This article is a summary of extracurricular English activities. These activities can improve students' language skills and provide them with opportunities to interact with English-speaking people. Whether through participating in language exchange programs, joining English clubs or attending cultural events, these activities can enhance students' language learning experience outside of the classroom.
第1篇
本學期，本人在根據鎮、校的閲讀計劃和英語科組的計劃，在英語閲讀方面主要做了以下幾方面的工作：
1．加強教師之間業務、思想的交流。本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨學生的學習興趣日漸衰退，教師看在眼裏急在心裏，想方設法通過教學方式，開展各類活動來激發學生的學習熱情。
第一、我們充分利用訂閲的《拓展讀與寫》，通過午讀和每單元一次的課外閲讀，帶學生走進了英語的世界，豐富學生的課外知識，提高他們的閲讀興趣。鼓勵學生通過查閲資料，遊覽internet，積極參加閲讀知識有獎問答。
第二、指導學生閲讀一些幽默笑話，並與課內學到的知識進行融會貫通，在笑一笑，樂一樂的.過程中鞏固課內所學的內容。
第三、為了提高學生課外閲讀的能力，我們教給學生查閲詞典的方法，鼓勵學生利用工具書進行課外閲讀，並開展班的“查詞典”比賽。
a）資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜誌，儘可能的發揮其最大的作用。
b）教師學習材料的缺陷。英語教師很“苦”，學習資源太少，和課題有關的書籍更少，能對我們研究提供指導和幫助的材料幾乎沒有，只能獨自摸索，探討行之有效的做法，可能會有一點的侷限性。
a）活動的目的。活動的目的究竟為了什麼？是提高學生的應試能力？還是培養學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著；而後者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易達到。
b)在研究過程中，我試圖通過搞一些學生競賽活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會，但是對於一些學習本身就有困難的學生來説，很難調動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外者，卻也想不出有更好的方法。
1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。
2、要加強課後的反思和總結，並以此為契機寫出質量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要豐富學生的課外實踐活動，要求富有新意，積累一些優秀的學生活動.
4、知不足而後進，我將繼續在研究中不斷學習、探索和成長。
英語作為另一種語言，具有非常大的靈活性和運用性的。英語只有在運用中學習才能夠學的更勞，真正的掌握這種語言。只靠課堂上的四十五分鐘來學習是不夠的。因此，開展課外的教學非常是有必要的。
開展課外英語教學活動可以鞏固和提高學生在課堂上所學的知識，學生可在課外活動中把從課本上所學到的語言知識，拿到實際中來應用，從而彌補課堂上的不足；也能夠培養學生的自學能力和創造能力，激發他們對於英語的興趣。通過組織活動，我知道了在組織活動中應該注意：
1、全面考慮，合理安排時間、課外活動的地點以及形式等。
2、要結合現實情況，安排課外活動要符合學生的心理。尤其是國中生，他們現在正處於叛逆時期，處於身心劇變時期，容易固執和偏激，組織的活動一定要顧及到他們的心理成長特點。
第2篇
英語作為另一種語言，具有非常大的靈活性和運用性的。英語只有在運用中學習才能夠學的更勞，真正的掌握這種語言。只靠課堂上的四十五分鐘來學習是不夠的。因此，開展課外的教學非常是有必要的。
