本文主要總結了過去一年學校的教研教改工作情況。通過系統梳理和分析，我們發現了工作中的亮點和不足之處，並提出了改進方案。希望這篇總結可以給未來的工作帶來一些啟示和幫助。
第1篇
時間飛逝，短短的一個學期已經匆匆過去，本學期在學校領導的正確領導下，深入地開展美術教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革並優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改作工作總
一、樹立了正確的教學目的，培養創新的態度。
通過改進課堂教學，注重發展了學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢於想象和聯想，敢於發表自己的意見，勇於質疑，鼓勵學生善於反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發現問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶着問題不斷探索的過程。
二、選擇恰當的教學模式，找準創新的途徑。
面向全體學生，以培養創新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過遊戲和活動培養學生的興趣，引發學生創新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質。
三、拓展美術文化範疇，培養創新的思維。
主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力着手，在美術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發展能力和人格為中心的教學質量關，在學生髮展創新的要求本能上，把美術的着眼點放在開發學生的主動性上。
使學生動手、動腦有機合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學環境。
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變為知識能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業務學習，業務學習時間積極學習有關教研教改的理論__，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。併合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，併合自己實際情況寫出教學論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國國小教學論文大賽二等獎;第三屆省藝術教育優秀論文評選獲一等獎;區電教論文評選三等獎;區優質課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓活動;市骨幹教師培訓活動等。
總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的台階。
教研教改工作總結 篇—學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便於今後更好地開展教學研究工作，提高教育教學質量，現對於一年來我校的教研活動作以簡單的總結。
學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教育教學質量。接着組建了語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業務能力棒的`同志擔任教研組長。為加大教研組活動。經校委會研究，班子成員中的副校長、教導主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定詳細切實可行的教研活動計劃，規定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把教師參加教研活動的情況同教師的量化考核有機地結合起來，調動了全體教師參加教研活動的積極性。
我們教研活動的模式主要是聽評課。首先，教研組確定課題，然後集體備課，接着各組員説課，然後，由主講人接受大家意見，寫出教案，再授課，組員聽課，最後全體組員評課，指出授課過程中的優缺點，以利改進今後的課堂教學。為此，我們學校制定了公開課後制度，要求每位任課教師，每學期至少講兩次公開課，各教研組成員每週至少聽兩節課，授課的教師講完課後把所講公開課教案認真地書寫出來，交教導處存檔。各教研組每次活動的情況，都詳細地記錄在教研活動記錄上。
