道德修養的報告。使我進一步認識了責任感的重要性，不能把情緒帶到課堂。在課堂上注意語言藝術，該説時再説，而且要説的得體。要換位思考，方圓處事，即有主見又能圓潤。該圓則圓，宜方則方，方圓結合，方圓有度。要懂得謙虛，孟子曰”人之患在好為師“。要學會以尊重贏得尊重，要有樂觀向上的態度。
在今後從教的過程中，要學會反思。向偉人學習“吾日三省吾身”的精神。萬事開頭容易，收尾難。我會盡我所能做好，經常反思一下自己哪些是可以繼續發揚，哪些是需要改進的。我是一名新教師，一堂課有紕漏可以在下一堂課進行補救。可每個學生只有一次學習的機會，是沒有辦法補救的，所以我必須認真備好，上好每一堂課，對得起自己的良心。
人應當有自知之明，我是一個適合腳踏實地幹實事的人，不適合浮華的社交，但我對人真誠，我應該將目標定在學術方面，結果如何我不知道，但我會盡力。
願我們每位教師都有雄鷹的毅力，海燕的勇氣，搏擊長空，風雨無阻，要永遠記住陽光總在風雨後。無所畏懼，勇攀高峯，摘下那朵屬於自己的教育雪蓮。
第2篇
我參加了進修學校組織的綜合實踐、地方校本專兼職教師培訓會，使我加深了對學科新課程標準和教材的理解和把握，為今後有效開展“以學為主，當堂達標”的課堂教學活動奠定了紮實的基礎。
培訓中，通過教研員細心的講解和解讀，我更加深刻理解了“以學為主、當堂達標”的豐富內涵。“以學為主”是指在教學過程中，教師根據學生年齡、身心發展特點和認知規律，充分了解掌握學生“學情”後，開展的體現學生主體性學習的教學活動；“當堂達標”是指教師依據新課程理念和課程標準，科學制定學習目標，教師和學生圍繞既定學習目標，在單位時間內，為完成學習目標而組織的“教”與“學”的活動。“以學為主、當堂達標”追求讓學生“動”起來，課堂“活”起來，效果“好”起來的理想化課堂教學。它包括四方面含義:
一是先學後教，學生帶着教師佈置的學習任務，有目標的進行預習和自主學習，初步掌握教材基礎知識，暴露學習過程中產生的疑難問題，教師根據學生學習情況採取探究、合作、交流等教學方式啟發點撥，或規範學生不準確的表達，或解答學生疑惑問題，或糾正學生錯誤理解。
二是以學定教，課堂教學必須遵循學習規律，以科學學習方法為綱要，以發展學生思維、提高學生學習能力為主線，以學生素質得到充分發展為目標，根據學生學習需求、學習狀態和學習方式，合理確定教學目標和教學內容，靈活調整課堂教學方法，把教師“教”的思路和學生“學”的思路動態融合。
三是多學少教，把課堂時間和課堂空間還給學生，把思維過程還給學生，課堂教學考慮學生“最近發展區”，學生已經掌握或通過自主學習能夠掌握的知識，要少教甚至不教；學生處於“憤”、“悱”狀態的問題必須教；學生對所學內容生疏，沒有相關知識積累和生活體驗的，要多教。
四是以學論教，課堂教學更多的關注學生做、説、想、學、感，從學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等行為表現，評價課堂教學成敗，反思課堂教學。大家還就校本和地方課在教材的使用、教案的設計及課堂教學實施過中遇到的實際問題進行了熱烈的交流和討論，教研員希望大家以琿教博客為平台，參與圈內學術爭鳴，深入研究“以學為主、當堂達標”課堂教學活動。
培訓時間雖短，但大家收益不少。實施“以學為主、當堂達標”課堂教學，是減輕學生課業負擔，實現“減負增效”，“辦好人民滿意教育”的重要舉措，也是提升教師隊伍素質，促進教師專業發展的實際需要。我要加大課堂教學改革研究力度，努力探討“以學為主、當堂達標”課堂教學模式，讓我的課堂真正煥發生命活力。
第3篇
雖説本學期的時間只有短短四個多月，我們培訓班的活動開展也相對不算多。雖説本學期是入職培訓班成立後，開展培訓活動的第一個學期，但我培訓班共有12名教師。雖説這12名教師都是剛踏入幼教門檻的新手，但她們都努力跨過着一個個門檻，努力適應着、學習着、進步着…讓我們一起回味下第一個學期入職教師培訓班帶給我們的所得、所思和所期，更為下學期的培訓班工作輸理思緒，尋找方向。
按照計劃，本學期入職教師培訓班的重要內容定在“五項基本功”，相繼以各種形式重點開展了“彈琴”“幼兒舞蹈”和“講故事”，預先需進行的“簡筆畫”和“唱歌”內容就沒有進行。原由一：本學期時間比較短；原由二：根據新教師在筆頭文字和備課中的需要和不足，把這兩項內容安排進培訓活動中。值得省思的是，在下學期制定計劃中，也應準備教師的現實需要內容。
很多時候我們都説：“要以輕鬆的態度來學習。”持以輕鬆態度學習之前，先可以營造輕鬆的氛圍。每次培訓內容的形式可以有所改變：
彈琴——預約回琴，都是利用我自己空班或下班後的時間
雖都為入職教師，但12位教師中有分幾種情況，相互間形成一定的差異。在學歷上，培訓班中的少數幾名教師是大專畢業，整體的基本功和理論知識掌握得比較紮實，但多數教師是中專畢業。在年齡上，培訓班中的教師基本都是剛畢業20出頭的年輕教師，其中有2位是30出領的新教師。其中侯晶老師是經過自考，剛轉入教師行業的。特別在基本功方面，對不同基礎的教師提出不同的要求：
如在彈琴方面：對比較紮實的教師我就會在要求她們練習彈奏每種調性的歌曲。對伴奏、調性不熟悉，歌曲中的技巧掌握不好的教師，我先讓她們練習經常用到的c、d、f調。對剛接觸鋼琴的侯晶，我就讓她學會c調，並學習簡單的伴奏。在其他方面，也根據她們自身的基礎和發展需要有所區別。
我們培訓班是一個朝氣蓬勃的羣體，每次與她們對話都會感受她們身上所散發的那份純真、向上的氣息，她們自身的特點感染着我。在多次培訓開展中，都讓我看到很多年輕教師值得稱讚的地方：
在向全幼兒園展示的“舞林大會”中，我們都看到每位教師充分的準備、虛心的請教、優美的舞姿。在研討“一日活動的環節和目標”中，我瞭解到教師們對平日帶班工作的關注，能積極發表自己帶班經驗。在筆頭文字的寫作中，劉珍教師的授課讓年輕教師受益非淺，特別在日後的寫博客中，發現越來越多精華博文出自我們入職教師中，也發現好幾個入職教師的寫作水平大幅度提高。
一學期的培訓匆匆而過，看到我們培訓班中的教師在自己第一個工作的時間段取得如此大的進步感到非常高興。正所謂“有付出才有收穫”，你們都非常棒。謝謝各位老師的積極配合，希望明年再我們共同努力下取得更大的進步。
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