《大班教案動物世界》是一本專為大班幼兒定製的教案，深入探索了動物世界的奧祕。通過生動有趣的教學內容和活動安排，旨在激發幼兒的興趣和好奇心，幫助他們認識各類動物，瞭解它們的特徵和生活習性。讓幼兒在快樂中學習，開啟對動物世界的探索之旅。
第1篇
1.激發幼兒對動畫的興趣，感受動畫片藴涵的積極向上的情感。
2.培養幼兒細緻的觀察力、創造力，初步的分析能力、辨別是非的能力。
3.引導幼兒理解動畫片清潔，並能大膽地在集體面前用語言進行描述。
?你見過龍嗎？》《有一隻小猴子》《大象有個長鼻子》
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師指導幼兒發言，儘量做到語言完整、連貫。
初步瞭解動畫片是人們利用一些技術，把設計的一些圖畫變成動態的，然後通過多媒體播放出來，就成了動畫片。
第2篇
本月我班主題是《動物世界》，幼兒對小動物們有着與身俱來的好奇心，在分主題“不同的衣裳”的學習中，幼兒發現動物身上的顏色和斑紋，都是保護它們自己的武器。而在這些眾多的動物中，孩子們對各種各樣的魚，產生濃厚的興趣。魚類有着各種各樣不同的形態，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比，塗色是很難充分表現出來。而線描畫這一形式，對大班孩子的畫畫有很大的質的提高，尤其對孩子想象力和表現力。並且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。
1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特徵。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。
2、教室牆壁內一側牆壁作為海底世界背景圖，並在牆上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。
4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數相等)
5、各種點、線、面的範例，教師畫好的.魚的範例若干。
一、導入活動，觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。
(1)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什麼樣子的?
師：你最喜歡哪條魚?它是什麼形狀的?身上的花紋是什麼樣的?(特別是對形狀怪異的魚，啟發幼兒儘可能講詳細一點。)
(2)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。
(3)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環保教育，引入課題。
二、教師展示線描畫的(點、線、面)的範例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，並做一些簡單的介紹。
三、欣賞教師畫的魚的範例，請幼兒互相説一説，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，説一説它們是什麼樣的?有什麼樣的花紋。
四、示範講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關係的畫法：
(1)教師簡單在魚身上示範分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，並重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關係。
(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什麼樣的魚?用什麼線條來裝飾?
六、幼兒創作，教師給予及時指導，對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。
在活動中教師始終處於指導者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的説：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的説：水太髒了，魚都死了;有的説：水裏都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發幼兒，教師的每個環節環環相扣，為後面的環節作好鋪墊。
教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，並向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒説：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒説：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級佈置結合，美化班級環境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過於羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法後，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?
第3篇
喜歡動物似乎是每一個孩子的天性。動物是孩子成長過程中的親密夥伴。他們與動物有着天然之緣，他們喜歡與動物為伍，喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物的卡片與圖書，他們對動物世界充滿着興趣與好奇，一説起動物，他們就會津津樂道，興趣多多。
一説到動物，孩子們都興致盎然，欲罷而不能。他們喜歡聆聽動物故事，懷抱可愛的動物玩具，翻看各種動物圖書……動物們不時的出現在他們自編的故事裏，有趣的兒歌裏，好玩的遊戲裏，他們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
順應孩子們的熱點，我們開展動物大世界的主題活動，從孩子的興趣需要出發，讓孩子們瞭解常見的動物不同的特點以及其與周圍環境的關係，有進一步探索動物生活習性的願望，同時引領孩子去結識探索更多的動物朋友，讓孩子自主的去認識動物，關注動物，通過不同的家園、學來的被本領、千奇百態、我和動物是朋友等一系列學習脈絡，在看看、講講、做做的直接作用下，讓孩子們自主的認識動物的特徵及其人們生活得關係，讓孩子們以真善美的心靈去體驗動物的生活、動物的喜怒哀樂，從而使孩子們對動物奇特的現象和特殊的本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
1、瞭解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關係，有進一步探索動物生活習性的願望。
2、對動物奇特的想象和特殊本領感到好奇，體驗探索動物世界的樂趣。
3、瞭解人類可以從動物的一些特徵中獲得啟發，進行發明創造，體驗動物是人類的朋友，知道我們應該保護他們。
1、仔細觀察畫面，從中獲得信息，嘗試理解山羊公公選擇守衞的過程及理由
一、講述事件，引出話題。山上的狼越來越多，眼看着家族裏的羊越來越少了，山羊公公決定要請一個守衞。