為配合學校提出的課堂教學改革，提高課堂教學有效性的號召。教研組組長和負責的學校領導，深入課堂，聽課，找出課堂教學的漏洞，然後結合本學科的實際情況，制定出本教研組課堂教學達標模式，採用行之有效地方法，把課堂教學改革不斷地推向深入。杜絕老師滿堂灌，防止一切課堂作秀情況的出現，一切以學生掌握知識的多少、情感、態度、價值觀培養的目標是否達到為標準來判定這堂課是否成功，是否有效。否則，無論教師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學生掌握得不多，就不能視為一堂好課。
為了使我校的教學教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學校，師寨二中結對開展教學教研活動。首先，我們班子成員到南中聽課學習，並在聽課後進行評課。接着，我們組織七、八年級語文組和數學組的教師，由李琳校長帶隊兩次到師寨二中聽課，學習兄弟學校寶貴的經驗，同時兩次邀請師寨二中同仁到我校聽課，來傳經送寶，請他們指出我們課堂教學的不足之處。這些活動的開展有力地推動了我校的教學教研工作。
經過一年的努力，我們制定的以教研促教學，切實提高教育教學質量目標得以實現，在歷次的月考中，教學成績每次均有提高。總之，切實有效地教學教研活動有力地推動了我校教育教學工作的開展。
第2篇
20xx-20xx學年第二學期美術教研教改總結20xx-20xx學年第二學期美術教研教改總結
時間飛逝，短短的一個學期已經匆匆過去，本學期在學校領導的正確領導下，深入地開展美術教研教改工作，從培養學生的創新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質與審美能力，改革並優化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，較好的完成了本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下：
培養創新的態度，通過改進課堂教學，注重發展了學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢於想象和聯想，敢於發表自己的意見，勇於質疑，鼓勵學生善於反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發現問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶着問題不斷探索的過程。
二、選擇恰當的教學模式，找準創新的途徑。
面向全體學生，以培養創新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過遊戲和活動培養學生的興趣，引發學生創新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現創造性的`提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質。
三、拓展美術文化範疇，培養創新的思維。
主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力着手，在美術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發展能力和人格為中心的教學質量關，在學生髮展創新的要求本能上，把美術的着眼點放在開發學生的主動性上。
課堂上要有效的運用創新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的創新意識，促進了學校藝術教育的發展。
五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學環境。
實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變為知識能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業務學習，業務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。並結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。
積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，並結合自己實際情況寫出教學論文。如參加第三屆“面向新世紀”全國國小教學論文大賽二等獎；第三屆省藝術教育優秀論文評選獲一等獎；區電教論文評選三等獎；區優質課評比一等獎同時積極按時參加上級組織的教研教改活動，如參加一年級新教材培訓活動;市骨幹教師培訓活動等。
總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個更高的台階。
第3篇
