為了更好地普及和推廣幼兒園學前教育，近日我校決定開展一系列宣傳活動。本次活動的工作計劃涵蓋了多種形式和內容，旨在讓更多的人瞭解和認識幼兒園學前教育的重要性，提高公眾對幼兒園教育的認知和支持。
第1篇
要在幼兒一日生活中有效的運用現代化教育手段。多媒體課件是幫助幼兒系統地建構知識及幼兒主動探索學習的橋樑與工具。我園注重開發適合幼兒的多媒體課件。根據幼兒的身心特點分為：體驗性課件、選擇性課件、探究性課件、模擬性課件，使課件具有趣味性、遞進性、交互性、集成性特點，多媒體課件中採用的評價方式有點擊式、拖拽式、闖關式、積分式等等，使幼兒可即時檢測為了優化教學結構，充分發揮多媒體功能先進、信息多樣的作用，我們在運用方式上也作了一定的研究，採用了個別輔導式、討論學習式、探索學習式、協作學習式，使幼兒在數學習活動中，通過人機互動，逐步掌握數概念，發展思維能力，養成良好的思維品質。
在這一學期來，更是把多媒體教學作為教育改革的突破口以此來提高教育質量，調動幼兒多種感官，培養幼兒的多種思維能力，提高各學科的整合性。
一、通過研究，促使教師探索有關的幼兒園多媒體教學的規律，促進幼兒的發展
開展多媒體教學，關鍵的因素在於教師，在於教育觀念的更新，如果沒有教育觀念的更新與轉變，再現代化的技術也難以產生好的效果。因此，我們積極探索幼兒園多媒體教學規律，深入研究
1、深入研究教材，挖掘教材內涵，突出事物特徵與規律
對於現有的教學課件，如：小小建築師、螞蟻吃豆、配對等，我們深入研究教材，挖掘教材內涵，如：小小建築師，我們在設計活動時，把重點放在了讓幼兒理解符號所表達的含義，自己來設計理想中的城市，在不知不覺中孩子們的環保意識得到了增強，將思維訓練與環保教育整合在了一起。
為發揮電腦人機互動、及時反饋的優勢，我們在多媒體教學中注意採用遊戲的方法，提高幼兒學習的興趣。如：我們在引導幼兒將思維的過程表現出來時，就利用了狼羊圈心菜的遊戲課件，點擊鼠標，將這三樣物體安全運送到河對岸。在遊戲當中，孩子們的邏輯判斷能力以及思維的有序性得到了提高。
我們在嘗試開發和製作一些課件的過程中，把立足點放在發揮幼兒思維的想象力、創造力這一基點上。如小白兔運南瓜，我們鼓勵幼兒想出各種幫助小白兔運南瓜的方法，使他們體會到了幫助別人的樂趣。
4、拓寬有益於發掘求異思維潛能的`空間，提高求異的廣闊性
思維方法的求異性是與創造性活動緊密聯繫在一起的。只有對某問題的認識持獨特見解，才能構成創造性思維質的內涵。我們在選擇課件時把握輻射的中心點問題的本身，從中心點入手，展開發散性的求異思維活動，並集思廣益，產生一題多解、一問多思、一法多變等有別於他人的觀點和方法。充分利用了課件不受時空限制的優勢，拓寬有益於發掘求異思維潛能的空間。以益智遊戲青蛙高跳為例，傳統的下棋方法是將棋下到旁邊的空格中，而現在的玩法是隻有棋子旁邊有其它棋子時才可跳過去，被跳過的棋子拿走，最後只剩下最後一顆棋子。我們利用課件創設求異教學情境。教師按動鼠標，小青蛙智力跳遠遊戲便在孩子們充滿好奇的活動氛圍中開始，認知目標由小青蛙怎樣跳轉向你怎樣跳?屏中出現的醒目求異指向目標你怎樣跳?點燃了孩子們創新的火花。根據規律，他們自信地推出獨創的跳法，一個個跳出了新招。當孩子有了成功的體驗後，教師再把他們引向更自主的求異學習情境中。讓他們在6人小組裏動手、動腦、動口，對照課件出示的求異目標，在自己特殊的棋盤上有規則地做小紙人跳遠遊戲，並記錄過程、嘗試討論分析數據的特點和規律，結合進行猜想，看誰跳的方法既新又靈。隨着評價機制的介入，孩子們求異心理更為迫切，獲取與眾不同的學習成果成為他們求異的動力和目標。
二、通過研究，促使教師積極開發多媒體課件，提高掌握和運用多媒體技術的能力。
由於目前幼兒園的多媒體教育僅僅停留在現成課件的運用上，而且幼兒園多媒體課件比較少，面也比較窄，缺乏與教育相適應的多媒體課件。因此，我們有必要嘗試幼兒園多媒體課件的開發與製作，滿足教育發展的需要，與此同時，提高教師掌握和運用多媒體技術的能力。
1、加強師資隊伍的培訓，提高教師掌握和運用多媒體技術的能力。
開展多媒體教學，有效運用現代化教學手段，關鍵在於有一支掌握現代化技術，具備現代化教學能力的教師隊伍，它關係到教師的後繼學習與教師整體素質的提升。為了解決教師對多媒體技術掌握的問題，我園克服資金少、條件差等困難，鼓勵教師參加計算機技術培訓，學習photoshop、flash等一些多媒體軟件運用技術，具備了一定的製作多媒體課件的能力。
2、嘗試開發多媒體教學課件，發揮每一位教師的潛能。
對於一部分的教師，可以通過實物展台或投影儀來進行。一部分教師運用幻燈片來進行。還有一部分教師通過設計教案，運用相應的課件製作軟件來進行。
如今，在我們幼兒園凡是可以利用多媒體進行教學的活動，儘量都要用多媒體輔助教學，強化教師運用多媒體輔助教學的意識和提高實際運用的能力。我們還通過教師之間相互觀摩、相互介紹經驗、相互切磋等形式，提高教師運用多媒體輔助教學的創新能力。我園教師在今年上海市第四屆中國小課件作品比賽中榮獲三等獎。
