《奇異的植物世界》教案是一份針對國小生自然課教學的教材，通過展示各種奇特、獨特的植物種類和生長環境，激發學生對自然和生命的探究興趣和熱情，提高他們的科學素養。
第1篇
5、激發學生探索植物世界的奧祕，熱愛大自然的思想情感。
3、懂得課文圍繞着一個意思，分不同角度描寫的方法。
1、談話：同學們，今天我們學習第15課，奇異的植物世界。(板書課題，學生齊讀)課題中的“奇異”是什麼意思?誰能用近義詞的方法解釋一下?
2、在學習新課之前，老師要檢查一下同學們對詞語的掌握情況。出示詞語卡片，學生認讀詞語。
(這篇課文主要寫了小星和同學們在李叔叔的帶領下，參觀了植物園，看到了許多奇異的植物，感到植物世界多奇異啊!)
3、奇異的植物世界，小星和同學們在植物園見到了哪些奇異的植物呢?生作答，師隨機板書。
過渡：李叔叔向同學們介紹了這麼多植物，到底這些植物奇異在什麼地方呢?就讓我們一起到文中找尋答案吧!
(1)師：我們先來了解哈哈樹的奇異之處。請同學們齊讀第二自然段，思考：這段寫了哪種植物，它的奇異之處是什麼?(板書：哈哈樹 發出笑聲)大家是怎麼發現的? (聽)
“這兒明明沒有別的遊客，哪兒來的笑聲呢?”(這個問句要讀得短而上揚，讀出好奇而急切的心情。) 自由練讀，抽女生讀。
李叔叔的`話又應該怎麼讀呢?(讀得平和親切。) 抽男生讀，齊讀。
大家讀得很投入，誰能扮演哈哈樹，向大家介紹自己的奇異之處呢?(出示課件，指名上台表演)
過渡：哈哈樹會發出笑聲，那麼帶電的植物又會有什麼奇異之處呢?
(1)請同學們小聲讀第三自然段，思考：這一自然段寫了哪種植物?(帶電植物)它奇異的地方是什麼?(板書：帶弱電)
②指導朗讀。“小星越看越喜歡，便伸手去摸……‘啊!’他驚叫着把手縮了回來，顯得很緊張。”(要聯繫上下文，讀出小星的心情和他的情感變化。)自由練讀、抽生讀
師：剛才我們瞭解了哈哈樹和帶電的植物這兩種奇異的植物，使我們覺得植物世界真有趣，大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那麼就請大家大屏幕上的自學要求，自學4---7自然段。
自學提示：用自己喜歡的方式讀第4---7自然段，邊讀邊畫出：每一自然段分別寫了哪一種植物?它奇異的地方是什麼?同學們是怎麼發現的?並完成表格的填寫。
(3)誰來扮演小導遊，介紹一下你喜歡的植物，注意一定要講出你對它的喜歡。
1、小結：我們在植物世界裏認識了很多的植物，你們的感受是什麼?能不能從課文中找出一句話來表達自己的感受嗎?(多麼奇異的植物世界呀!)的確，這是一個多麼奇異的植物世界呀!請同學們充滿感情，再讀一讀這句話! (指名讀、齊讀)
2、欣賞其他奇異的植物：老師也蒐集了一些奇異的植物，請大家再欣賞一番。(課件播放視頻)這些植物奇異嗎?(奇異)那麼讓我們再用響亮的聲音齊讀：多麼奇異的植物世界呀!
今天，我們認識了不少奇異的植物，但是自然界的奧祕是無窮無盡的，需要我們去了解，去探索。同學們可以課後查找資料，去了解更多的奇異植物。
第2篇
1、認識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、豔麗、醉意、清脆”等詞語。
2、學習作者細緻觀察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。
3、引導學生理解課文內容，體會植物世界的奇異，激發探索植物世界奧祕，熱愛大自然的思想情感。
2、引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什麼嗎？從哪個講習班你還能看出課文要寫的重點嗎？
1、畫出生字，藉助注音讀準字音。有有興趣的學生可結合詞語查字典瞭解字義。
教師根據學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。
2、引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什麼？
4、教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然後組織議論。
3、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什麼？
2、讀課文第二自然段思考：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什麼？（葉子帶電）
5、引導學生理解最後一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。
1、圍繞課後中描寫同學們行走路線的語句，讀一讀。想一想課文是按什麼順序記敍的。
2、引導思考：想一想，課文是圍繞什麼意思，從哪幾方面寫具體的。
第3篇
?語文課程標準》強調：閲讀是學生個性化行為。學生是學習的主人，因此，要達到上述目標，必須讓學生走入文本，充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情。在讀中整體感知，理解文意；在讀中培養語感；在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的薰陶；在讀中積累語言，學習表情達意的技巧。同時，也要鼓勵學生暢所欲言，珍視學生獨特的發現，獨特的感受、理解和體驗。
?奇異的植物世界》是s版國小三年級語文下冊的第三單元的一篇講讀課文，這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學生充分感知文本的同時，激發學生的讀書興趣。以讀為本，讀中理解，讀中感悟。以導扶放為主要形式進行教學，培養學生良好的學習習慣。
?奇異的植物世界》是語文s版教材三年級下冊第四單元的一篇課文。它是一篇參觀記。寫了小星和同學們在參觀植物園中所看到的幾種植物，展現了一個奇異的植物世界。作者通過講述生動.有趣的事例介紹了植物神奇的感情。表達了作者熱愛大自然的思想感情。
感受植物世界的神奇與奧妙，激發學生探索大自然，熱愛大自然的思想感情。
1.理解文中所描寫植物的奇異之處，激發學生熱愛自然的美好情感。
1.生字詞語卡片；2.蒐集有關奇異植物的圖片；3.多媒體課件
1.教法： 閲讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是學生認知課文.體會課文.理解作者寫作思維的一條最佳的途徑。在讀中學生可以獲取新知識，解決新問題，也可以使自己的情感得以昇華。在這堂課中，我根據學生的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標，使學生能在自主.寬鬆的學生環境中獲取新的知識。主要抓住課文的二.三自然段進行有目的地教與學。整堂課都是緊緊圍繞奇異的植物，奇異在哪裏？這一個問題來學習的。通過學習每一處植物的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確。重視理解重點詞句，重點段落。做到綱舉目張，抓住重要問題，引領教學全過程。使教學的重點突出，難點得以突破。
2.學法：教師是學生學習過程中的主導者，也是學生學習過程中的合作者。為了能更大程度地發揮學生在學習中的主體性與他們自身的潛能，在整個教學教學過程中，我充分發揮主導者的作用，引領學生在學習第二三自然段的基礎上，利用所學的方法學習後面的其他段落，從而達到舉一反三的目的。課堂上，我要把學習的權利交給學生，採用大量的激勵語言，充分調動學生學習的主動性，讓學生主動.自主地去理解重點字詞，誦讀相關段落，感受奇異植物帶來的欣喜。
2.（出示課件）認讀生字和詞語：嚼 醉 蚌 花棚 剝皮 低窪 荷花 柔和 縮回 捕蠅草
3.（放錄音）同學們認真聽，邊聽邊思考：課文主要講了一件什麼事？
過渡：植物世界裏的植物究竟有多麼神奇呢？我們繼續來學習這篇課文。
請同學分段朗讀課文，其他同學邊聽邊想：小星先後到了哪裏？觀察到了什麼奇異的植物？找到了用筆劃一劃。
師：你的思路真清晰，為什麼能這樣呢？因為作者走到哪就看到哪，寫到哪。這是什麼順序？（參觀順序）也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?
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