本學期，學校的各項教研工作，在領導關懷和全體教師的共同努力下，根據學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高教研教學水平及教學質量。現將本學期的教研工作回顧如下，以備日後教研工作能更好更快地發揮應起的作用。
一．堅持理論學習，促進教師整體素質的提高
隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《課程標準》、《課程標準解讀》、《學習質量評價標準》等有關教育教學的理念和雜誌刊物，並組織教師集中觀看優秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們組織教師利用每週星期二業務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，瞭解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
1、教研組都在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的`管理，特別是學生的作業佈置與批改，以及教師的教案編寫。本年度開展教案、作業月評檢查，並及時總結講評。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、加強集體備課，開展“聽、評、説課”教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。本年度，我校每位老師都能在學期初向教研組長報送組內上課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，經過努力，教師的課堂教學能力有了長足的進步。
4、堅持重視教師撰寫課後反思和教學隨筆。加強教學反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學情等方面進行分析反思一節課的成功與不足之處，把加強教學反思和案例分析作為自己專業成長的一個重要內容。每個月撰寫一篇案例或教學反思。
1、開展課堂教學大練兵活動，本學期，採取推門聽課的形式，對學區的教師進行課堂教學診斷、評比，指出教師們課堂教學中的不足，及時作出改進、調整，教師的受益面達到80%以上。課堂教學水平有了很大的提高。另外，我學區在10月份還開展了“構建生本課堂展示課”活動。在活動過程中，講課教師展示了最新的教學理念，不僅聽課教師獲益匪淺，而且學生也有很多的收穫。課後的研討活動，老師們各抒己見、討論激烈。通過本次活動的開展，不僅提高了教師的課堂教學水平，而且使本學區的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進作用。
2、教師教學能力亟待提高，為了解決這個難題，本學期我校外派劉進峯、趙豔、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨幹教師到外地學校取經，學習人家的先進經驗。回來後，教師們感觸很大，學校相機組織教師進行經驗介紹，並分別作課，引導教師們學習觀摩，共同探討，總結出了各年段教學的模式，通過系列活動，提高了教師的認識，教學水平得到了較大的提高。
四、加強學科質量監控，營造良好的競爭氛圍。
教學質量是學校的生命線。本學期，為了提高教師們的競爭意識，營造良好的教育教學氛圍，進一步調動全體教師的工作積極性，促進學校各項工作健康、有序、協調發展。對於成績較差的班級，及時督促，幫助他們尋找原因，並進行有效調整，優化組合，努力提高教育教學質量。進行認真的質量分析，分析錯題原因，針對學生的知識薄弱點，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今後全面提高教學質量奠定基礎。
1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。
2、由於教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。
3、由於種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經驗無法上升為理論，學習跑皮面，學習不深入。
一份耕耘，一份收穫。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們仍存在一些不足。在今後的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更紮實。
第4篇
為了使我院英語教學適應社會需要，我們首先從教育部高職教學文件學習入手，從思想上與時俱進，在實踐中體現教育發展需要。
根據教育部高等學校高職高專英語類專業教學指導委員會《高等職業教育英語課程教學要求》，我國高職英語課程以培養學生實際應用英語的能力為目標，同時要使學生掌握有效的學習方法和策略，培養學生的學習興趣和自主學習能力，提高學生的綜合文化素養和跨文化交際意識，為提升學生的就業競爭力及未來的可持續發展打下必要的基礎。
