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教師即興演講稿模板大全2篇 教師即興演講大全:模板分享

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教師演講是教學中重要的組成部分,但有時候演講稿的準備可能會讓教師感到棘手。本文收集了包括開學典禮、班級管理、教學經驗、主題講座等各類場合的即興演講稿模板,幫助教師快速準備高水平的演講。

教師即興演講稿模板大全2篇 教師即興演講大全:模板分享

第1篇

有人説:“做老師是最苦的,也是最傻的”。也有人説:“當老師,千萬別當國小老師,披一身粉筆灰,陪一羣毛孩子,簡直就是一孩子王”。 所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名國小教師更是談何幸福?幸福在哪裏?

但是,今天站在這裏, 我要堅定地説:風物長宜放眼量,教師生涯最幸福。

記得剛來的那會兒,因為我第一次教一年級,面對一羣整天嘰嘰喳喳的孩子,我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課,我有點兒緊張,教學過程也出現了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我很高的評價,使我倍受鼓舞。我當時想:作為教師隊伍裏的一員新兵,經驗不足,卻得到了組織的信任,領導的關心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!

大家知道,身為教師的我們,有被人誤解的時候,有被學生氣急的時候,也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,當我面對孩子那天真無邪的笑臉時,我的煩惱也就煙消雲散了;清晨,當我迎着第一縷陽光,邁着從容的腳步踏進校園時,孩子們從四面八方跑過來,親切地喊你“老師好!”,此時我的心裏是多麼的快樂和幸福啊!

記得今春開學,一個課間,一名學生剛走出教室又跑了回來。她神祕地從小兜裏掏出兩個核桃,激動地説:“老師,這是送給您的,很好吃!”我接下兩個核桃,感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍着。

在被學生感動的同時,我同樣也被身邊的老師感動着:每當我看到他們護送學生放學時的擔心,每當我看到他們帶發生意外的孩子去看病時的焦急,每當我看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了,更懂得了肩上的責任.所以我要説,能和這些優秀的老師一起工作,我很榮幸。

我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師,我喜歡登上講台,看台下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年幼無知的學子導航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響着我,他們豐富着我的生活,他們美麗着我的人生,他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。

我本是一個極平常的人,因為做了一名老師,我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊,同齡教師們把青春札根於三尺講台而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁,而全身心地撲在教學工作上;老教師如一頭黃牛埋頭苦幹而不知疲倦。許許多多人的事蹟在激勵和鞭策着我,他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘着“半畝方塘”,堅守在三尺講台上。

所以,不管今後漫長的路上荊棘叢生或是佈滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底裏覺得做老師有無限的光榮和幸福。因為這份事業總有一種精神讓我豪情萬丈,總有一種感動讓我淚流滿面!老師們,讓我們伴隨青春的腳步,共同沐浴那一縷春暉,共同追隨世博的神韻,共同譜寫更絢爛更美好的明天!

教師即興演講稿模板大全2篇 教師即興演講大全:模板分享 第2張

第2篇

時光如梭,轉眼來已過去了大半個學期了。學校要我在這裏談一下教學經驗,本人實感慚愧,經驗談不上,凡事盡力而為,但求問心無愧!下面,我就如何提高數學的教學質量問題,談談個人的膚淺看法,不當之處,還請大家批評指正。

一、我認為要保證教學質量,上課的紀律是關鍵中的關鍵。一個老師講的再好,如果孩子們的紀律不好,那都是白講。

剛任課時,就有一些勇敢者出來挑戰新教師的權威,這時新教師一定要冷靜處理,因為其他的學生都在看老師會如何處理。處理得好,雖然不能一勞永逸,但對於樹立威信很有幫助。處理不好,學生可能羣起圍攻,新教師就要疲於應付。對待老師,學生的趨向是欺弱怕強,所以新教師在課堂上應該扮演硬朗的角色。這可從細節作起,例如聲音要響亮,表情比較嚴肅等。對於公然挑戰權威者,新教師不可軟弱、逃避,並且一開始就要敢於正視、教育,體現自己的原則。否則等到學生都欺到頭上才發難,已經很難再扭轉不利局勢了。但是這要求新教師要儘快瞭解學生的情況。所謂“知己知彼,百戰百勝”。如501班的陳維偉,上課喜歡搗蛋,一次上課時,他在和同學打鬧,我發現之後當場停下來,嚴加指責,同學們也對他投來鄙視的目光,他自己也不好意思,低下頭來,默不作聲。經過幾次之後,他現在上課規矩多了,也能積極舉手發言了。大部分學生外強中乾,大聲斥責有立竿見影之效;但有些學生自尊心特別強,如果屢次公開批評,有可能導致師生的對立。對於這樣的學生要多鼓勵多表揚,就算是批評了課後也要及時安撫對於特別難對付的學生,不要在課堂上與其對峙,一者教師沒風度,二者容易使自己下不了台。暫且冷淡處理,待下課後將其叫到辦公室慢慢教育,必要時候還可聯繫家長共同做思想工作。再如501班的易亮,也是一個搗蛋鬼,且有一點自尊心,脾氣也有點倔,第一次在課堂上搗蛋時,我狠狠地批評他,但他卻哭了,好像受到什麼委屈似的,並且有反感情緒,這時,我也懶得理他,我繼續上我的課,下課後,我把他帶到辦公室,曉之以理,軟硬兼施,最後,他自己寫下了保證書,之後我也和他爸爸溝通了一次。經過這次之後,他上課也認真多了,並能積極舉手發言。

