本教案旨在引導幼兒通過多種形式的活動，感知自然環境、理解人類傳統文化，培養對生命的尊重和保護意識，同時促進幼兒身心健康的全面發展。涵蓋運動遊戲、園藝活動、手工製作等內容，適合3-6歲幼兒使用。
第1篇
?犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課，這一單元共有四篇課文，有的是童話作品，有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學後接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中，天地日月、風雲雷電、山川鳥獸、花草魚蟲，都被賦予了“人”的性格，”人”的思想感情，並以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞台上。所以在閲讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀，理清作品的思路，領會故事的含義，瞭解這類作品的寫作方法，並加以學習和運用。
雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品，但經過六年的國小學習，學生都已經具備了一定的文學素養，所以對情節的把握並不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動，也易於被學生接受。但這篇文章寓意深刻，學生在理解上可能會產生分歧，在教學過程中教師應注意加以引導。
1. 知識與技能目標：通過閲讀文章，理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
3. 情感態度與價值觀目標：感受“犟龜”精神的現實意義。
1. 教學重點：分析“犟龜”形象，學會塑造形象的方法。
此環節可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節課的重點內容，檢測學生基礎知識的掌握情況，併為本節課的學習打下基礎。
通過上節課的學習，我們認識了一隻可愛的小烏龜，誰能給老師講講這隻小烏龜的故事？他想做什麼去？途中經歷了什麼？遇到這麼多困難，要是換成其他人也許就不去了，但小烏龜有沒有去？
明確：小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難（1）距離遠（2）時間短（3）走錯路
此環節的設置旨在通過提問的形式引起學生的學習興趣，幫助學生進入本節課的學習。
在分角色朗讀課文的前提下，用提問的形式引導學生完成教學目標
（1）能不能根據這個故事説説小烏龜的形象有什麼特點？（用一個字概括）
（2）小烏龜的“犟”是怎麼體現的？你是如何看出來的？（在原文中找）
明確：從小烏龜的語言、行為等方面可以看出小烏龜的“犟”。例小烏龜多次説“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢覆
此題旨在幫助學生熟悉文章，找出小烏龜“犟”的依據，為下文分析小烏龜的“犟”的含義做準備。
（3）小烏龜的“犟”是不是僅僅包含我們上節課所説的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執、不聽人勸。小烏龜的“犟”又有什麼含義呢？
明確：不是，小烏龜是聽人卻的，在別人指出他的錯誤方向走反了的時候，小烏龜能馬上欣然的接受，並改正錯誤。所以説小烏龜是知錯能改的，並不是不聽人勸。所以説小烏龜的“犟”指的是認準一個目標就一往無前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。 此環節的設置旨在通過引導的方式，幫助學生區分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內涵，初步完成教學目標，突破教學重點。
（4）文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜的形象呢？（在文中找出）並説出小烏龜的性格特點。
明確：首先描寫方法的種類，在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜的形象，並突出了小烏龜倔強、一往無前、有恆心、有毅力、知錯就改等特點。可採取小組討論的方式來完成此題，組內互相補充答案，教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學生明確並掌握塑造形象的方法，並據此體會人物形象的特點。從而完成教學目標，突破教學重點。
聯繫生活實際想想，小烏龜的“犟”對我們有什麼啟示？
明確：此環節的設置旨在讓學生聯繫實際生活，學以致用，從小烏龜身上學到堅持不懈，一往無前的精神，並應用於自己的實際生活。學生可自由發言，不做固定答案。
此環節可有學生獨立完成，自行總結這節課的收穫，可從知識和情感兩方面回答。
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物，他們之間會有什麼樣的對話？會發生什麼事情呢？續寫童話，字數不少於600字。
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底
第2篇
活動目標：1．結合自己的生活實際，在討論、交流中積累排解不開心的情緒的經驗。2．感受正確交往帶給自己的快樂，學習友好交往中的語言、動作。
1．剛才玩的手指遊戲真開心，我們在做什麼事情的時候也會很開心？
3．除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來説一説你都遇到過哪些什麼不開心的事？
小結：生氣、傷心、孤獨的時候會不開心，不開心的時候會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要儘量讓自己多一點開心。
過渡語：但是生活中還會遇到不開心的事，我們一起來看看。
發生了什麼事？如果是你，你會怎麼做？我們來看一下這兩個小朋友是不是這樣做的？我們班級裏有這麼多小朋友，教室又很小，我們平時走路時要注意什麼？向別人道歉的時候，身體怎樣做才能表現出你是真心道歉的？
這兩個小朋友在做什麼？這樣做好不好？看見好玩的玩具，大家都想玩時，我們該怎麼做？你有沒有遇到過這樣的事情？當時是怎麼解決的？在做什麼事情時，也要謙讓才能大家都開心？如果你想玩小朋友手裏的玩具，或者看小朋友手中的書，你會説哪些有禮貌的話？
雙休日或者放學了以後，幼兒園的小朋友或者鄰居家的弟弟、妹妹到你家玩，或者你到別人家玩，是不是很開心？可是有時候也會發生些不愉快的事情？你有沒有遇到過？如果弟弟、妹妹不小心把你的玩具弄壞了 ，你會怎麼做？説什麼？如果只你不小心把別人的玩具弄壞了，你又會怎麼做？説什麼？
爸爸媽媽出差了、或者在廠里加班，只有你一個人在家裏，這時你的心情是怎樣的？有沒有什麼方法讓自己快樂起來？
2．生活中會遇到些不開心的事，假如你不開心的時候，可以做些什麼讓自己開心起來？
