本文以《做最棒的老師》讀書心得體會為主題，從一個公文網站編輯的角度，分享對這本書的簡要評價和觀點。通過閲讀這本書，我深刻領悟到了什麼是一位優秀的教師應具備的品質和能力，它不僅對教育工作者具有啟發，同時也能為廣大讀者帶來深思和心靈的觸動。
第1篇
教師從小就是讓我神往的職業，我不僅尊敬老師，還很喜愛老師帶給學生的這種崇高的感覺。
“教師”不僅僅是一個職業，也不僅僅是一門專業，更是一份充滿樂趣與藝術的事業。作為一名老師，更要有培育祖國未來棟樑的責任感，更有傳承文明的使命感。
作為一名老師，自從踏上工作崗位，變朝氣蓬勃、意氣風發的希望在教書育人這一方天地中大有作為，成為最棒的老師。如今，面臨着更多的機遇與挑戰，“競爭”成為社會的主題詞，“適者生存”成為普遍的生存法則。老師也是常人，也有常人的需要。與其他職業一樣，老師這個職業也有謀生的性質，然而，它又的確非同一般。它在傳承與發展人類文明方面有着特殊的價值。
?做最棒的老師》這本書，從確認使命和目標、當好學生的成長顧問、成為學生喜愛的老師、搭建與家長溝通的平台、成為傑出的班主任、建立“終身學習”的觀念、成就內外兼修的自己等方面深入淺出的闡述了成為棒老師的方法，以幫助老師擺脱煩惱，重新認識自己、認識學生、認識家長、認識教育，不斷提升自己教書育人的境界，於無形中增強自己的競爭能力。
本學期讀了《做最棒的老師》一書。上面舉了很多教育故事，對我的啟發也很大。“愛是最好的教育”一章節中，舉了幾個老師愛孩子的故事，使我的感觸頗深。是的，“愛學生”是教師職業的最基本要求，也是做好教育工作的前提條件。在教育工作中，老師只有做到以誠對待學生、以情感動學生、情理交融啟發學生，才能收到事倍功半的教育效果。
高爾基説過“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才能教育出好孩子。”老師對學生的愛，更多的是一種精神導向和支持，只有依託良好的溝通，與孩子心貼心的交流，才能建立起和諧的師生關係，更好地開展教育工作。
但對於一些學生出現的問題，老師要採取適當的方法進行批評、教育，決不能姑息遷就。因為對學生有愛，所以可以信任他們，對他們寬容，但決不能放縱。如果任其養成壞習慣，就可能會了他們一生。
愛是每個人都渴望得到的美好情感，是最好的教育。一個充滿愛心的老師，必然是桃李滿天下的老師。把學生看作自己的孩子，把愛心傳給每一個學生，這是棒老師的工作責任，也是一種境界。做最棒的老師是我的奮鬥目標。
第2篇
讀《做最棒的老師》一書最先是被李老師的真誠打動了。這樣的一位名人，敢於將自己的不足拿出來，讓他人品頭論足，真是讓人佩服，然而李老師不僅是將自己的不足拿出來了，還用樸素真摯的語言告訴我們，是人都會犯錯的，任何一個人的成功都是從小事做起的，從無到有的，做一名老師，關鍵是要用足夠的智慧和勇氣，讓今天的自己跟昨天的自己比，向“沒有最好，只有更好”邁進，努力實踐，做最好的老師。
感觸很深的是李老師對學生的真愛。讀了李老師《絕不培養告密者》這篇短文，我深深為自己的無知慚愧。李老師説：絕不培養告密者，為的是讓我所教的學生有一種心靈的安全感，要讓我的學生具備一種自我教育的能力，絕不讓我的學生長大後成為暗中踩着別人往上爬的小人。細心的李老師不僅不讓學生給他告密，甚而至於在寫隨筆和作文中都作了硬性的規定：決不許寫別人的不是，要寫只寫你自己。讀了此文，我才恍然大悟，也真正認識到——真愛是無痕的，李老師是在無痕的教育中培養有正氣的中國人。
極為佩服的是李老師的廣博。一位名人、一位專家，擔任着校長，毅然教着2個班的語文，認認真真地對待每一次談心，仔仔細細地批改每一本作業，開開心心地組織每一次活動，還每天飽讀詩書，不知者，還以為李老師是超人，能將一天24小時拉長為48小時，但李老師真得像超人一樣做到的。做讓我難以想像的事，一天工作強度那麼大，到家都已疲憊的要命，他哪有時間去閲讀呢？哪有時間去寫作呢？但事實上，他以及高的產量著書立説，然而看到他羅列的閲讀單，隨即又或然啦：古典類、文學類、教育類、人文類、雜誌類……洋洋灑灑一長串。正因為他是如此的廣博，他才如此的有“才”，後來閲讀了他的教學故事和教學實錄，也真正明白了為何他的語文課上得如此精深和博大！
讀李老師的書，是一次精神的洗禮，讓我沉靜，讓我內思，甚而反省。著名教育家程紅兵説：李鎮西的課與李鎮西的文字都有一種獨特的魅力，果真是這樣的。
第3篇
閒暇之餘讀讀書聽聽音樂，是我最喜歡的娛樂活動，我骨子裏是一個喜歡靜的人，喜歡一切都是靜靜的、淡淡的，拿起《做最棒的老師》這本書，立刻就沉浸在了一個又一個感人而又心動的故事裏，喜歡裏面老師的耐心教育改變了一個又一個問題孩子，老師這時候變成了一個多麼偉大的稱號，越來越喜愛自己的工作，原來它是這樣的平凡而又偉大！
?做最棒的老師》裏一個又一個的故事案例每每讀來總是會有頗多感觸，作為老師很喜歡和孩子們相處，那是快樂天真的簡單時光，對孩子充滿愛是我們聽過的最多的話，做起來卻有時可能會出現偏頗。以前的我可能會脾氣比較急躁，沒有很多耐心去教育孩子，尤其是學習上有些許困難的學生，但是讀過這本書之後，我發現自己的內心發生了很多變化，不再那麼動不動就發脾氣，當我想發脾氣時總會有一個聲音告訴我要冷靜。我喜歡現在的我的狀態，這才是我想達到的目標，雖然離着優秀老師還有一段路，但是我堅信我在不斷成長，我會達到那樣的目標！
現在教一年級了，每天的工作都是那麼瑣碎，值日和孩子們一塊做，手把手的教給他們掃地、拖地、擺桌凳，一點一點的交給孩子該守得學校紀律、班級規定，和孩子們一起學習書本上的點滴知識，雖然開始的時候一切都是從零開始，都是那麼的費勁，但是卻讓自己時刻充滿了成就感；雖然有時候會因為孩子不聽話而怒火中燒，但是我學會了控制自己的情緒，然後耐心而又嚴厲的教育使他們知道了什麼事該做什麼事不該做。孩子們調皮不守紀律了，也不再暴跳如雷，因為我理解孩子的天性，小孩子調皮是正常的，如果每個孩子都是一個個的標準化的產物，那還是孩子嗎？而作為老師的我們所要做的就是去關愛他們，去教育去引導他們，讓孩子們走上正途。
愛是每個人都渴望得到的美好情感，是最好的教育。高爾基説過“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才能教育出好孩子”，老師與孩子心貼心的交流，才能建立起和諧的師生關係，更好地開展教育工作。我會努力把學生看作自己的孩子，把愛傳給每一個學生。當然對學生有愛，可以信任他們，對他們寬容，但決不能放縱。如果任其養成壞習慣，就可能毀了他們一生。
做最棒的老師是我一生的奮鬥目標！我會為其努力終生！
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