但如何根據孩子們的心理特徵、年齡特點，更好的將下載下來的遊戲或課件轉變為適合活動的課件，進行多元文化的整合，值得我們進一步思考和研究。
第2篇
為深入貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局關於開展全國學前教育宣傳月活動的相關要求，營造有利於幼兒健康成長的良好社會環境，推進學前教育科學發展，我區定於20xx年x月20日至x月20日在全區範圍內開展學前教育宣傳月活動，廣泛傳播科學的學前教育理念和方法。
以《綱要》、《指南》為核心和引領，針對當前家長讓幼兒提前學習、片面準備，擔憂幼兒入國小跟不上的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳活動，指導家長為幼兒做好生活常規、學習用品、社會交往等方面的入學準備;國小要堅持零起點教學，採取多種方式幫助幼兒適應國小生活;幼兒園和國小應雙向銜接，相互配合，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。
區教育局制定宣傳月活動方案，下發宣傳月活動通知;各幼兒園按照區教育局方案精神圍繞宣傳月主題，各幼兒園創新宣傳形式，制定出切實可行的活動實施方案及準備相關材料，營造宣傳氛圍。
2.學文件，促規範。各幼兒園組織教師開展多種形式的學習貫徹《綱要》、《指南》經驗交流、教育隨筆徵文等活動，深入課程遊戲化實踐活動，糾正國小化現象，促進幼兒園一日活動更加科學規範。
3.面對面，深指導。邀請省、市、區級學前教育專家(園長)及國小教育專家(校長)開展講座、諮詢等，並以開展主題活動、親子活動、家長開放日等多形式，宣傳國小化現象的危害，指導和幫助廣大家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備。
4.手拉手，提質量。各幼兒園密切聯繫轄區內國小同步宣傳，開展手拉手活動，堅持零起點教學，採取多種方式幫助幼兒適應國小生活，遵循幼兒的發展規律，全面提高我區幼兒園保教質量。
1.各幼兒園在活動實施後要及時對宣傳月活動的部署情況、採取的.措施以及取得的成效進行總結並形成書面總結材料。
2.區教育局在岱山保障房片區召開學前教育宣傳月總結表彰大會，對在宣傳月工作中表現突出的幼兒園及個人進行表彰。
1.高度重視、精心部署。各幼兒園要切實加強本園學前教育宣傳月活動的組織和領導，制定切實可行的學前教育宣傳月活動實施方案。充分發揮班主任和專家的力量，精心策劃宣傳內容，做到組織到位、人員到位、措施到位，儘快組織實施。同時要高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。
2.幼小同步、注重實效。各幼兒園要圍繞主題，與轄區內國小密切聯繫、同步宣傳、廣泛參與，嚴禁幼兒園提前教授國小教育內容，規範幼兒園保教工作，防止和糾正國小化現象，確保為幼小科學銜接營造良好教育生態環境
3.加強指導、規範實施。各幼兒園對宣傳月系列活動的內容要嚴格把關，確保宣傳內容符合兒童身心發展規律和國家教育方針。嚴防任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業性宣傳、推銷產品，確保宣傳活動的科學性和公益性。
第3篇
根據《開封市教育局辦公室關於開展20xx年學前教育宣傳月活動的通知》(汴教辦﹝20xx﹞13號)精神，定於x月20日─x月20日，在全園組織開展以幼小協同，科學銜接為主題的學前教育宣傳月活動。
深入貫徹落實《指南》，圍繞幼小協同，科學銜接組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長對幼兒園教育培養目標有正確的認識，遵循幼兒的發展規律，對幼兒建立合理期望，抵制國小化行為，支持國小零起點教學。
x月24日全園組織開展化建幼兒園户外運動測評達標活動，以此為楔機,幫助、引導廣大家長正確認識幼兒時期發展方向、遵循幼兒的發展規律，通過組織幼兒適宜的户外活動，從而進一步關注幼兒的身體健康、加強幼兒體育鍛煉、增強幼兒體質。
宣傳月期間，面向全體大班幼兒徵集幼兒心中對國小最感興趣、最想知道、最疑惑的問題，起草致國小校長一封信送至國小。組織大班幼兒走進國小，與校長面對面交談。校長依據信的內容解答幼兒的問題，激發幼兒入國小的願望。
(三)舉辦教（醫院20xx年抗菌藥物合理使用宣傳週活動總結及小結）師研討論壇。
宣傳月期間，各類幼兒園、國小要組織國小低年級教師與幼兒園大班教師相互入校聽課。活動後，通過教師研討論壇，使老師們在思想上互動、認識上碰撞，從教學內容、能力培養、教學組織、師幼關係等方面分析國小與幼兒園的相同點與不同點，從而能採取更有效的措施幫助幼兒心理及能力等各方面做好入國小的準備。