小結：每個人都有不開心的時候，當不開心的時候，我們可以玩玩玩具，看看電視或者看看書，做些自己喜歡的事情，和好朋友一起唱唱歌、跳跳舞也是件開心的事，讓我們找個朋友來唱唱歌、跳跳舞吧。
全體幼兒找個朋友一起唱唱歌、跳跳舞，一次結束後可以換個朋友。
第3篇
?一根羽毛也不能動》的故事內容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐狸的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反覆強調“堅持不懈”的精神，也是幼兒學習的價值點，通過遊戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學習這一精神。
1. 理解故事內容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達鴨子和天鵝的心裏想法。
3．明白在堅持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因為朋友重於冠軍。
繪本ppt、小動物和大風頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、遊戲“木頭人”、姓名即時貼。
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什麼呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內容）他們倆都説自己是最棒的，於是它們決定比一比。
它們決定比游泳，看誰先到達終點，誰遊得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現在比賽進行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負？
最後鴨子想了想説：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎麼制定規則的，（放音頻：不能説話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來説一説它們的遊戲規則？讓我們來當裁判，看看誰是最後的冠軍，比賽開始了。
?指導策略】：遊戲規則影響着遊戲的正常進行。明確規則後，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現了。幼兒對該遊戲的規則要清楚，在下面設計的角色遊戲中才能進行地更好。
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動。“嗡，嗡，嗡”一隻小蜜蜂飛來了，它在幹嘛？鴨子和天鵝是怎麼想的呢？現在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那隻調皮的小蜜蜂，飛來了！
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽並不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一羣兔子蹦跳着來了。”它們在幹嘛？這時它們的心裏又是怎麼想的？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰願意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解説。
它們怎麼了？都倒在了地方。“它們一動不動，就連一根羽毛也沒動。”
7．出示ppt—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風吹來
請幼兒將這四幅圖連起來説一説，教師給予相應的評價。
總結：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵禦各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的遊戲吧！
三、玩木頭人遊戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念遊戲規則邊進行遊戲。“不能説話，不能動，就連一根羽毛也不能動。”
3.我們小朋友們的比賽結束了，鴨子和鵝的比賽進行的怎麼樣呢？
?指導策略】：幼兒在進行遊戲時，都想贏得比賽，即使大風吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持着自己的動作，只有堅持才能贏得比賽。
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐狸會做什麼？現在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心裏想：那我也不動。它們還想着比賽呢！
1.狐狸將它們放在口袋裏準備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2.狐狸回到洞裏準備煮湯了，啊呀！不好了，發生什麼事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪裏看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎麼做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸掉了麼？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關頭，鴨子又是怎麼做的？
培養幼兒善於觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經動了。接着通過問題激化矛盾，引導幼兒表述內心真實的想法。
3.老師接着講故事：眼看天鵝就要進鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切衝上前去等等。
比賽進行到現在，你認為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應的圖片上。並説出自己的觀點。總結得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結局很完美呢，看它們在幹什麼？狐狸的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書裏，你知道它叫什麼名字嗎？其實故事裏已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
通過幼兒的思考、討論，説出自己的觀點，教師與幼兒總結得出生命的寶貴、朋友的重要。
請幼兒拿出椅子後書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
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