在教學中，我們努力貫徹這一精神。既注重語言知識的講解，又注重語言能力的培養。着力培養學生未來工作中處理與英語相關事務的能力。教學中，採用適合學生的.教學方法。堅持“做中學”的教學手段，通過討論、小組活動、報告演示、多方評價的方式，使英語教學堅持實用原則，取得了較大收穫。
本學期，我們重點加強行業英語的實踐，並進行課堂教學方法的創新，課堂活動圍繞培養學生運用語言能力進行，組織小組活動，展示能力訓練成果，學生的興趣有了明顯提高。
在課堂教學的良性發展基礎上，學生參加英語各項競賽的熱情大增。本學期，基礎部組織學生參加了第二屆全國高職高專英語寫作大賽的選拔賽，14名同學分獲河北省賽區特等、一、二、三等獎，一名同學參加在深圳職業技術學院舉辦的決賽，獲三等獎。這次活動極大鼓舞了我院學生的英語學習積極性，也初步體現了我們英語課程對學生英語能力的重視和成果。
繼續建設精品課，教研室全體教師體現出對課程建設的高度負責，積極承擔任務，加強交流，樂於分享，團隊建設進入了新的階段。
第5篇
語文教研組本學期的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實幹，從規範入手，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，現總結如下：
開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。為提高教師的教學水平，這學期還組織大家學習《規範》一書，從各種文體入手：記敍文、説明文、説理文、童話、古詩等，瞭解各類文體特點，學習教學方式。我們還站在時代的前沿，學習十八大有關教育的信息，指導教育的方向。
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是：紮實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環節：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。為了使組員們在聽課過程中有更多的思考，這學期，我們還進行了多樣的教學，如：同題異構，二年級的王謝瑜老師與王霞老師就《識字二》，上出了各有特色的課;三年級的周愛雲老師和高一蘭老師，圍繞《東方這珠》這篇文章，更是匠心獨運，周老師注重了學生寫的指導，高老師關注了學生的朗讀，深受老師們的好評。還有較難課文的教學，如許葉飛老師就挑戰了《安塞腰鼓》這樣地方特色濃重，文化氣息厚重的文章，許老師上出了他的獨到的理解，效果很不錯。不同的教學形式，既促進了授課老師對教材的鑽研，也讓聽課的老師受益匪淺。
除了開展校內的聽評課活動，這學期語文組還承辦了市小語協作組素描習作課題的教學研究活動，我組的方琳老師和馮玉娟老師分別執教了《閉着眼睛畫畫》、《我最喜歡的卡通人物》兩節習作課，經過專家的點評，都收穫頗豐。教研組還承辦了市大德育課題組的教學研討活動，周愛雲老師執教了《蒲公英》一課，吳輝老師執教了《小動物過冬》一課，受到了老師們的一致好評。
為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。一年級拼音過關檢測;四年級進行了作文過關檢測;三至六年級閲讀競賽。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞“五生課堂”的教學理念，確立了組內的研究課題《結合“五生課堂”，提高學生閲讀能力的研究》，圍繞課題，組內進行學習、交流，人人都有明確的目標，有研究的意識。
學生只有在充滿興趣的氛圍中，才能學得快樂，學有所得。本學期圍繞古詩，各年級開展了豐富的學科活動。如一、二年級古詩文誦讀;三年級古詩詞吟唱;四年級詩配畫;五年級配樂詩朗誦;六年級古詩文競賽。通過這些活動的開展，學生漫步在古詩的境界中，既感受着祖國文字的博大精深，又能提高學生的賞讀能力。
有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。 盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
第6篇
在20xx年第一學期中，我校在上級教育主管部門的領導下，結合我校課堂教學實際和各學科的教學特點，認真落實教研教改工作，努力抓好教學中的各個環節，始終以提高我校的教學質量放在首位，現把我校的教研教改工作總結如下：
一、加強教研教改日常工作的組織管理。