開展課外英語教學活動可以鞏固和提高學生在課堂上所學的知識，學生可在課外活動中把從課本上所學到的語言知識，拿到實際中來應用，從而彌補課堂上的不足；也能夠培養學生的自學能力和創造能力，激發他們對於英語的興趣。通過組織活動，我知道了在組織活動中應該注意：
1、全面考慮，合理安排時間、課外活動的地點以及形式等。
2、要結合現實情況，安排課外活動要符合學生的心理。尤其是國中生，他們現在正處於叛逆時期，處於身心劇變時期，容易固執和偏激，組織的活動一定要顧及到他們的心理成長特點。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間我在志遠實習了三個多月了。在這段時間發生了很多事，有好的，也有壞的；但是就是這些點點滴滴的事情，編織成了我最美好的回憶之一。下面我將本學期主要組織的課外活動例舉出來：
英語作文非常能夠體現學生的英語水平，也能夠鍛鍊運用所學知識，表達自己的感情因此，為了提高學生的英語水平，我每個大周（兩小周）就會舉行一下作文比賽，然後自己出錢給寫得較好的'學生和進步大的學生髮獎品。雖然獎品不是很好，但是學生們都很珍惜。通過作文比賽，學生的作文水平有了顯著地提高。
在講到第七單元“enjoy your hobbies”的時候，我組織了“展示自我”的活動。活動的主要內容：向大家展示自己，包括興趣愛好、特長、將來的夢想、等等。
活動要求：必須用英語向大家展示自己，提前做好準備，可以把自己的愛好收藏帶到學校向大家展示。在這次的活動中，我從另一個角度更進一步地瞭解了學生，拉近了與學生之間的距離。
他們有着各種各樣的興趣愛好。有的人喜歡收集郵票，他從國小就開始收藏，到現在已經有三四本了；有的人喜歡畫畫，尤其是話動畫片裏的人物，班裏有個男生畫了很多《七龍珠》的簡筆畫，特別是孫悟空（七龍珠裏的主人公）。他説他很喜歡孫悟空，所以畫了許多的孫悟空，並且希望將來長大了能像孫悟空那樣厲害；有的喜歡打乒乓球；更甚至有的喜歡疊星星。而給我最大印象的是我的課代表，他很喜歡悠悠球，並且玩的很溜。他給大家表演了悠悠球，十分的精彩。怪不得總是看見他在玩悠悠球。
而我也向大家展示了我的興趣愛好，那就是收集硬幣，各國的，無論面值多少我都會收集起來。我的這個愛好是從高二開始的。那個時候我的哥哥是海員，有一次他給我帶回了美國的硬幣，在看到25分的硬幣的那時起，我就喜歡上的硬幣。從那以後，我就經常讓我的哥哥從國外給我帶回硬幣。
最後，我們評比誰的愛好最特殊，學生都推選喜歡疊星星的那個男生。由於開展的課外活動準備充分而又很適合學生們的心理，他們不僅在活動中學到了知識，提高了英語的水平，而且更加喜歡英語了，在課堂上和課下都更加積極地學習英語，真正的在英語中找到了樂趣。
第3篇
我實習的學校位於承德興隆山區，交通閉塞，資條件缺乏。受傳統英語教學模式的影響，學生學習英語的興趣不高，聽説能力較差。因此，作為新一代英語教師，我深知培養學生英語學習興趣，提高聽説能力的重要性。為此，在平時的課堂教學中我十分注意學生活動，是學生真正成為課堂教學的主體。
本學期，我擔任七年級兩個班的教學工作，在教學中，為了提高學生的英語學習能力，激發學生的英語學習興趣，我組織了多次課外教學活動，下面就其中的兩次進行總結。
角色配音，角色模仿是英語口語訓練的一種很好的方式，在本次活動中，我首先讓學生們欣賞電影《人鬼情未了》裏的經典對白，讓學生大致瞭解故事情節。在聽三遍之後，將全班同學分成三組，進行角色配音，角色模仿，看哪一組模仿得像，模仿的好。
在上邊試聽模仿環節之後，學生會對故事情節及對白更加了解。下一環節就要將表演帶勁活動中了，讓學生表演，把講台變成舞台。學生是演員，教師是導演。學生在表演故事情節中的對白之外可以加入自己的語言，自己的思想。做到聲情結合，使學生儘可能多的得到聽説機會。
2、對於一些較難的句子，老師要領讀，領讀時語音語調要有感情色彩，要儘量把各個角色的性格特點淋漓盡致的表現出來。
3、隨着情節的發展要有貼切的動作，逼真的表情使學生有身臨其境之感。
4、要準備一些簡單的道具，使學生表演時更有真實感。
看英文電影，模仿聲音是英語學習的重要途徑。通過本次活動，提高了學生的聽説能力，使學生在聽説方面有了長足的發展，有滴水穿石之效，充分體現了靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法的重要性。
