新健康教育活動總結5篇

為了讓下次活動能順利進行，需要在活動結束後寫活動總結，只有及時將活動總結寫好才能完善活動內容，本站小編今天就為您帶來了新健康教育活動總結5篇，相信一定會對你有所幫助。

新健康教育活動總結篇1

11月以來，我校在開展“心理健康教育月”活動中，開展了以“維護自尊，學會自愛”為主題，以“國旗下講話”、“心理團體遊戲”、“黑板報、手抄報宣傳”等形式的心理健康教育系列活動，收穫頗多。具體活動內容如下：

一、國旗下講話：

在星期一升旗儀式上，以《維護自尊，學會自愛》為主題，進行國旗下講話，使學生了解有關自尊自愛的意義。鼓勵學生激發生命的潛能，提升生命的質量，努力實現生命的價值，讓生命煥發光彩。

二、學校電子屏幕宣傳標語：

利用好學校的電子屏幕，進行有關心理健康的相關標語的輪番宣傳，加強學生對心理健康知識的認識。

三、創編黑板報和手抄報：

各班以“維護自尊，學會自愛”為主題，出一期黑板報和手抄報。經過前期精心的準備、資料的收集，在老師們和同學們的共同努力下，各班都能按照要求認真地完成黑板報的製作，製作出的板報不僅美觀大方、創意新穎，而且色彩協調、圖文及裝飾佈局合理，主題鮮明。在製作的過程中，同學們學習到了豐富的心理健康知識，增強了自我心理保健意識，同時增長了閲歷，動手能力、創新能力也從中得到了提高。

四、開展主題班會：

各班在班隊會課上以圍繞“維護自尊，學會自愛”為主題，舉行豐富多彩的班隊活動，每一位同學通過各種形式來感悟自尊，學會自愛體驗成功。通過主題班隊會讓學生懂得如何以積極的心態去面對生活和學習。

五、心理遊戲——小天使與小主人：

以各班為單位，由班主任組織開展心理遊戲“小天使與小主人”。通過做遊戲，可以讓學生除了感受到來自師長的愛護與鼓勵外，還能感受到來自同伴的關注，增強內心的安全感，讓學生在收到的肯定與關注中體會到自己存在的價值，樹立自尊心和自信心，相信自己有能力去實現自己的理想，學生積極向上的內在動力也漸漸地被激發出來。

完善健康心理，塑造健康人格。通過一系列活動，取得了良好的效果：學生的心理素質增強了，正確的心理健康觀念逐步形成，他們理解了自信的真正意義，用微笑面對人生，積極向上的心態給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生！立志從我做起，從身邊的一言一行做起，在健康的氛圍中幸福成長！

新健康教育活動總結篇2

3月底，我們開始啟動5·25心理健康教育月系列活動，本屆活動的主題是：三進三提，心理健康教育全覆蓋。截至目前，開展了共10項心理健康教育主題活動，主要活動總結如下：

一、心理健康活動進班級，提升學生心理素質

心理諮詢中心培訓並聘請了21名學生“心理小講師”，小講師們利用晚自習等課餘時間，走進學生班級，先後組織同學們開展了81場心理健康教育主題班會活動，覆蓋所有教學分院。活動形式多樣，有團體心理遊戲、有趣味心理健康知識講座、有心理影視賞析等，通過面對面交流、心連心互動，提升了學生的心理健康素質，學會了科學應對和處理壓力的具體方法。

二、身心健康體檢進宿舍，提升學生健康體質

心理諮詢中心聯合後勤處衞生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校範圍的身心健康體檢，定期走進學生公益，為在校生進行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學生對自己身心狀況的重視度和認知度，更加了解自己的身心狀況。

三、社會心理服務進社區，提升服務地方能力

4月2日，心理諮詢中心和校心理部參加了凱裏市世界自閉症兒童日城市徒步活動，在市區國貿廣場向凱裏市民宣傳自閉症知識。同時通過公眾號、網站、雜誌等在校內進行自閉症知識宣傳，讓更多的同學瞭解自閉症兒童這個特殊羣體。

5月4日，心理諮詢中心馬老師應邀參加由黔東南州教育局、共青團州委主辦的“輕鬆備考大型中大學聯考學生心理減壓公益活動”，為施秉二中的九年級學生開展考前心理減壓公益講座，引導學生以積極的心態應考。