學校由教務處專抓教研教改工作，其他教師在教研員的具體指導下，認真依據各個學科教學特點，制定本學期的各科科計劃。教研員制定好學校的教研教改工作計劃，教務處根據教研教改計劃開展好學校的教學工作和教研工作。學校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的進行督導檢查與評價，。在本學期中學校進行了常規教研活動四次以上，校際教研活動兩次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動，杜絕走形式不合學校實際情況的活動。教務處每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中要檢查教師的教案、平時測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等，教務處在檢查中必須做到認真檢查記錄並總結反饋。教研處每月都積極組織年輕教師或者骨幹教師上公開課、示範課，課後授課教師作了説課，聽課教師對授課教師的'教學情況作了全面的評課。另外教研處還積極鼓勵和安排全體教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，在公開課中安排了5節多媒體教學課，展示了現代多媒體技術在課堂中的魅力。同時學校還採取了“走出去，引進來，推廣開”的教學辦法。通過派遣教師到其他學校聽課和請縣教研室領導組織“送文化下鄉”交流活動。教師們在親身體驗和麪對面的直接學習中得到了啟示和鍛鍊，這些很好的促進了我校教學水平的整體提高。
二、積極開展形式多樣的教研教改活動。
在本學期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學活動中來，教務處在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。每月教研處出2至6期教研簡報，積極向《黃平教育》供稿，四月份派青年教師、骨幹教師到縣裏學習洋思中學“先學後教，當堂訓練”教學模式，四、五月組織全體教師參加了縣、州、省的教學論文、教學設計、多媒體教學課件評選活動，四月和縣教研室聯合開展了“送教下鄉”活動，五月派遣骨幹教師參加了“基礎教育課程改革骨幹教師教材教法”培訓，5月組織八年級學生參加了“中學生知識競賽”，三至六月組織本校教師上公開課、示範課、觀摩課總合計達到了20節次。另外教研處還定期配合遠程教育處定期開展師德師風和遠教知識校內培訓學習，組織開展校內傳幫帶活動，組織教師進行專業業務學習等。經過全體教師努力，在本學期中我校教研處組織語文教師參加了“貴州省首屆中學語文教師優秀教案”比賽活動和教研室組織的省州論文比賽活動，兩次撰寫論文25篇。我校語文學科廖老師的《奧克斯內部管理成功原因之淺析》一文編入《教師教育科研論文集》、數學學科黃老師的《新課程標準下農村中學數學新思考》、英語學科李老師寫的《新課標下英語教學方式的思考》都獲得了論文比賽省級一等獎而編入了《西部教育教學論苑》。他們在青年教師中起到了很好的帶動作用。我們本學期還組織教師參加了兩次論文比賽活動，一次校內推選論文評選活動，最後推選黃老師、廖老師、鄔老師、楊老師、王老師五位教師的論文報送給縣教研室後全部獲二、三等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了教師們的教學熱情，也豐富了我校教學活動。
三、發揮學校青年教師、骨幹教師的帶頭示範作用。
一個學校的發展與青年教師、骨幹教師是密不可分的，他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞，為了發揮他們的帶頭示範作用，我校結合洋思中學的“先學後教，當堂訓練”的教學模式進行課堂教學，先派遣青年教師和骨幹教師到外面學習，然後再叫他們在學校上公開課、示範課、觀摩課進行傳幫帶學習。平時學校教務處還組織青年教師、骨幹教師上多媒體示範課以帶動其他教師。在教學比賽活動中，我校歷史學科楊老師參加年縣優質課比賽獲得了一等獎。總之這些骨幹教師在教學和班級管理中起到了很好的帶頭作用。
經過一學期的教學，我們的教師都得到了新的鍛鍊，他們的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化。但我們現在才剛剛接觸新課改，很多教師還不太適應，他們都還受着傳統教育的束縛，要在短時間內很快的提高我校的教學水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學質量提高到一個新的台階。
第7篇
教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發展的需要。它離不開教師兢兢業業地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校圍繞“以德立校、教研興校、人才強校”的工作思路開展了大量富有成效的工作，現就具體作法總結如下：
一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業成長。