2、你覺得誰適合做羊羣的守衞？為什麼？山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇敢的動物來當守衞。
（一）山羊家族需要守衞的消息一傳出，來了好多動物。
2、可是山羊公公只需要一名守衞。該怎麼辦呢？山羊公公決定來一個比賽，最後勝出的那位動物就請它來當守衞。
2、出示統計表，理解統計表：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低於木棍長度的.動物都送出了大門。
4、這一關哪些動物會被淘汰？你是怎麼看出來的？：山羊公公測試了每個動物的力量，那些力氣小的動物也送出了大門。
7、誰過關了？誰被淘汰了？：在靈敏性的測試後，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。
（四）觀察三個動物做臨時守衞的不同表現，變化自己選票，説説理由。
動物是孩子們的朋友，他們之間有着天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密夥伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神祕，然而，對於大班的孩子們來講，僅僅瞭解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒瞭解動物神奇的本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯繫的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的夥伴探索活動“動物大世界”已經告一段落，在活動中，孩子們通過反覆的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。
在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創設一個與主題相結合的適合區域活動和學習的會説話的環境，給幼兒營造了一個快樂天地，使孩子在玩中與環境融合、對話，促進了幼兒更好的參與到了區域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關經驗；還利用空隙時間向幼兒介紹一些有關動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面；耐心解答幼兒關於動物的問題，以豐富積累幼兒的經驗；在幼兒自由活動時間，還各類有關動物的圖書，供幼兒翻閲。另外，還鼓勵幼兒在家裏和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動物世界”、飼養一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸瞭解更多的動物。在區角內我們也設計和增添了許多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同動物畫報佈置於主題牆，設置了一些動物操作卡片，引導幼兒在看看，説説，操作擺放中瞭解身邊小動物的生活環境，及動物的自我保護方式。真正使主題牆活起來，進一步激發了幼兒對動物的認知與興趣。
當《動物朋友》這個主題出現時，孩子們表現出來的興趣和好奇讓我發現了一個給孩子創造實施愛心行動的好機會。首先，從現實的動物入手，我們在自然角里開闢了一個飼養區，讓幼兒各自帶自己喜歡的動物來飼養，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設法去尋找食物帶來，還要把自己午餐裏的小蝦和胡蘿蔔省下來餵它們；小蝌蚪長出腳來了，他們是那麼的欣喜；小金魚因為餵食太多撐死了，他們是那麼的傷心；小烏龜失蹤了，他們又是那麼的焦急，當然也不會再發生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關心這些小動物，並由關心引發了他們主動的去觀察小動物的基本特徵和生活習性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜愛並關心動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動物，萌發了幼兒愛護動物和關愛大自然的情感。以後，我們將引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友。
第4篇
大自然的奧祕一直被人類所關注，尤其是自然中的動物，人們都在不停的探索中，隨着社會的發展和人們生活水平的不斷提高，生態環境所遭到的破壞也日趨嚴重，社會呼籲全人類要提高環境保護意識，維護生態平衡，要提高環保意識，應從小培養。
當然，大班幼兒的求知慾和探索欲非常旺盛，秋遊時幼兒關注大自然植物的變化的同時，也聯想到動物們是否也發生變化，他們由落葉想到小動物的怎樣過冬的，哪些動物會冬眠呢，他們冬天吃什麼呢等問題，他們都急於想了解，因此《動物世界》的主題就這樣定了下來。
1、樂於探索動物的外形特徵和生活習性，體驗分類和統計的重要性和趣味性。
3、樂意參加有關動物的體育遊戲，增進飼養動物時的安全防範意識。
4、清楚地講述認識的動物，喜歡傾聽和講述有關動物的故事。
5、主動與同伴交流、分享有關動物的信息，培養愛護環境的責任感。
7、感受動物的外形美，用不同的藝術方式表現對動物的認識。
1 、與幼兒一起來蒐集各種各樣的動物圖片、卡片及動物玩具，佈置動物世界展示台。
2、佈置動物飼養角，每人飼養一隻小動物，更好地讓幼兒觀察瞭解小動物的特徵和生活習性。
3、把幼兒製作的小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎以懸掛的方式佈置立體空間。
4、收集各種關於動物的圖書，放在語言區一起分享。
5、與家長一起看關於動物的'電視節目，豐富相關的知識，一起蒐集各種關於動物的資料與信息。
在活動中教師始終處於指導者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的説：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的説：水太髒了，魚都死了;有的説：水裏都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啟發幼兒，教師的每個環節環環相扣，為後面的環節作好鋪墊。
教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，並向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒説：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒説：小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級佈置結合，美化班級環境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過於羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法後，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?
