本文為幼兒園大班教案模板錦集，收集了多種類型的教案模板供教師參考使用。模板內容豐富，包含語言、數學、科學、藝術等學科，幫助教師輕鬆地準備授課內容，提高教學效果。
第1篇
?小猴的出租車》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，經過改裝，它可以根據客人的乘坐需要而改變，體現了趣味性和豐富的想象力，通過聽聽、看看、編編讓幼兒感到新鮮，有助於孩子的表達和發揮想象力。重點是：理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。難點：依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物的不同特徵，合理仿編故事情節。
知識：經過抽樣調查，幼兒對一些動物的外形特徵還是有一些瞭解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期經驗。
能力：幼兒都有大膽猜測故事內容的前期經驗。大班上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚連貫的講述一件事情。續編故事時，部分幼兒講述故事故事不完整。
情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢面對，缺乏動腦筋的習慣。
1.理解故事內容，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變化的奇特功能。
2.小組自主閲讀，根據畫面內容嘗試連貫並完整講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。
3.合理仿編故事情節，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識準備：認識很多的動物，但對於動物的特徵沒有很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經驗。
導語：你們知道出租車是用來幹嘛的嗎？森林裏有一隻小猴也買了一輛出租車，經過精心改造，出租車終於上路了。
二、在看看、聽聽、講講中理解故事內容。
過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什麼事呢？
小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有願意上小猴的車。
過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這次又發生了什麼事情呢？
過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎麼幫助他們的呢？他們之間會説些什麼呢？答案就在圖片中。
要求：小組自主閲讀，根據畫面內容講述小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。
提問：小猴想了什麼辦法來幫助他們？他們之間説了些什麼呢？
小結（結合ppt）：小猴將車座位往後移，空出很大的地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己設計的出租車本領真大，能根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。
過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐它的出租車。
要求：兩兩合作，商量討論還有誰會來坐小猴的出租車？他們會遇到什麼問題？小猴是怎麼解決的？
幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方面）
過渡：這麼多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎麼樣？小猴又有什麼感覺？為什麼？
小結：原來幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的、高興的事情！那我們的小朋友在平時生活中你幫助過別人嗎？有沒有小朋友幫助過你？
第2篇
一、創設情景，激發興趣談話：聽説小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。
提問：這首歌的名字是什麼？（《左手和右手》）小朋友，哪隻手是你的左手，哪隻手是你的右手？
1.強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什麼呢？
2.找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有着很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌説一説。
提問："誰願意和大家説一説你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他説到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？"生彙報尋找結果，邊説邊指，其餘的同學也跟着指一指。
講述：同學們觀察的真仔細，找到了這麼多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些夥伴配合如何，咱們做個"聽口令，幫動作"的遊戲。
3.遊戲：聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。
談話：今天有這麼多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前後左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個生説一説，再同位互相説。）提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？
提問：你能用左邊右邊來説一句話嗎？可以説説這間課室的擺設。
[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對"左右"這一方位進行延伸。學習"左右"，並將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯繫。]
新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？
（2）提問：誰來説一説鉛筆的擺放位置。引導：為什麼鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對於尺子來説鉛筆在它的左邊，對於筆盒來説鉛筆在它的右邊）。
（3）設疑：第二個是什麼文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上台辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。
[評析：設計目的有三年：一是通過"藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？"，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對於不同的文具來説，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是"第二個文具是什麼"的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。]
過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家説的很好。下面咱們來輕鬆輕鬆。
2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什麼？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
第3篇
5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
3.這些數字都是由這10個數字組成的，他們是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）
4.這10個數字都住在數字王國裏，平時他們都駕着車，你看這是哪個數字。（出示圖片，請幼兒猜測）
2.小結：儘管0什麼都沒有，但其他數字只要和他站在一起，它就會變得比原來更大。
1.數字朋友都發現了這個祕密，他們都想和0做好朋友，他們都是誰（3，6，5，8，）
2.你準備為0先生找的數字朋友是誰？（要求：別説出來，放心裏，舉手表示）
我要猜你的心事，你要把你的心事讓我知道嗎？（不需要）
從4張紅色的數字卡片中為0先生找一個數字朋友給小朋友看，老師來猜；
