以下是一篇國中教師代表發言稿，由一位經驗豐富、為學生着想的教育工作者代表發表。在發言中，代表將分享他對教育問題的看法和對學生的關愛，以促進教育的進一步發展。
第1篇
大家上午好！今天，我能作為學校教育先進工作者在這裏發言，感到十分激動和榮幸，我深知“先進教師”這個榮譽稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結果，更是與各位領導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向各位領導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。
教書育人，是教師的神聖職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為示範。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講台，我就深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我既然選擇了美術教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。我想，作為一種職業，教育，是能夠吸引我們的，莫過於在伴隨孩子們共同經歷從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗到的成長的艱辛與歡樂，真正能體會到教師是光榮的，教書是嚴肅的，講台是神聖的。百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
我走上教育崗位至今已有十五年，也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給美術教師這個工作產生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看着自己付出的`努力屢屢獲得了回報，內心充滿了成就感，這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹着我的人生。因為執着，我微笑着寫下希望，因為我深知：我不是棟樑，但我的事業是棟樑；我不是未來，但我的事業是未來！孩子，就是祖國的未來和希望。泰戈爾曾經説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，那就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是垂着綠蔭的。”
我相信，在全校教師所組成的一片片綠蔭下，我們仙桃三中這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累！謝謝大家！
第2篇
我代表數學組把我們數學教師的課堂教學和教學成績，向各位領導，老師作以彙報。
xx國中數學教研組是一個團結協作、積極向上，勤奮好學、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施學講計劃以來，我校數學教研組以“學講方式”為契機，以新課程理念為導向，以促進每個學生髮展為目標，以解決數學課堂教學的各種實際問題為任務，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受着諸多的衝擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。兩年來，教師的知識觀、質量觀發生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重知識生成內化、知識應用和能力培養教育，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性；由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關係逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養成獨立思考，勇於探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質疑與反思；應用意識和實踐能力得到了培養，創造力得到了充分的發揮。與此同時，新課程改革下的數學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的思考，下面就具體談談課改幾年來的收穫。
過去的課堂教學，大都是教師給學生的“填壓式”教學，唯恐自己課講的不詳細、講的不完整。對一節課的內容講了又講。感到時間不夠時又佔用課外時間給學生補。然而學生根本沒有思考的時間，對教師所講內容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什麼作用呢？學講計劃要求把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。然而，有很多教師仍然唯恐講的不夠；還有一些教師在現代化教學用具的掩蓋下繼續着“滿堂灌”。結果造成教師教得十分辛苦，學生學的異常辛苦，教學效果依然不佳。對此我們數學組經過漫長的摸索，由簡單的模仿，到把學講理念帶進課堂，形成了我們自己的特色，教學環節加以修改，從機械的六步模仿，改變為複習舊知、情境創設、引入新知、例題精講、質疑拓展、檢測反饋、小結思考，課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多説、多議。下面我結合我們數學組的優秀教師的體會和我不成熟的看法。
“看”是獲得數學知識必要的前提，要給學生足夠的觀察機會，不斷提高學生的觀察品質。如在教學“年、月、日”時，要求學生帶來一些掛曆，然後將連續幾年的掛曆掛在教室裏，上課開始就讓學生按要求去看這些掛曆。同學們饒有興趣地看完後很快得出該教學的基本內容，教學效果特別好。在教學“三視圖”時，讓學生把事先準備的物體擺在桌子上，要求他們在不同的角度（走出座位）觀察這些物體的形狀。同學們饒有興趣的互相看看，並進行交流意見。這樣學生很快地就能掌握本節課要學的知識，教學效果特別良好。
又如，在學習圓周角定理時，可以通過教具移動圓周角頂點的位置，讓學生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關係，通過觀察，許多學生就能夠發現當圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角相等，同一弧所對的圓周角比圓心角小。然後讓學生先猜想，再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關係，教學效果就很好。
教學中最重要的是讓學生有思考的機會，思考可以激發學生學習的興趣。如“三角形內角和”的引入部分，我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形（直角、鋭角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數，然後分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，我當即説出第三個角的度數。一開始，有幾位同學還不服氣，認為可能是巧合，又舉例説了幾個，都被我一一猜對了，這時學生都感到驚奇，教師的答案怎麼和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。