國中生的英語課本有時課文內容很枯燥，單詞量大，學生掌握其起來很困難。因此，我設計了一些活動來調動學生學習英語的積極性。在unit7一單元中就有許多關於國家和地球的單詞，為了使學生更好的掌握單詞，我採用了以下方法：
首先，按照數字的順序將學生編號為1、2、3。這一過程有點像體育課上的1、2報數反覆要求學生記住自己的號碼。然後，向學生交代遊戲規則。站在圓圈中間的人負責喊一個號碼，被叫到號碼的同學需要馬上站起來，和同一號碼的同學交換座位，不準坐回自己的座位。在交換座位的時候，站在圓圈中間的人要設法找到空位坐下，最後沒有座位的同學將留在圓圈中間，而這位同學必須拼寫出學生提出的本單元的五個單詞，完成之後，遊戲繼續。
當遊戲進行到一定程度的時候，教師要有必要將學生的編號進行調整，在調整過程中設法融入更多的本單元的.知識。
3、當學生在遊戲中被充分激發了興趣同學逐漸掌握所有單詞之後，將同學們圍城的大圈逐漸縮小，然後組織學生學唱本單元的英文歌，先跟錄音機模唱，然後再自己試唱。
通過本次活動，學生較好的掌握了第七單元的單詞，對本單元有了更深的印象，調動了學生學習英語的興趣。
現代課堂英語教學十分重視“任務型教學活動”。這就要求教師根據教學目標，並結合學習內容設計各種貼近學生實際生活的交際任務，學生在完成任務的過程中學習英語知識，發展語言技能，提高英語綜合運用能力。英語課外活動是以學生的興趣愛好為出發點，學生帶着真實的任務去學習，有利於調動學生學習英語的積極性，體現了學生的主體性地位，突出“以人為本”的教育思想。同時，組織課外教學活動有助於提高教師駕馭課堂教學的能力，也有利於密切師生感情。
希望所有實習生和老師高度重視課外活動對達到良好教學效果的作用。不斷提高組織課外教學活動的能力，取得更好的教學效果。
第4篇
英語社團招收的是八年級對英語感興趣的學生，社團共有32人。本着豐富學生的課外生活和課外知識，提高學生的英語學習興趣的原則，在平時的活動時，儘量採用多種手段的教學方式，安排生動有趣的內容，並且讓學生完全參與，讓他們自己決定上課的內容。讓語言的學習更有實用性與真實性，讓學生在學習中體會説英語的樂趣。做任何事情，興趣是最好的老師。因此，本學期，我將社團的教學內容分成歌謠教學、英語小短劇教學、英語文化習俗知識介紹、知識傳授等。
在選材會考慮瞭如何更高效率地提高孩子學習的積極性。在形式上，我們採用多種形式豐富課堂教學。主要是在遊戲中創設愉快的教學情景，通過歌曲、韻句的學習來鞏固知識，培養中學生學習英語的興趣。由於國小生學習英語時注意力持續時間較短，愛説好動，好奇心強，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。在教學過程中，我們創設一定的情景，增加一些遊戲性活動，幫助他們理解與記憶。
英語是一種韻律優美，歌唱性很強的語言。由於學生年齡與生理的特點，我們將“唱”作為一個切入點，設計“唱”的方式，發揮“唱”的功能。 也因此，按着學生的興趣愛好， 讓每個孩子都參與到其中來 。畢竟學習英語的目的在於運用英語進行交流，表達各自的思想感情。在課堂的練習中以口語為主，着眼於初步的語言交流，為他們創造寬鬆、和諧的環境，解除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒；鼓勵他們多説，常説，樹立他們的自信心。當然，適當的鼓勵與表揚是不可缺少的。哪怕我們教師的一句讚揚，一隻豎着的
大拇指，一個期待的眼神，也會激勵孩子更主動，更積極地學習。課後，我們及時總結，互相交流，促進教學。
通過英語社團活動的學習，參與的學生在口語交際方面都得到了提高，在期末的口試中也得以體現；學生還藉助小短劇表演的形式展示了自己的特長，學習的興趣也得到了很好的`培養與提升。可以説，英語社團活動的開展給學生提供了一個練習英語口語的好機會，好場所。在這裏，孩子們不僅學到了知識，還更增進了學習英語的自信心，對今後的學習有很好的促進作用。當然，在這個過程中，我們還有做得不夠的。在以後課外活動的實施中，我們還應更系統、更全面地完善教案，準備更多的教具，活躍、豐富我們的社團。在內容上，選擇更切合實際的，與生活密切相關的用語，讓學生“樂學，善學”，且“學以致用”。
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