2、以愛感化,以情動人當然,教師如果一味硬朗,學生可能口服而心不服。所以還應該多關心學生,以愛感化學生,以情打動學生。平時上課善於察言觀色,發現學生不認真聽課,可先找學生了解情況。有時學生不認真聽課,是由於某段時期思想出現問題或是情緒比較低落。如果學生真有問題,能解決的幫忙解決。就算明知學生沒有問題的,也可找學生談談,讓他知道老師很關心他重視他。對於關心重視自己的老師,學生就算是不想聽也會給面子。此外,還可利用課餘時間和學生多溝通多接觸。和學生溝通最好是在教室裏,辦公室裏的師生對話容易給學生造成壓力。上完課不要馬上離開,在教室裏多呆一兩分鐘,就課堂內外的話題聊聊,這樣使師生關係融洽,也有利於搞好課堂紀律。所以,我有時間就在班上轉一下,下課之後在他們中間坐一坐,談一談,瞭解他們的學習以及家庭生活,走到學生生活當中,做學生的良師益友。

教師在控制課堂紀律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據課改精神,課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中,難免會人多口雜,而一些愛講話的學生也往往趁機搗亂。如果不加以制止,這種現象極可能愈演愈烈,課堂紀律放了就收不回來。針對這種情況,教師要在平時就培養學生尊重他人的意識和習慣。具體而言,就是嚴格要求學生遵守發言紀律,有秩序地發言,不隨意插嘴和打斷別人的發言。全班討論時,則要求教師能眼觀四路耳聽八方,一發現有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候,更要如此。久而久之,學生自自然然就形成了尊重他人的意識並強化為習慣。而學生一旦形成了這樣的習慣,課堂紀律就有保證。如501班學生在開學初時,老師提問時,學生都是叫的,我來我來,手舉的老高,有的甚至跑下位,或站到凳子上。每次這樣,我都要求他們怎麼做,必須舉手,要放在桌子上,都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答,否則,老師是不會叫你的,並且還要受到批評。經過一段時間的訓練,現在有了很大的改觀。

二、在課堂紀律得到保障前提下,我認為要提高課堂的有效性。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程,使學生自主地學習、和諧地發展,興趣是最好的老師。為了激發學生的興趣,使每位學生都產生參與動機每次上課時我都按組積分,無論回答問題,上台做題,還是上課講話都採用積分制,上課不認真聽講的要扣分,答對了的要加分,一節課完後要統計分數,分出一二三。學生大都對積分看得比較重,都想為小組多掙點分,有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了,否則扣分了就會受到組內其他學生的指責,還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學生都很積極,踴躍上台。老師在點學生回答時實時照顧到每位同學,特別是成績比較差的,當他們舉手時要立刻點到他,使他們覺得自己也很重要,也可以為組爭光。

每次上完一節課之後,積分最高的那組學生都興高采烈,積分低的組也不灰心喪氣,並揚言下次再決高下。這樣既激發了學生參與的動機,活躍了課堂氣氛,也激發了學生學習數學的興趣,形成了你追我趕的學習氛圍。

三、我認為課後孩子的作業也是保證教學質量的關鍵。

作業評閲是教學工作的主要環節之一,是檢測教師課堂教學效果和學生掌握知識情況的有效方法,也是學生鞏固知識的有效途徑和必要手段,也是提高教學質量的主要措施之一。因此,我認為只要是教師佈置的作業都必須批改和檢查。

作業量大,面面俱到,不一定是好事,太多了,學生會產生厭煩情緒,根本沒有時間去分析思考,只是敷衍完成,亂做一通,對學生來説是勞而不獲,同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況,教師必須精心設計作業,量不在多,要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外,自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學生做在作業本上。

2、學生做題必須嚴格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法,不同的步驟,每一種題目都要嚴格講清楚。首先要字跡工整,不能亂改亂畫。其次是解題步驟,數學必須有規範的格式步驟,哪一步應該怎麼寫,怎麼做,嚴格到每一個字每一個標點符號,不能多一個字,也不能少一個字。只有這樣持之以恆地訓練,學生在以後的考試當中才會少犯錯誤,才會把自己會做的題拿到分。學生第一次作業時,我都是自己先認認真真地按照標準格式規範地在黑板上做好,要求學生認認真真地照抄,注意字跡,格式,解題步驟,並要求學生以後的作業就按這個標準來。為了督促學生做好作業,我也採用了獎勵機制,每次作業字跡工整,沒有塗改,並且完全正確的為a+,累計五個就會獎勵一個練習本。學生把作業做好了,既鍛鍊了自己,又可得到表揚,還可以有獎勵,他何樂而不為呢。

3、及時認真檢查批改作業,還要認真記載。對做的好的要表揚,做的差的要及時指出並改正。做到一天一小節,一週一總結。

總之,我們教師必須把好作業處理這一重要環節,培養學生作業的信心,培養學生認真作業的習慣,提高作業的有效性,最終達到提高學生的學業成績。

以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法,不足之處還請大家提出寶貴的意見。謝謝大家!