教師演講稿是教育工作者在各種場合中發表講話的重要形式之一。作為課堂教學的延伸，教師演講稿不僅是管理學生情緒的有效手段，也是構建教學風格和個人形象的重要途徑。本文將從多角度探討教師演講稿的寫作技巧和表達技能。
第1篇
今天，我所競聘的崗位是九年級(6)班班主任，面對着這個艱鉅而充滿挑戰性的工作，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：第一、我熱愛教育事業，熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作。第二、前兩年的班主任工作實踐，使我對本班學生有了較深入的瞭解，在班級管理方面摸索出了一套較為可行的方法，在任課教師和學生的共同努力下，我班在八年級期末考試中均分和優分均取得了較好的成績。第三、經過兩年的辛勤努力，原八年級(6)班已形成了良好的班風和學風，建立了一套行之有效的班級管理機制，得到了學校領導、教師的肯定，也取得了家長的一致認同。
如果此次競聘能得到你們的信任與支持，那將是我的榮幸，今後，我將從以下幾方面開展工作：首先，我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向，樹立人才標準多元化，全面發展與個性發展相統一的人才觀，我堅信：換一把尺子，就會出一批好的學生。其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘每個學生的閃光點，多與學生理解與溝通，學會激勵教育，“多激勵少批評”，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。三、全面培養和發展學生的綜合素質。我會注重引導“出色生”，鼓勵“後進生”，結成“學習幫扶小組”，開展“一幫一”的學習活動，為學生營造一個良好的學習環境，使同學們感覺到“書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。”四、努力協調與科任老師之間的關係，承擔起課任教師與學生感情、知識交流的橋樑作用，促使所有學科的均衡教學、學生的均衡發展。在這方面我以前做得很好!今後我將會做得更好。
要把班級管理好，還必須努力提高自己的業務水平和能力。在平時的工作中，遇到困難和問題，我會虛心向經驗豐富的班主任請教，並主動學習班級管理方面的理論知識，並運用到班級管理實踐中，我還會滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學生教好，育好，爭做一名出色班主任。
第2篇
帶着對教師這一職業的崇敬和嚮往，帶着青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進了國小這片孕育未來希望的園地。當我穿過它前面的花環，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義。都説，教師是太陽底下最神聖的職業；都説，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學生心中的希望之種子，就是師德。但對於剛剛走上工作崗位的我來説，對師德的理解還只是微乎其微。然而同志xx用她的先進事蹟詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的。“感人心者，莫先乎情。”xx老師以其博大的愛心温暖着每一個學生。她幫助家庭離異的孩子，讓他們重新感到了家庭般的温暖；她幫助經濟困難的孩子，讓他們能夠順利的完成學業。最令人感動的是，腫瘤晚期的xx老師在住院期間仍惦記着她的學生。
三十年來，xx老師就是這樣一直愛着自己的學生。她説，作為一個人民教師，我們沒有理由挑選學生，孩子們無論是什麼樣的，只要他坐在我的教室裏了，就是我的孩子，我就要對他的終身發展負責。她就像童話《快樂王子》中的'那隻小燕子，為了他人和她鍾愛的工作，一次次放棄了飛往南方過冬的機會，直到生命的最後。她説教師應該是泥土，泥土的愛是無私的，不僅給了鮮花，同樣也給了青草。