近年來，我校堅持把學習作為促進教師專業發展的一條高效途徑，督促教師堅持每天一小時的讀書學習活動。學習的內容有《參與式教學活動設計》、《教師專業發展》、《學習評價》和《課堂管理技巧》以及中央教科所韓立福博士編著的《新課程有效課堂教學行動策略》、《新課程教師科研行動指要》、《當代國際教育教學模式導讀》、《當代國際教育理論基礎導讀》等。這些書籍的學習，不僅使教師接受了先進教育教學理念的洗禮，促使他們打造出能充分體現新課改理念的有效課堂，而且有利於學生素養的提升與能力的全面發展。學校對每位教師的教研筆記做定期檢查與不定期抽查，鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學案例、教育敍事、教學反思等，在每學期舉行的論文交流大會上進行展示。語文、數學、學科三個教研組組織教師開展兩週一次的集中學習，集體備課、觀看觀摩課錄象、針對教學中的熱點、個案進行討論研究，
二、努力優化課堂教學，向四十分鐘要質量。
課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平台，學校每學期都要安排新調入教師的公開課，優秀教師的電教觀摩示範課，以及在不同年級開展的同課評優活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關係平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發出勃勃生機。課後，授課教師撰寫教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑑與學習中得到提高。另外，學校還在教師隊伍中實行“師帶徒”責任制，中年骨幹教師帶動年輕教師提升專業素養，青年“電腦精英”幫助中年教師學習製作課件及多媒體的`操作。教師之間相互學習、相互幫助的現象蔚然成風，形成了濃厚的學習氛圍。
三、組織教師參加培訓，實現專家引領。
學校每學期都要選派教師赴外地參加各級各類培訓與經驗交流活動。上學期，董張存、田潔兩位教師在山東曲阜、陝西華陰參加“傳統文化與語文教學”課題經驗交流活動，馬興寧老師到蘭州參加中英項目培訓。本學期，鄭映芳老師到山東棗莊參加新課程有效課堂教學觀摩活動，馮建國等18位老師到天水參加全國名師觀摩教學活動。與會專家與教師面對面的交流，為他們答疑解惑，使他們受益匪淺。學校還從外地邀請專家來校講學，為教師專業發展搭建平台。藉助課題培訓、項目培訓、校本培訓和專家引領等多種渠道，學校教師隊伍建設在朝創新型、能力型、學習型的發展中邁出了關鍵的一步。四、依託課題求發展，全面提高教學質量。
我校是國家十一五重點科研課題“傳統文化與語文教學”的實驗校。為了更好的傳承和弘揚源遠流長的中華傳統文化，我校積極創設傳統文化的校園育人氛圍，利用地方資源，開展誦讀經典古詩文活動。全體師生搜錄了《三字經》、《千字文》、《禮縣八景》等資料，編寫了校本教材《博學經典讀本》和《楹聯集錦》，組織學生開展了早讀、集會、或課前五分鐘“誦讀一首詩”活動，要求對新課標規定的72首古詩詞熟讀成誦。學校在每學期都舉行“讀千古美文，做少年君子”、“讀書促成長，校園滿書香”古詩詞知識競賽活動，評選出了“星級讀書大王”，一時間，“讀書好，好讀書”成為一種時尚在學生間盛行，他們不僅得到美的薰陶，而且學到做人的真知。本學期，中央教科所韓立福博士蒞臨我校督導“新課程有效課堂教學行動策略與研究”這一課題的開展情況，他對我校取得的成績表示讚賞，並對全體教師提出更高的要求：“多學習，備好課，多探究，勤反思，讓每節課都成為有效教學。”韓博士的話讓每位教師倍受鼓舞，也更加堅定了大家愛崗敬業的決心。
教研工作是學校發展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續發展的根基與營養。近年來，我校高舉“教研興校”的大旗，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛讚譽。今後，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創教育新苑百花齊放的春天！
第8篇
在上級教育主管領導的正確指導下，在學校校長的直接帶領下，在校領導班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下，xx中學教研處嚴格執行學校的正確決策，以學校工作目標為教研工作方針，通過紮實工作，取得了良好的成績。現將本學期我校的教研工作總結如下：
（一）完善教研工作規章制度，制定切合學校實際的教研工作計劃，確保學校常規教研工作規範有序的開展
由於學校各項工作都處於建設階段，教研處承擔了領導和組織開展學科教學和進行教學研究的重要職能。本學期，教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學水平項目工作，對照提升學校辦學水平三個項目的工作目標，開學之初制定了切合學校實際的教研工作計劃，同時還制定和完善了一系列的教研製度：《xx中學常規校本教研製度》《xx中學集體備課管理規定》《xx中學“兩課一評”制度》《xx中學教師讀書活動方案》《xx中學教師“傳、