第5篇
1、看圖識動物。通過《動物大百科》等書籍、動物卡片、貼紙讓寶寶對動物有一個大概的瞭解和整體的影響，在閲讀書籍和卡片的時候記住常見動物的主要特徵。對動物的靜態和平面認識有助於提高寶寶的分辨能力、觀察能力和認知能力。
2、看電視識動物。通過觀看《動物世界》、動物卡通動畫。讓寶寶進一步瞭解各種動物的一舉一動，加深寶寶對動物的形象瞭解。可以先專門看一兩種動物的紀錄片，再換另一種，這樣有充分的時間讓寶寶瞭解同一種動物，加深他對該動物的瞭解。家長應該陪同寶寶一起觀看，指出動物的外形特點，告訴寶寶每一種動物都很可愛，讓寶寶產生對動物的憐愛之情，促進寶寶情感的發育。
3、到大自然觀察動物。帶寶寶去户外，讓寶寶親眼看看户外形態各異，能力各異的'大小動物：如蜻蜓、蝴蝶、甲蟲、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鵲、蛇等。我們可以讓寶寶卷起袖子，抓住一隻七星瓢蟲仔數數它的星星;也可以拿着小鏟子，挖開一塊土尋找躲藏在裏面的蚯蚓;還可以用蜘蛛網，網住一直蟬聽聽它的鳴叫。如果遇到的是蛇，就要告訴寶寶不要接近，讓他學會迴避危險，保護自我。
在這樣的過程中寶寶充分發揮了他們的動手能力，所有問題都通過自己動手去尋找答案。父母在寶寶觀察完各種動物後，要告訴寶寶把它們放走，因為它們都餓了困了，要回家找媽媽吃飯睡覺了。就這樣，寶寶們在歡聲笑語中不知不覺就能認識身邊所有常見的動物，而且知道他們是能飛的還是會爬的，是住在樹上還是躲在地裏，是吃蟲子還是吃樹葉。
4、到動物園認識難得一見的動物。在週末休息時進行動物園親子一日遊。老虎、、河馬、、狗熊、熊貓、長頸鹿、猩猩……數不過來的動物一定能讓寶寶興奮莫名。家長藉機讓寶寶把各種動物和在電視上見過的做一下比較，讓他們把兩者關聯起來，趁機把曾經學過的知識點複習一遍。遇到可愛無害允許撫摸的動物，可以讓寶寶勇敢地伸手觸摸;遇到可以餵食的動物如湖裏的天鵝和錦鯉，也要寶寶親自動手享受餵食的樂趣。告訴寶寶動物們是多麼的可愛，他們都喜歡生長在青翠的森林裏，森林就是他們的家，我們一定要好好的保護森林，才能保護動物，培養寶寶愛護自然、愛護環境的意識。
對幼兒發展的反思，幼兒理解、尊重、接納了。有適度的自由空間?能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展
對教師專業發展的反思，瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵。能把握教育內容的核心價值及其發展線索。能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
第6篇
2、引導幼兒用觀察到的內容創編兒歌，提高幼兒的語言表達能力，初步培養幼兒的文學創做的興趣。
1、場景佈置：動物園用自制教具麻雀、鴿子、燕子、雞、鴨、蜻蜓、鯉魚、蝙蝠、、、小狗、老牛、鯨魚、海獅按會飛、會跑、迴游的生活習性分區域佈置。
2、事先將幼兒已熟悉並掌握其雙語名稱和生活習性的小動物的胸飾放在場地的四周。
以選擇自己喜歡的小動物為話題進行簡短的`説話練習，如“我喜歡――。”讓幼兒挑選喜歡的胸飾。然後告訴幼兒去遊動物園，以激發其興趣。
幼兒隨音樂進入“動物園”，讓幼兒自由走動並説出相關動物的名稱。
3、遊戲;“看誰做的快又好”讓幼兒以自己胸飾上的小動物為角色進行自我介紹
如：“我是小雞，我會跑。”然後按其生活習性歸類，如會飛的，會跑的，會遊的。同時讓幼兒以卵生和胎生兩種不同的生殖方式分類併入坐(座位以不同的擺法分兩部分，胎生的坐小椅子，卵生的坐在墊子上)。教師和幼兒以問答的方式練習“什麼動物天上飛”?“什麼動物地上跑?”“什麼動物水中游?”的對話。
1)、以上述的過程引出“動物世界真奇妙”，點題，同時用自制動物圖片佈置出下列情景
讓幼兒按胎生、卵生分段，每段按天上飛、地上跑、水中游的生活習性編三句並在前面加上一句，“動物世界真奇妙”，結尾加上：“卵生(胎生)動物真不少”。
3)、教師評價幼兒的創作並鼓勵幼兒用自己已有的有關動物的知識編出新的兒歌，幼兒互評。並將編出的兒歌用圖片自由結伴擺出來。
幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度説出他們自己想説的話。遊戲部分就是要讓幼兒在遊戲情景中，激發幼兒敢於與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。
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