你嘴巴不用説，只要點頭搖頭告訴就可以了，其他孩子也把嘴巴閉好。
5.提問：請問，你為0先生找的數字朋友黃色的第一排有嗎？（第二排、第三排詢問）（多次進行遊戲後，教師幼兒角色互換進行遊戲）
3.教師小結：猜中別人的心事一定要仔細地看、仔細地聽。
1.這些數字紛紛來到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數你都會念嗎？
2.那麼多的數字朋友都來找0，因為大家都知道：儘管0什麼都沒有，但只要站在他的旁邊，自己就會變得比原來更大。
教師小結：生活中的0有你喜歡的嗎？喜歡到你願意向它敬個禮嗎？我們慢慢去找。
1.這本書中説，當0站在數字旁邊時就會比原來更大，一定嗎？
第4篇
在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內心震動，而我們成人在面對這樣的事情時，總是會有意無意的去迴避孩子的問題，然而不能認識死亡，就無法認識生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關於分離和死亡的繪本，但同時也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創造情感氛圍，讓孩子坦然接受並初步理解“死亡”這個概念，並明白生老病死是一個自然現象。從選材來説很符合孩子的實際情況，但具有一定的挑戰性！
1．鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內容，體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續的。
2．引導幼兒能敏鋭地感受並表達“愛”，並逐漸形成正面積極的人生態度。以正確的心態面對親人或者寵物的死亡。
1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們人類的生老病死是自然規律。
2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪裏。
（教學策略：教師在充分考慮每個幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閲讀材料，去暗示幼兒，讓每個幼兒都能運用自己所學的知識在經驗中形成自己的認識。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導和暗示，幼兒在閲讀時，將閲讀的繪本內容與自身經驗結合起來，實現了幼兒自我世界的昇華。）
3．孩子們，黛西該怎麼辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發幼兒展開想象並大膽説己的想法。
4．黛西為什麼要託夢給亞瑟？亞瑟為什麼很傷心？結合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
（教學策略： 首先應該給孩子自由閲讀時間，讓幼兒自主閲讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術，以ppt的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對活動的學習興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發現問題來獲得相關的信息。當然為幼兒創設自由閲讀的機會，教師並不是放任不管，而是在幼兒自由閲讀時，教師往往起着巧妙而實在的引導作用，使幼兒能進行有效地觀察和想象。 ）
1．黛西在第一個夢裏會對亞瑟説些什麼心裏話？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”説心裏話。
2．在第二個夢裏黛西又會對亞瑟説什麼呢？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相説説心裏話。
3．閲讀至23頁，黛西怎麼看出來亞瑟還是很想念她？黛西託了第三個夢，在第三個夢裏黛西會告訴亞瑟什麼呢？誰來替黛西想想看？
5．黛西看見亞瑟快樂了，它終於可以盡情的玩了，可是它還是一直關注着亞瑟，這是為什麼？
（教學策略： 教師要與幼兒一起集體閲讀繪本，幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽、互相補充的能力，引導幼兒進一步理解繪本書面的信息，教師根據繪本所的各種文字、圖畫，提升幼兒對文學的感受能力，從而提升繪本閲讀的內涵，同時幫助鞏固理解閲讀內容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）
1．如果你是黛西，你離開朋友和親人後，你會希望所有認識你的人都一直在為你傷心為你難過？還是希望他們能夠過得快樂一點開心一點？
2．是啊，其實在天堂上的親人也希望活着的我們能夠開心一點、快樂一點，雖然總有一天親人會慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關注着我們，她們也不會從我們的心中消失。
3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級裏也有，回去以後自己可以翻翻看看。
（教學策略：《閲讀的力量》作者史蒂芬·克拉克説：“有些人根本沒有機會培養閲讀習慣——他們以後會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應付今日世界的需求。”激發幼兒的閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣，形成自主閲讀的能力，對幼兒今後的學習影響很大。如今早期閲讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經驗，相信在教師與家長的溝通努力下，閲讀會更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅實的基礎。）
第5篇
1、幫助幼兒具備初步的時間觀念，教育幼兒要珍惜時間。
2、教育幼兒在動手操作中和遊戲中具備認識整點和半點的能力。
1、活動前請幼兒在家蒐集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。
2、準備1——12的數字卡片若干套。製作鐘錶的卡紙若干。
引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。引出主題：複習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做遊戲，小朋友還記得嗎？張傑説“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友説得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘錶還沒有做完，大家幫我好嗎？
1、請幼兒給每一個鐘錶添置時針和分針。（在每一個錶針和鐘錶上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘錶就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來説小朋友來做好不好？7點小朋友就起牀，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子裏做運動等。）
2、認識半點：半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友説6點半就會起牀，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示範給幼兒看。）
4、和幼兒分兩組做遊戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘錶，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘錶內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做遊戲時説：“鐘錶鐘錶滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師説的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做遊戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師説：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。
5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。
人人簡歷網