幫、帶”活動方案》《xx中學教師外出學習考察管理規定》。通過制度的落實和執行，確保了學校常規教研工作的正常有效開展。
（二）重視教師專業建設，積極組織開展教師培養和培訓工作，有效地提升了教師專業水平
備課組是教師專業成長的最基層組織，是教師進行教學研究的基本單位。備課組教學研究的開展離不開備課組長的科學引領，備課組“民主、合作、競爭、和諧”教研文化的創建離不開備課組長的精心打造。因此，備課組長的業務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會直接影響教師專業發展；直接關係到備課組內能否取長補短、相互借鑑、團結協作；關係到全組教師是否全身心地投入到教學活動之中。要想把本職工作做好，只能靠紮實的專業水平服人，靠優秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態度感召人。備課組長又是學校教育科研思想的落實者，是學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者，是新課程改革的促進者和踐行者。備課組長的觀念決定着一所學校學科發展的維度，備課組長的科研水平決定着一所學校學科教研的高度，備課組長的領導能力決定着一所學校新課程改革踐行的力度。
因此，學校十分重視學科組長和備課組長隊伍的建設，學期初，學校召開會議，研究組建學科組長和備課組長隊伍。選出了一批思想過硬、業務精湛的學科帶頭人擔任學科組長和備課組長。並制定了學科組長和備課組長工作職責，加強對學科組長和備課組長隊伍管理。
2．開展專項“教師專業培訓活動”，提高教師教育教學綜合能力
根據學校工作安排，教研處制定教師培訓規劃，本學期開學前，教研處會同德育處、教務處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓活動。培訓內容主要有以思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育、法制教育等為主要內容的師德培訓；以教育教學理論、新課程標準下的課堂教學能力、教育技術能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內容的教師教學教研業務培訓；重點結合學校開展的各項工作，對新教師進行培訓指導。通過開展專項“教師培訓活動”，提高了教師教育教學水平和工作能力。加強對青年教師的培養，高一年級制定並實施《xx中學青年教師基本功過關方案》，有效促進青年教師的快速成長。
3．開展“教師讀書活動”，提升教師教學理論水平學校引進《誘思探究學科教學論》作為學校課堂教學的理論指導，為教師的課堂教學指明瞭方向。針對當前高中課堂教學觀念滯後，教學方法陳舊，教學效率低下的現狀，學校將《誘思探究學科教學論》作為學校開展學科教學的理論指導。在本學期分科組再次組織今年新調入xx中學的老師進行系統地學習，幫助大家更新教學觀念，形成切合教學規律的課堂教學方法與模式。
4.組織骨幹教師（包括部分研究生老師），採用“結對子”方式，對年輕教師進行“傳、幫、帶”，幫扶年輕教師快速成長
學校加強對青年教師的培養，開展“結對子”活動，組織骨幹教師（包括部分研究生老師），採用“結對子”方式，幫扶年輕教師，發揮“傳、幫、帶”作用。對新參加工作的每一位教師指定兩位教師負責指導教學和班主任工作，做到思想上積極引導、工作上認真幫助、生活上熱情關心，使新教師儘快掌握教育教學的基本功。有效地促進了青年教師的快速成長。同時，也要求新教師幫助老教師更新學科知識和教學觀念，幫助其提高運用現代教育技術的能力。這樣，新老教師互幫互學，相互促進，共同提高。
5．開展骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的引領作用加強骨幹教師的培訓，本學期，學校選送政治科組的xx老師參加國家級骨幹教師培訓。在搞好骨幹教師培訓的同時，充分發揮學校骨幹教師的輻射作用，實現教研工作的專業引領。學校要求他們在做好自己本職工作的同時，積極承擔培養青年教師的工作，在教學上儘量地給予青年教師支持幫助，毫無保留地傳授自己的成功經驗，使他們在成長過程中少走彎路，在短時間內迅速成長。
學校堅持“走出去”向名校學習，學名校成功經驗，更新教學理念，促進教師專業發展。本學期，在10月28日和11月3日，先後分別組織高三老師和備課組長去惠州市惠東中學和深圳市紅嶺中學學習交流。觀摩兄弟學校教師課堂教學，並就學科課堂教學和常規教研工作進行充分研討，學習他們的先進教學教研經驗，開闊教師的教育視野。
7．按上級主管部門要求組織教師參加專業技術人員的繼續教育培訓
本學期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務培訓，組織全體教師參加縣人事局組織的20xx年度專業技術人員共需科目的教師全員培訓。組織全體新教師參加廣東省20xx年新任教師上崗培訓。