這些平凡而樸實的話語如同一盞生命的導航燈，指引着我前進的方向。雖工作不久，我卻在我們現在這個各位庭中親眼目睹了老師們的愛崗、敬業和無私付出，親耳聆聽了以xx老師為代表的一批園丁悔人不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了孩子和未來的希望，真誠奉獻的博大情懷。我校的xx同學自失去父母后與身患殘疾的爺爺相依為命，其生活困難可想而知。為了讓她得到和其他孩子一樣的愛，小xx的班主任白老師像對待自己的孩子一樣默默照顧着她，平時無微不至的噓寒問暖，天冷了及時送上厚厚的棉衣，中秋時送上甜甜的月餅，生日時送上嶄新的學習用具和她喜歡的禮物。
有一次，xx在作文中寫到：老師我為什麼沒有媽媽呢？你平時對我那麼好，就像我的媽媽一樣，如果你就是我的媽媽，那該多好啊！看着這些讓人心酸的話，白老師眼前似乎出現了小xx那雙無辜而充滿期待的眼睛，絕不能讓孩子承受沒有父母的痛苦。於是，白老師把xx叫到身邊，親的對她説：“孩子，你並不是沒有爸爸媽媽，只是他們在很遠的地方工作，因而不能陪在你的身邊。但是他們在時刻關心着你，並把你託付給爺爺和老師照顧。現在你已經長大了，可以給他們寫信了，從今以後你就可以經常給他們彙報你的學習成績了，他們也一直盼望着你的好消息呢。”從此以後，白老師就充當起了媽媽的角色，通過書信與xx保持着心靈的溝通。在一封信中，白老師得知小xx覺得晚上睡覺孤單，想有一個布娃娃陪伴，就悄悄買來一個用盒子裝好，然後在盒子上寫到：送給我親愛的乖女兒，希望你好好學習。當盒子送到xx手中時，她高興地手舞足蹈，大聲的叫着：“謝謝媽媽，謝謝白老師！”此時，白老師滿足地笑了。就這樣，在白老師的關愛下，小xx從未感覺自己比別人少些什麼。還有我校一直從事低年級教學的郭老師，小孩子的不懂事的不能自理常常讓她忙的焦頭爛額，但是她從不説髒説累，還經常隨身帶着針線和大卷的衞生紙，給這個擦擦鼻子，給那個縫縫釦子。她常跟我説：“孩子的需要就是我們的快樂，看到這些不懂事的娃娃慢慢長大，我從心底裏感到欣慰。”或許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位教師的心裏，都有一本説不完的故事，但學生的一聲“老師好”，又會讓園丁們感到莫大的安慰。這種甜美的感受來自於教書育人本身所藴含的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也。”我慶幸，我踏上了這由智慧、情感、信念和理想融匯成的三尺講台。跨上講台，你就成了孩子們眼裏的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最温暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛。三尺講台，融進的是辛勞，是師德。
一個人的生命是有限的，但育人的事業是常青的。帶着一顆赤誠的愛心，你就會無愧於這三尺講台；讓美好的師德在我們中間發揚光大，教師的人生就會青春永駐。就像xx老師雖然已經離開了我們，但她的生命會在學生身上得以延續，她的價值會在學生身上得以體現。“學高為師，德高為範”。今日，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今日，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今天的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會後幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養他們紮實的自學能力、探求新知的慾望、動手實踐的能力和創造的激情。正因如此，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革之中，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，努力實現我真誠的育人理想。人們常説教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。朋友們，在xx老師無私奉獻的師德陶冶下，為了那無悔的承諾，為了那滿園桃李的芬芳，讓我們用師德撥撒如雨的恩露吧！
第3篇
今天站在這裏，我不去用長篇大論歌頌教師職業的偉大，而是用自己的內心去感受教師的真諦——愛。