四、開展心理健康講座，傳播心理健康知識

本學期心理諮詢中心邀請我校心理學教師開展了3場心理健康講座，每場活動參與學生人數達到150人以上。講座主題及講師如下：

3月30日，邀請付老師舉辦“大學生心理危機干預”主題講座。

5月4日，邀請羅老師舉辦“你説快樂，我説幸福”主題講座。

5月18日，邀請李教授舉辦“女生心理健康教育”主題講座。

五、關愛畢業生，幫助畢業生實現平穩過度

本屆5·25首次將目光轉向畢業生羣體，開展了一系列關愛畢業生活動，協助畢業生快樂離校。

一是在全校範圍內開展在校生送祝福活動，提升畢業生的幸福感；

二是邀請往屆畢業生談心得體會，協助畢業生正確應對目前的就業壓力；

三是出版畢業季雜誌，作為畢業生的青春紀念冊，提醒畢業生青春美好，砥礪前行，勇敢迎接未來。

六、開展《大學生心理健康教育》實踐課，讓心理諮詢不再神祕

以《大學生心理健康教育》課程為依託，邀請學生班級到心理諮詢中心進行了團體沙盤遊戲體驗、心理健康桌面遊戲和心理素質拓展訓練，深入瞭解心理諮詢中心的各項工作內容。本學期截至目前有8個20xx級班級主動到諮詢中心參觀，參觀體驗人數約有400人。

七、舉辦第四屆心理健康主題手抄報大賽

成功舉辦了第四屆心理健康手抄報大賽，邀請各分院心理委員參與手抄報評選，讓學生在製作手抄報的過程中，加深對心理健康知識的瞭解。本屆手抄報大賽共收到來自13個教學分院的300多份手抄報，經過四輪評選，最終評出26名獲獎者。

八、評選年度“陽光之星“、”陽光使者“

為了鞏固我校的三級心理健康教育工作機制，激勵心理委員和心理部成員以更加積極和主動的心態為我校的心理健康工作貢獻自己的力量。我們對在本屆5·25活動中表現突出的心理委員、心理部成員進行評選，通過個人提交總結，同行評價、老師評價等多種方式最終評選出10名班級優秀心理委員，15名心理部先進個人，分別授予他們“陽光之星”、“陽光使者”的榮譽稱號。

20xx年，我們步入了新時代。新時代，要有新夢想，要實現“心健康”。最後，衷心感謝領導和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今後仍舊精誠合作，讓我校的心理健康教育工作再創佳績！

新健康教育活動總結篇3

為進一步貫徹落實教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神。全面提高我校學生心理素質，充分開發學生裝潛能，培養學生裝樂觀向上的心理品質，促進學生裝人格健全發展。學校本着以人為本的思想和對師生高度負責的態度，紮實開展中國小心理健康教育活動。

一、 主題明確，精心設計。

根據活動安排意見，學校就心理健康教育月活動做了精心安排，從內容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處，要求全體師生全程參與。及時收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實處。

二、 廣泛宣傳心理健康知識。

活動之初，學校就充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開展心理輔導，用鮮活的事例積極引導廣大師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開闢了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學生中的一些心理表現進行了指導。

三、 講座與討論，輔導與自學相結合，消除教師心理障礙。

學校在舉辦講座的過程中，通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮，並組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互相幫助，學會消除心理困擾。同時組織大家學習中國小教師心理健康和心理調查一書。對教師產生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進行了疏導。相互學習、交流工作、學生教育、管理方面的經驗，共同提高，樹立良好的自信心。

為了讓學生學會消除心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教育知識，教會學生做人、合作，學會面對困難和挫折。培養學生堅忍不拔的意志，使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎。學校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊會，教師針對學生中的表象、年齡特點進行了輔導，用身邊的人和事教育的提高學生的能力，掌握解決自身存在問題的方法。

充分利用遠程教育資源，蒐集整理適合不同年齡學生心理健康教育材料，及時播放並組織學生收看。重温了“開學第一課”的內容，為培養學生樂觀向上的生活態度打下基礎。

在家長、學校共同協作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導和講座，向家長宣傳心理健康知識，讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義，家校配合，為學生的成長、學習創造良好的氛圍。

新健康教育活動總結篇4

一、活動總結：

20xx年12月11日,瓶窯片國小心理健康教育活動課研討暨合格站評估工作彙總活動在鸕鳥二小舉行。心理健康教育指導中心大組成員、合格站評估小組成員、瓶窯片國小心理輔導站站長、輔導員共30餘位老師參加了該活動。

上午，鸕鳥一小的董麗華老師和鸕鳥二小的楊軍老師分別開設了題為《快樂的小天使》和《化解煩惱》的國小生心理輔導活動課，收到了良好的效果。課後，兩位老師首先分享了自己的上課體會，説明了整堂課的設計思路。之後，其他老師對兩位老師的課進行了點評。