思考可以使學生的腦海中形成印象。如學習“面積單位”後，讓學生閉上眼睛，想想“1平方釐米在腦海中究竟有多大？”其目的就是讓“1平方釐米”的實際大小在學生頭腦中形成準確的表象，並牢牢地貯存起來。學習了平面幾何圖形和幾何體後，讓學生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的，有何特點？使學生頭腦中形成準確的表象並牢牢地貯藏起來。
學生們天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦、等協同發展。許多數學問題，通過讓學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環節，教師一定要安排學生去做，絕不能圖省事、省時而忽視這個環節。數學實驗手冊的出現説明了數學實驗的重要性。多做可以加深對抽象問題的理解，化難為易。例如空間裏的平行、垂直關係。對於七年級的學生，缺乏立體空間概念。於是在上課時，我們讓學生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具，親自動手做一個長方體或正方體作為模型。利用這個立體模型，來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關係，學生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。應試教育下的教學是教師的“一言堂”。教師唯恐學生的發言耽誤了教學時間。但是堵住學生的嘴巴，無疑就是束縛了學生的思維。因此，數學課堂教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生説説公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學生多了思考的過程，對學習能夠起到事半功倍的作用。例如：當教學完菱形、正方形的面積後，引導學生及時總結並説出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當學生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利於知識的鞏固，更有利於思維的激活和發展。
通過學生議論學生可以集思廣益，發現規律和總結結論，這需要我們教師設置一些有開放性的問題。還要提供給學生交流機會。新課程提倡生生互動，師生互動。學生暢所欲言，各抒已見。
另外，我們數學組認真抓好一週一練。週週練是我們學校的法寶，為此，我們學校專門成立了數學命題小組，每個年級有2人負責周練試卷，然後教務處負責審核，周練抓的是基礎，面向全體學生，以便大面積提高教學質量，同時也要抓好優生。
由於數學教研組工作紮紮實實，勇於探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮着巨大的作用，教學成績名列前茅，使xx中學的數學邁上了一個新台階。藉此機會，我代表我自己感謝我們的數學教師，工作任勞任怨，從不推辭，使我們數學教學工作有效開展。
第3篇
我作為教師代表發言，深感榮幸！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！
好習慣，將受益一生，而習慣的培養，則要從小做起。一些家長最擔心的是孩子的成績是否優秀，對習慣不夠重視，但是，培養孩子良好的習慣，是適應國小學習生活的第一步，是至關重要的。一個好的習慣可以讓孩子終生受用，作為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：
國小生自制能力較差，注意力不容易集中，因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要説話影響別人聽課。回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣，並定期檢查學生的書包是否有帶玩具上學的情況。這裏我想強調一點：有條件的話，家長可以為學生提供一個房間，或是一個角落，擺上一張桌子，一把椅子，就像學校一樣，讓他在這裏看書，寫字，久而久之，就規範了他的學習行為。
2、學會整理自己的東西，要求學生自己清理好自己的房間，每天睡覺前整理好自己的書包，將書本作業學習用品備好，養成有不丟三落四的好習慣。兩個月個月以來，忘帶書的，忘帶作業的究其原因，就是不會整理自己的東西。
3、認真細緻。學生的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使學生養成良好的習慣，提高正確率與責任感，就應要求學生養成檢查的習慣。
現在考試，題目比較活，考察的是學生的思維理解能力，和知識含量，書本的知識畢竟有限，為了擴大閲讀量，家長需要為孩子購買、訂閲適合的的圖書報刊，創設一個閲讀環境，培養學生閲讀的習慣，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閲讀，共同討論書中的問題，有能力的要指導孩子做讀書筆記。
二、做家庭作業是孩子作為學生應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業，不能只是問一問。在指導孩子完成作業時一定要讓其養成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業，家長都要從頭到尾看一遍，看字寫得如何就可以了，對錯老師批，如果有背誦就聽一遍。預習課文的話就一定要讓他在一定的時間裏充分閲讀。之後，再允許孩子幹其他的事情。
三、給孩子適當的壓力，切記要一步一步地來，切不可因火氣大，而給以過高的要求。我覺得從我們家長角度來説，家長要定位你的期望，不要對孩子期望過高，當然也不能要求過低，任其發展。我們覺得應該考慮孩子目前的年齡及接受能力，因人而異，因材施教。作為家長主要的工作應該是給孩子一些教育、鼓勵和提醒。考試過後，有些孩子因考砸了，生怕被你責備，所以不敢在你面前説實話，在這種情況下，你不該大發脾氣，應該耐心細緻地給他做工作，幫他分析和指出存在的缺點和錯誤，更多地給他鼓勵和自信，這才是家長和老師們都應該做好的事。
四、控制學生的零花錢，家長給學生錢是怕學生餓着，但是學生拿着錢往往是買零食，吃零食的壞處我相信大家都知道。零食吃得多了，正餐就吃不好，正餐吃不好，會嚴重抑制孩子的健康發育。十歲左右的孩子正是生長髮育的大好時期。而一旦錯過這個關鍵性的年代，到成年再補這補那，已是亡羊補牢，後悔已晚了。所以不要因為年級的高起來，就給他們過多的零錢。
五、要及時瞭解孩子放學後的去向，因為一部分學生是自已回家的，可有沒有直接回家呢？是否在這時約伴去了哪玩了呢？同時，家長要告訴學生來校上學和放學路上過馬路時注意安全，更不許孩子騎車上街或上學。
六、多與老師交流。我希望每一個家長朋友能和您孩子的老師成為朋友，有着良好的合作關係，這是非常有利於你孩子的成長的。以上是我的一些想法，最後，祝各位家長工作順利，家庭幸福，祝願我們的學生學習進步，快樂成長，祝願我們的教師，天天好心情，工作順利，謝謝！
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