《宿新市徐公店》是一篇以宿新市徐公店為背景的公文。文章描繪了徐公店這個繁華的商業中心，介紹了其地理位置、歷史文化以及各種商貿活動。通過該篇公文的閲讀，讀者能夠更深入地瞭解並體驗徐公店所帶來的獨特魅力。
第1篇
2、學會本課4個生字。理解詩意，能用自己的話説出 兩首詩的意思。
3、能説出課後練習3中帶點詞和 詩句的意思，想象並説出《遊園不值》這首詩描繪的景象。
1、蒐集描寫春天和田園風光的古詩或名句。（整理在讀書筆記上）
2、蒐集有關葉紹翁和楊萬里的資料以及以前學過的這兩位詩人的詩。
二、自主讀悟，合作探究（8分鐘自學，5分鐘合作交流）
同學們，自學古詩時可以藉助資料、也可以問同伴，但最好的方法是自己通過反覆的誦讀來品味詩句的意思。
1、自己試讀古詩，做到正確、流利、有感情，注意停頓，讀出節奏感和使得韻味。
讀古詩，從重點詞語入手，試着理解每一句詩的意思。（重點詞語可記在書上）
結合課文的插圖，想象“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”詩一幅怎樣的情景，用自己的話説説詩的意思。
人間四月芳菲盡, 山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處, 不知轉入此中來。
草木知春不久歸,百般紅紫鬥芳菲。 楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛。
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。 春雨斷橋人不度,小舟撐出柳陰來。
故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。
梅子金黃杏子肥, 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過, 唯有蜻蜓蛺蝶飛。
晝出耘田夜績麻, 村莊兒女各當家。童孫未解供耕織, 也傍桑陰學種瓜。
第2篇
教材分析：是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特徵，後兩行寫兒童的活動，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動場面。
1.以讀為主，注意詩文的聲調、節奏，體會詩意及情感
3.通過理解詩內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情
教學重、難點：通過對詩句的理解，瞭解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情
師：一年四季中，你最喜歡哪個季節的景色，為什麼？
師：你們説的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節課，老師要帶你們進入這樣一個季節去領略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什麼季節？（春天）你是怎麼看出來的？
師：面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個詩人楊萬里就詩情大發做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學們想學這首詩嗎？
1.師：你們知道楊萬里嗎？他是南宋詩人，我國古代寫詩最多的詩人之一，以寫山水、風光、自然景色為主。
（住宿在新市姓徐的人家開設的旅店裏看到的景象）
3.自讀，要求讀準生字的音，讀通句子，讀後檢查：出示生字，讀準音，記住形
師：下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發音、節奏。
師：現在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。
師：請得（微笑的表情）的同學舉手，看來你們讀的很認真，，你沒有得到（微笑的表情），請站起來，老師再給你一次機會（指讀），畫（微笑的表情），沒有得到（微笑的表情）的同學都站起來，老師給你們一次機會（齊讀）話（微笑的表情）。
師：你覺得這首詩大概寫了什麼？下面讓我們認真學習，從而對這首詩瞭解的更清楚。
有哪些地方你不懂？不懂的地方請別的同學幫幫忙，四人小組討論一下。
師：同學們討論得真熱烈，那麼對剛才的問題，你弄懂了哪些 呢？我們來學習前兩句（課件顯示前兩句詩）（齊讀）。