1999年7月我畢業於巴州師範，同年9年，不滿19歲的我被分配到庫爾勒市上户鎮哈拉蘇中學任教。這是一所九年制學校，但全校總人數也不過300人，每個班30人左右。由於這裏離市區較遠，所以教師的流動性很大。剛到學校的第一天，就聽説物理教師調走了，現在八年級和九年級物理課沒人上。正想着不會讓我代吧，校長和主任走到了我面前，手裏還拿着幾本教科書，於是就宣佈了我代物理的命令，不知天高地厚的從此站在了八年級、九年級教室的講台上。
八年級的課程對於我來説還比較容易，認真地備課就基本上能把它上下來，可九年級的課就不行了，前三章還能對付，一到第四章——電路就蒙了。因為這一章不僅要會用公式算出電阻、電流、電壓，而且要會做實驗——組裝簡單的電路。上學時，我最不喜歡做實驗，更不願意去弄電什麼的，所以對於組裝電路等實驗操作方法一竅不通，可為了完成教學任務，我還是決定第二天上實驗課。當天晚上，我按照實驗步驟在宿舍練習到了半夜，拆了裝，裝了拆，生怕第二天課上會出什麼差錯，可萬萬沒想到不幸的事發生了。
第二天我用昨晚練習過的方法組裝電路，可不知怎麼的，小燈泡就是不亮，忙活了一節課，最終也沒有做成功。此時，雖是深秋，我卻滿臉通紅，滿臉是汗，夾着書本，灰溜溜地離開了教室，還沒走到辦公室，就聽到後面有學生叫我，定住腳步往後一看，是九年級的兩名學生向我跑來，手裏還拿着我落下的實驗材料。一個學生説：“劉老師，我們檢查過了，這個電路圖安裝的沒有錯誤，可能是哪根鋁絲斷了或小燈泡壞了。”此時的我恍然大悟，連忙把學生領進辦公室，檢查了每根鋁絲和小燈泡，果然是一根鋁絲中間斷了。我發現他們對電路安裝方面很熟練，就問他們是跟誰學的，學生説：“他們平時對電方面很感興趣，經常修錄音機、手錶等小東西。”當場，我就認下了這兩位小老師。在以後的晚自習和課餘時間，我經常向他們請教，跟他們一起做實驗，指導其他學生做實驗。
時間還算過得快，又是一個七月，孩子們準備離開母校。唯一讓我感到不太內疚的是：孩子們在畢業考試中物理成績較好，全市提出表揚。在學生畢業座談會上，我説出了自己在教學上的不足，感謝兩位小老師的幫助，感謝大家對我的尊重和信任，使我走完了初為人師的第一年，而學生們卻説：“是我在教學上的認真，不怕困難，勇往直前的精神鼓舞了他們。”
不知道是孩子們幫助了我，還是我鼓舞了孩子們，使我對這三尺講台有着那麼深的眷戀。
當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心時；當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長時；當我在節日裏收到學生温馨的祝福和問候時；當我看到學生有明顯進步時，都會感到無比的快樂和幸福。
人們説，教師是天底下最光輝的職業，而我認為，教師是世界上最充滿愛的職業，它的愛是學生與老師之間最純潔、最無私的愛，
我的演講即將結束，下面我把一首小詩送給在坐的所有老師們：
第4篇
大家好！今天我演講的題目是《堅守教育初心，勇擔教師使命》。
作為教育工作者，我們的初心和使命就是教書育人，那麼，如何才能做好教書育人這項工作呢？我的答案是：堅守教育初心，勇擔教師使命。
書記説：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷湧現出一批又一批的好老師則是民族的希望”。我希望自己是學生幸運的遇見。剛進入校園，剛走進班級，我內心充滿期待，我提前瞭解每一個孩子的性格特點，家庭情況和學習情況，關注特殊學生。開學初為每一個孩子精心準備一份小禮物，教師節陪孩子們一起做遊戲，中秋節為孩子們分發月餅共進午餐，天冷時親手為孩子們製作一杯愛心奶茶，我想努力給孩子們一個不一樣的童年，把自己的温暖和愛傾注到每一位學生身上，努力成為學生的良師益友。我們班的一個女孩有一天和我説：老師我想和你聊聊，我説好呀，聊什麼？她説最近我的父母吵架鬧離婚，我沒有心思學習，我便安慰她，開導她，孩子願意把私事對我説，我想在她的心中我們已經是朋友了。
作為新教師，我的教學經驗不足，學生在校時間有限，四年級學生的知識理解能力不強，我便想進行課後輔導，可學生的通病都是放學回家萬歲，根本不主動請教問題，我通過班級微信羣逐一添加家長微信，利用放學後時間進行輔導。最初只有兩三個學生想請我幫忙，我便每天主動詢問，終於請教問題的學生越來越多，班裏有個學生成績不好，語數雙科從來沒有及格過，但上學期期末語文成績及格了，我替她高興，這種長期的堅持，雖然犧牲了我的休息時間，但看到學生成績有所改進，和孩子們的關係也更加親近，我覺得這一切都值得。