（三）積極主動實施新課程改革，加強組織和引導，積極開展課堂教學研究，着力提高課堂教學效率
新課程教學的實施，對學校的教學提出了挑戰，學科組能否組織好學科教學的實施，需要不斷加強教學研究，集中組內教師的智慧和力量，形成合力，共同解決教學中所遇到的困難。
學校統一安排各學科組的教研活動時間，要求在規定的教研活動時間內，學科組全體教師不折不扣地參加教學研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學經驗，進行共同研討，取長補短，教師之間在對話交流中產生智慧的碰撞，從而產生新的教學設計思路和形成新的教學思想。教師還可以藉助於同事的教學技能、教學資源為自己的課堂服務，實現智慧和資源的
共享。促進了教師之間的合作，增強了備課組的凝聚力，也促進了教師的專業發展，從而實現共同進步。
2．深入開展“兩課一評”教研活動，有效促進教師專業成長
堅持不間斷地開展“兩課一評”教研活動。學校領導、科組長教師按照規定積極參與校本教研活動，要求每學期每位教師在備課組內至少上一節研討課，各科組每星期安排半天的科組活動時間，每次活動安排兩個教師上同一內容的對比課，所有教師參與聽課，觀摩兩位老師的課堂教學。然後，開展“評課、研討、反思”，增加課堂教學的感性積累，比照《誘思探究學科教學論》思想的落實程度，幫助了年輕教師的成長，推動了老教師的課堂教學理念的轉變。“兩課一評”活動做到每一次都有收穫。要求備課組長要多想辦法，創造性地開展好這項工作，不斷創新形式。要求在組織這項活動時，可以先設計一個問題，帶着問題開課，有針對性，使研究更有價值。如果開課前沒有找到恰當的有價值的問題的，“兩課一評”課堂觀摩中善於觀察，尋找問題，共同研究。不搞形式。評課前，開課的老師要説課，讓大家明確教學目標和教學設計的'意圖，保證評課有的放矢。説課要規範，需要培訓。評課力戒泛泛而談，要找出問題，尋找解決問題的方法，幫助老師改進教學，提高課堂教學效率，提高教師教學水平。
（四）自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓，積極組織開展課題研究工作
1．組織教師申報上級科研課題，積極組織開展研究為建設一支勇於探索、敢於創新的高素質教師隊伍，調動廣大教師參加教科研的積極性，使教師的教學行為日趨科學化，學校領導高度重視學校教育科研工作，不斷加大教育科研的力度，把快速提高教師的教學能力作為學校教研工作的重點。緊緊圍繞“以科研促教學”工作目標，召開教育科研工作會議，制定教育科研工作的措施。學校領導還帶頭開展教育科研，德育處主任xx老師今年七月申報的市級課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導師制的理論與實踐研究》獲准立項，本學期已全面開展研究。學校科研工作逐步形成了分管領導具體抓，帶動各級層層抓的良好局面。充分發揮了教育科研、教研在提高教育質量中的重要作用。
學校要求教師個人根據教學的實際情況，認真思考，深刻反思，並寫出教後反思。每學期上交8篇教學札記。教師通過自覺地教學反思，來總結經驗，提升自己的教學水平。
教師撰寫教學論文是提高教師文化素質和業務水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學論文參加省級、市級、縣級組織的教學論文評比。本學年，有xx等12位老師撰寫的論文在參加20xx年度河源市、東源縣教育局論文評比中獲獎。
加強組織領導，組織年級教學領導和高三各備課組長制定好學校的備考計劃和學科備考計劃。多次召開大學聯考備考研究會議，研究科學備考策略，制定確實可行的備考措施，精心安排大學聯考備考各項工作。積極開展大學聯考備考教學研究，不斷優化課堂教學，切實提高複習教學的效率。
一年來，學校教研處在學科組建設和教師培訓方面雖然做了大量的工作，取得了一點成績，但是，由於學校辦學規模的擴大，教師隊伍也不斷壯大；加上教師隊伍結構不合理，青年教師多，教師教學經驗少，業務水平不高，給學校教研管理工作帶來巨大挑戰。教學研究的深度和廣度都不夠，教師的教研意識不強，創新意識不夠濃，個別科組對教研不夠重視。教師課堂教學效果還有待提高。
我們深知對於新辦學校，教研工作任重道遠，需要不斷探索，不斷完善。只有堅持以學校辦學理念為思想指導，創造性的開展校本教研，才會有自己的鮮明特色。今後學校教研處需要重視和加強以下工作：
1．提高教師自覺開展教學研究的思想認識，高度重視教學教研工作，真正做到以教研促教學；
2．加大學校教師的培訓力度，鼓勵教師學習教育理論，瞭解最新教改動態，促進教師教育理論水平的提高；
4.繼續搞好“兩課一評”，抓好課堂教學研究，彰顯自己課堂教學特色。以科組為單位，繼續開展課堂教學的研究，切實提高課堂教學效率，培養一批教學能手；
5.搞好骨幹教師隊伍的建設，充分發揮骨幹教師在教研方面的引領作用。
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