師：我們把這兩句話再讀一遍，讀完之後，你彷彿看到了什麼景物？
生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方，樹頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。
師：同學們説的真好，下面就請同學們再去讀讀後兩句詩（課件顯示後兩句詩），你還有什麼不理解的嗎？
生：因為黃蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就找不到了。
師：你能看圖連起來説説這首詩的意思嗎？（出示課件）
生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方，枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭，兒童奔跑着追逐黃色的蝴蝶，黃色的蝴蝶飛入金黃的菜花，再也找不到了。
師：帶着自己對這首詩的理解再朗讀全詩，讀出感情。
師：這麼美、這麼有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請同學們微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海裏浮現畫面，跟老師進入這如詩如畫的新市徐公店。（配樂範讀）
生：我看到了很長很長的小路和一棵葉子還沒長大的樹。
生：要畫的鬆一點，因為詩中説“籬笆疏疏”，“疏疏”就是不密的意思。
師：現在，老師就把這個機會給你們，想讀的讀、想背的背、想畫的畫，盡情的表現自己。
多麼美的一首詩呀，老師也陶醉了，其實大自然中像詩人寫的這麼美的景色隨處可見，只要我們有一雙善於發現美的眼睛，有一顆善於感受美的心靈，就一定會找到。
第3篇
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有背誦古詩的興趣。
3、想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情感。
1、重點是學會字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、難點是想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人熱愛春天，熱愛生活的情感。
學生事先預習（已讀通全詩），生字卡片，事先在黑板上寫好《宿》。
1、出示課文插秧圖，説説圖上都有什麼。（由遠及近：稀稀疏疏的籬笆，一條小路彎彎曲曲通向遠方，一片金燦燦的菜花地裏，有個小孩在追蝴蝶，邊上還有幾棵大樹。）
宋代詩人楊萬里看到了這樣的畫面，就即興寫了一首詩。板書詩題宿新市徐公店。齊讀。
1、指導學生將看圖説話的板書怎麼樣的什麼與詩句一一對應連線。
2、結合畫面、詩句，重點理解一徑深，未成陰，急走，追黃蝶，無處尋。體會農村的寧靜、柔美，捕蝶的喜悦，無處尋的失望。
1、隨機指導誦讀，感受詩文韻律美和節奏美，體驗詩的意境。
師配樂朗誦詩文，學生閉目想像畫面。説説你想像到的畫面。
誦讀楊萬里的《小池》、《曉出淨慈寺送林子方》等。
畫是一首無言的詩，詩是一幅精彩的畫。畫是打開詩境的鑰匙，詩是賞畫的點睛之筆。
本節課的設計採用的就是詩畫結合，走進詩情畫意的世界。
看圖説話，訓練語言，積累體驗，產生矛盾。這首詩的配圖是非常具體形象，與詩作融為一體，值得充分利用。畫面的展示首先帶給學生的是美麗的視覺衝擊，激起了學生看和説的慾望，使語言訓練目標完成得不落痕跡，水到渠成。在看與説的過程中學生也美美地遊覽了一番春天鄉村的美景，在原本有限的生活體驗和知識體驗中加入濃重的一筆，為更好地學習，品讀詩作奠定了基礎。同時，教師的一句：景美，我們小朋友説得也美。宋代著名詩人楊萬里看到這一美景，更是情不自禁地寫下了一首詩，他是怎樣寫的呢？讓我們一起來讀一讀吧！成功地在學生的心田一大石激起千層浪。
圖文對照，形象理解，思維閃亮，情感激盪。圖文對照，給相關內容連線，降低了理解的難度，提升了學習的樂趣。老師對學生連線佯裝的蹙眉思考狀和一句句為什麼，無不燃燒起思維的火花，此時已是羣情激盪，把對詩文的理解和情感的體驗推向了高潮！
看圖誦讀，聽讀生景，深化認識，提升情感。學生邊看圖邊誦讀詩文，又一次將圖和詩，人和景融為一體。聽着教師的配樂誦讀，在腦海中創造性地再現，詩中描繪的畫面，更是使認識進一步深化，使情感進一步提升，不知不覺中已步入了詩情畫意的世界。