作為一名普通的鄉村教師，唯有堅守心中的理想信念，才能一枝妙筆育華夏，三尺講台寫春秋。我們沒有獎牌，沒有鮮花，有的卻是一雙雙渴望知識明亮閃動的眼睛。教育興則民族興，教育強則國家強，作為教師要潛心教書，精心育人，無私奉獻。我將堅守初心，牢記使命，做教育路上最美的築夢人。
第5篇
認識你以前我只知道我們村，我們生活着的大山，還有村上小樑子的125像歡快的小馬駒，嗚嗚嗚的帶着輕浮和傲氣，竄過一道又一道的土丘，給身後揚起帶滿了塵土的濃煙。
翻過山樑是鎮上熱鬧的集子，鄉政府冒着尾氣的吉普車風馳電掣，耀武揚威，鎮上那些趾高氣揚的高官，在充滿了酒肉氣息小酒館裏吆五喝六，滿臉流油。
漫山遍野的綠和高大的松樹使我天真的以為，這世界除了山還是山。
是你，帶着我走進了一個又一個神奇的世界，在一個又一個段落之間遊走，我漸漸的知道了世界如此豐富，如此博大精深。老師啊，是你為我打開了一扇窗，使我看到了外部的世界。
是你幫助我把一個個詞語堆砌起來，形成了一個階梯，去攀爬一個又一個人生的高度。老師啊，是你清澈的眸子，讓我心平如水，是你陽光般的心靈，讓我對這個世界充滿了信念和力量。
你是一個橋，承載着一個沉甸甸的希望，讓我們從原始走進文明。
你是一隻船，承載着一個夢想，讓我們此岸到達彼岸。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。作為教師，我們不求功名富貴，不求揚名史冊，只求在三尺講台默默奉獻自己的一生。這就是我，一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位。回看走過的路，雖沒留下可歌可泣的動人事蹟，卻留下“粉塵撲面，無私奉獻”一串串跋涉的腳印，儘管腳步艱辛，但我仍要大聲説：我愛教書這一行，我愛教師這職業。三尺講台，三寸筆，三寸舌，三千桃李;十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑!
第6篇
很高興能夠和大家做一次交流。最近幾天氣温很高，可是坐在會場的我感到更熱，因為同學們的激情在燃燒。通過假期補課讓我知道：每一個生命都是一個傳奇，每一個生命都必將創造一個奇蹟。我可以滿懷信心地預祝在場的每一位同學：20~~年大學聯考，你們必將收穫人生最圓滿的輝煌。
同學們，當20~~年的大學聯考已濃縮為學校大屏幕上幾行簡短的文字時，當20~~屆同學的身影已逐漸淡出校園時，重擔，創造新世紀學校輝煌歷史的重擔已經責無旁貸的落在我們每個同學的身上。來新世紀補習，不就是為了大學聯考嗎？若干年後，當我們回顧這段歷程時，它將給我們留下怎樣的記憶？是渾渾噩噩沒有理想的一年嗎？是依舊茫然不知何去何從的一年嗎？我想，同學們都希望，當回顧在新世紀這一年裏，它留給我們的應該是迎接大學聯考時燃燒在我們心中的渴望實現夢想的激情，留給我們的應該是繁忙勞累卻夢想花開的充實記憶。
高三是人生歷程中最為亮麗的一道風景線，高三生活將使你真正體味奮鬥拼搏的樂趣，高效充實的美感，辛苦與成功的統一，你會情不自禁的為這段高效充實、奮鬥拼搏的人生而驕傲，而自豪。
經過高中兩年的歷練，你們已成功走進高三，走進這人生奮鬥史上可以創造輝煌佳績的最美好的時段。有人説高三是煉獄，那是因為忙碌、辛苦和疲憊時刻陪伴在我們左右；有人説高三是幸福，那是因為高三了，人生最美好的夢想已近在咫尺。於是，為了實現夢想，我們已經忙得忘記了辛苦和疲憊。我們要用盡全部力量去拼搏，為我們未來的人生積蓄充分的力量，我們要乘長風破萬里浪，我們要直掛雲帆濟滄海。高三是苦是累，可是我們已經把這苦和累化作人生的享受。有了高三，我們的人生才完滿，有了高三，我們才少了一分缺憾。可以這樣説，高三是享受人生拼搏、奮鬥的最佳時光。花季少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，我們就該擁有一份敢與天公試比高的豪情壯志。年輕是我們的資本，成功是我們的追求，奮鬥不止是我們的宣言，愈挫愈勇是我們堅信百二雄關終歸楚的雄偉氣魄。
最後，請同學們記住：不想當將軍的士兵不是好士兵，不想在大學聯考中創造人生輝煌的學生，你註定難以成為優秀的高中畢業生。既然我們選擇了高三，便只有風雨兼程；既然我們已經聽到高三吹響的號角，便只有壯志盈胸奮勇拼搏。十年磨一劍，試鋒在今朝。只要我們能夠恪守自己的信念，那麼，清華園內必將留下我們自信的腳步，未名湖畔的桃花也將因為你的到來綻放得更加璀璨！
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