在宣傳月期間，我園邀請中班、小班、小小班家長入園體驗教師、保育員等崗位工作，有效增進家長對幼兒園各項教育活動及幼兒發展的瞭解，進一步深化家園共育。
幼兒的'直系親屬，每個家庭限報一名，身體健康、富有社會責任感和奉獻精神、關心幼兒教育，自願參加的家長入園體驗活動。
(1)家長助教(體驗教師)：為了挖掘各行各業家長的優勢資源，豐富幼兒集體教育活動內容，擴展幼兒視野，培養幼兒多方面能力和興趣，將邀請家長走進課堂，擔任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們遊戲、討論。講述你們熟悉的專業知識，分享你們成長過程中的故事，讓孩子看到不一樣的家長，也讓您看到多種多樣的孩子，從而更全面地瞭解自己的孩子同時，也能瞭解老師在學校是如何工作的，加強老師和家長的情感聯繫。
(2)家長助理(體驗保育員)：保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，關係到每個幼兒的健康成長。作為幼兒教師的助手，保育員要輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育、並協助教師對幼兒進行教育。通過體驗，您可以瞭解孩子的一日生活，瞭解幼兒保育方面的內容，同時也能瞭解保育員在幼兒園是如何工作的，加強保育員和家長的情感聯繫。
(1)活動時，嚴格遵守幼兒園相關規定，言行文明，接受幼兒園領導，樂意和他人合作完成志願者工作。
(2)體驗時間：x月12日─x月17日期間的任意半天工作日(上午7:30---12：00或下午12:00─17:30)。您可以根據自己的時間，選擇體驗的時間。
(3)報名時間、地點：即日----20xx年x月3日，到本班老師處，填寫體驗預約登記表，預約體驗時間。
幼兒園圍繞主題，通過舉辦專家講座、開展送教下鄉等活動，宣傳科學教育理念，宣傳拔苗助長危害，糾正家長搶跑心態，創造讓孩子快樂成長的社會環境。
第4篇
1、通過實習幼兒園全面的教育和保育工作，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園的教育任務的理解。初步獲得組織幼兒教育教學的經驗，培養獨立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業後參加工作打下良好的基礎。
2、通過實習，將所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合地運用到幼兒園的保教實踐，並在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論和技能，初步樹立正確的`幼兒教育觀。
3、培養學生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情，增強事業心和工作責任感。
（1）請實習園領導或老師介紹該園的保教、管理、教改情況。
（2）請實習園安排1—2個教學示範活動給實習生觀摩。
（3）下到實習班，在實習班老師的指導下，見習所在班級的保教工作。
全方位地實習幼兒園的保教活動，包括：入園晨檢、早操、教育活動、户外活動、遊戲、進餐、睡眠、散步、勞動、個別教育、離園、家訪等。具體要求為：
2．每個實習生擔任主班教師三天以上，副班教師三天以上。
3．每個實習生組織集體教學（或集體遊戲）活動6次以上，組織3次以上區域活動或小組活動。英語班的實習生要組織2次英語集體教學（或集體遊戲）活動。
4．按照幼兒園各班保教計劃，按照實習內容與要求，認真、充分地做好組織各類教育教學活動的準備工作和實施工作。要認真設計好每個教育教學活動方案。活動方案寫好後，要先交給學校帶隊教師檢查簽字，然後再交給幼兒園指導教師審批並看過試教，同意簽字後方可組織活動。
5．實習生每組織完一個教育教學活動，請學校帶隊教師和幼兒園指導教師及時給予點評，並把點評意見填入實習手冊。
（1）填寫實習鑑定表，請實習幼兒園領導和指導老師寫實習鑑定，評定實習成績和蓋章等。
（2）實習結束後，各班各交一份實習總結給幼兒園和學校教學科研處。
（3）實習結束後第一週的班會課召開實習總結會，交流實習心得。
（4）評選優秀實習生（比例為20%）和優秀活動案例（比例為30%）。
4月23日~6月1日（其中4月23~29日為見習時間，4月30日~5月7日為五一放假，5月8日~6月1日為實習時間）。
實習結束，完成《教育實踐手冊》上佈置的有關作業，並交學校指導教師批改，作業成績作為評定實習成績和評選優秀實習畢業生的依據之一。
學校實習工作負責人及聯繫電話：副校長李豔榮13367808839
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