學生將《宿新市徐公店》改編成的故事就是一個很好的驗證。
在一個麗日當空的上午，太陽那耀眼的光芒灑向大地，金燦燦的、暖洋洋的。
地上是竹籬茅舍。楊萬里就住在這個美不勝收的客棧裏。推開客棧的窗户，映入眼簾的是一大片金燦燦的油菜花和稀稀疏疏的籬笆，還有一條彎彎曲曲的小路通向遠方的樹林。咦？什麼時候這裏多了個小男孩，看他這土頭土腦的可愛樣，不用説，一定是個淘氣包。奇怪，他跑得這麼急是想去哪兒呢？看，汗都出來了！啊！原來它想去捉那隻美麗的黃蝴蝶啊。咦？黃蝴蝶呢？哦，原來它飛到了菜花中，看來這回男孩可捉不到它嘍！（戴雨林）
有一天，楊萬里出差來到了一個叫新市的地方，住進了一家叫徐公店的客棧。他打開窗户一看，外面籬笆高高低低、稀稀疏疏；一條小路彎彎曲曲一直延伸到森林深處；金黃的油菜花連成一片，就像一張金黃色的大牀；旁邊有兩棵高大的樹木剛吐出嫩芽。忽然，有個小孩從遠處飛快地跑過來，楊萬里仔細一看，小孩子追着一羣翩翩起舞的黃色蝴蝶，蝴蝶飛進金黃的油菜花上，小孩子怎麼也找不着，那是因為黃蝴蝶飛到黃色的油菜花上像朵花，飛到葉子上還是像朵花。小孩子嘀咕着：如果是白蝴蝶飛進黃菜花地那多好啊。楊萬里見了，忙攤開白紙，拿起毛筆，蘸點墨汁，就寫下了《宿新市徐公店》。（徐隆湛）
春天的早上，小明在離家不遠的油菜地裏玩，油菜花開了，金燦燦的一片。四周還有稀稀疏疏的籬笆牆。這時，樹上的花早已落了，但樹葉長得並不怎麼茂盛。突然，小明看見一隻美麗的黃蝴蝶飛過，就猛地撲了過去，黃蝴蝶一下子就飛走了。蝴蝶飛呀飛，小明追呀追，黃蝴蝶飛入了黃黃的油菜地裏，小明怎麼找也找不到了。（周逸遠）
在田邊住着很多人家。家家户户門外都圍着稀稀疏疏的籬笆牆。
冬去春來，萬物復甦。田野裏到處一片金燦燦的油菜花。在一條伸向遠方的小路邊，有幾株高高的樹，樹上的花已掉落，嫩綠的葉子剛剛鑽出枝頭。
有一個叫小木吒的孩子，放學歸來，在家門口玩耍。他看見了一隻漂亮的黃蝴蝶在空中飛舞，趕緊去追，那隻黃蝴蝶飛進了金黃的油菜花叢中。小木吒怎麼也找不到這隻漂亮的黃蝴蝶，只好站着歎息。（牟希晗）
一天，大詩人楊萬里來到一個叫新市的地方，發現了一家叫徐公店的客棧。這裏環境好，又有清新的空氣，於是，他就住在了這裏。
楊萬里閒來無事，就走出門來，沿着彎彎曲曲的小路散散步，呼吸新鮮的空氣。小路邊，有幾棵高高低低的樹，樹上的花早已謝了，不過樹葉長得並不茂密。菜地裏的油菜花開了，一眼望去，滿目金燦燦。遠處圍着稀稀疏疏的籬笆牆。
忽然，只聽別跑一聲叫，從楊萬里身後衝出一個孩子。噢，原來是他正在高興地追着一隻黃蝴蝶。黃蝴蝶飛到黃菜花地裏，那孩子以為前面有一大片不飛的黃蝴蝶，就伸出手來，一撲，撲了個空。他又伸出手來，一抓，抓了一朵黃菜花，高興地喊着：啊，我抓到一隻黃蝴蝶了！楊萬里見了，笑着説：這哪是黃蝴蝶呀，這明明是一朵油菜花嘛！那孩子高興的心情一下子就沒了。（倪佳）
美麗的的春天到了，稀稀疏疏的籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路通向遠方。
路邊有幾棵大樹都長出了嫩綠的新葉。樹下有一片金燦燦的油菜花地。有一個淘氣的小孩看見了一隻黃蝴蝶在風中飛舞，小孩趕快跑去抓她。這隻黃蝴蝶可機靈了，它一下就飛到油菜花叢中和小孩捉迷藏。小孩東尋西找，怎麼也捉不到這隻黃蝴蝶，小孩只好失望地走了。（阮卓凡）
春天來了，山野就是一幅美麗的圖畫！你看，油菜地裏金黃的油菜花開了，一道稀稀疏疏的竹籬笆怎麼也圍不住這滿園的春色。一條幽深的小路彎彎曲曲，不知通向何方。幾棵高大的樹木長出了新的葉子。
有一天，一個牧童在樹陰下玩耍。忽然，有一隻黃蝴蝶飛了過來，他就開始抓蝴蝶了。抓着抓着，黃蝴蝶飛到了黃菜花裏面去了。牧童找啊找，找不到，心裏想：這裏要是白菜花，那該多好啊！（應李彥冰）
第4篇
一、導入今天，老師給同學們帶來了一件禮物（播放錄象）。一首白居易的《草》向我們展現了小草頑強的生命，那麼南宋詩人楊萬里的這首《宿新市徐公店》又會將我們帶入怎樣一副畫面呢？讓我們一起去看一看。觀看錄象。
1、自由讀讀這首詩，然後藉助註釋和字典，看看你能讀懂哪些詞語或詩句的意思，還有哪些不懂的地點，請你標出來。
5、過渡語：稀稀疏疏的籬笆，從枝頭飄落的花瓣，嘻嬉鬧鬧的撲蝶兒童，一片金燦燦的菜花地，老師在讀完這首詩後，情不自禁地畫下了這樣一幅畫，那麼此時你的腦海中又會浮現出怎樣一副畫呢？請你閉上眼睛，一邊聽老師朗讀一邊想象。
7、真是一副充滿童趣的畫面，同學們想不想看一看？
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