董老師的課以情緒為主題，她首先闡述了調節情緒的重要性，積極情緒和消極情緒對心身發展的不同作用。其次她認為調節情緒也是國小生的需要，他們的情緒困擾往往表現在人際交往中。這堂課的設計意圖主要圍繞：引導學生明白助人也是一種快樂。董老師是第一次上心理輔導課，並且是借班上課，她覺得自己基本遵循了心理健康教育課的兩大原則：第一是明主性原則，她認為利用這一原則，她在較短的時間內用語言、表情等得到了學生的認可；第二是共同性原則，在拼字遊戲中，發覺有一位男同學的同伴關係不是很好，沒同學願意和他一組。董老師認為自己利用這一原則，較好地處理了這一突法情況。

楊老師的課以親子溝通中的煩惱為主題，圍繞釋放煩惱、認識煩惱原因和學習溝通技巧、改善溝通狀況三大目標，重點在與於引導學生如何化解煩惱，讓學生學會體諒父母。楊老師認為上課氣氛不很活躍，自己説的太多。

之後，其他老師對兩位老師的課進行了點評。

餘杭高級中學的刑老師首先做了自我介紹，他説聽這兩堂課他有三種情緒。一是愉快，覺得來山區聽到淳樸的老師帶來的精彩的心理輔導課，覺得非常高興。二是慚愧，他覺得自己是科班出生，但教學上還不如這兩位老師。三是震驚，她被這兩位老師的教學素質和個人魅力所震驚。之後，刑老師也對兩堂課提出了自己的意見。他認為董老師在教學過程中很注重同伴互助，但沒有很好的發揮老師的引導作用，他覺得在拼字遊戲中，某一同學不會拼字，這是一個很好的契機。他還覺得結尾的語言如果能換成更加兒童化的就更好了。對於楊老師的課，他認為課題應該再縮小範圍，可以改成《如何化解與父母的矛盾》。他還認為楊老師在進行某些評價時的語言可能會打擊學生的積極性。

接着，蔡老師發表了對兩堂課的看法。她覺得楊老師的課如果定位在親子溝通，可以是父母和孩子雙方面的，就更能拓展。而如果是化解煩惱，那就僅僅是煩惱了。他覺得親子溝通應是雙方面的，一方面是讓孩子表達想法，另一方面是改變父母的觀念。總體來説，楊老師的語言等都很不錯。

勾莊中學的徐老師也談了自己的想法。他用8個字來形容楊老師：難能可貴，幽默風趣。她覺得兩位老師的選題都很好，很有必要。她説：“小孩子有很多煩惱，可能在大人看來不足為煩惱。”“要關注孩子的‘仇親期’。一般從六年級開始。”她認為楊老師的課氣氛很好。對於董老師的課她認為分組的時候有的一個人，有的六七個人，是否可以通過教師的引導來解決。對於楊老師的課徐老師也認為如果能通過一些引導讓學生分析父母的原因就更好了。

勾莊國小的陳老師認為，楊老師的課有以下優點：一、用比喻的方法來形容家庭形象的方法很好；二、注重學生的內心體驗；三、過渡語也用的很好，比如“老師看到不快樂的事情，我也不快樂。”但氣氛不活躍可能和成語難度有關。勾莊中學的張老師認為，山裏的人淳樸，今天的刻也非常樸實。董老師和楊老師的.語調都讓人感覺很輕鬆。

緊接着，潘板國小的心理輔導老師也談了她的體會。她覺得董老師能上這堂課很不容易。董老師的課有幾大亮點：一、蹲下來和孩子一起看實際；二、童話劇排練得很好；三、讓學生大聲念出來，這是一種釋放。同時，她也提出了自己的意見。一是安排討論時，有學生沒有積極參與。她認為是否可以分小組；二是獻金點子的時候針對性不是很強。對於楊老師的課她覺得老師的教態很具親和力，讓學生學會換位思考也很好。

某一國小老師認為，董老師的課可有一個課後延伸，讓學生去尋找快樂。楊老師的課如果能把父母的關心微化到學生的心理就更好了。潘板國小的老師提出了自己的疑問：學生想也是一種參與嗎？

對於她的疑問，蔡老師認為，參與的形式有很多，不一定要每個同學都舉手發言，引發他們思考就行了。

最後，蔡老師作了總結性發言，她覺得有那麼多老師參與她非常開心，如果能落實每個學期的三堂心理輔導課，讓他更有生命力就更好了，希望下次能看到更多的笑臉。

二、我的體會：

12月12日，我們瓶窯片國小心理健康教育研討活動在一所比我支教學校更偏僻的鸕鳥二小舉行。區心理健康大組成員、片輔導站站長和輔導員們帶着喜悦的心情，一起分享了董老師執教的《快樂小天使》和楊老師執教的《化解煩惱》兩堂生動、樸實的團體心理輔導活動課。參加研討會的老師看着山裏孩子在課堂上純真的笑臉，感覺他們個個像快樂的小天使。所有聽課的老師對這次活動中執教老師的評價比較高，有一位大組成員感慨地説：“沒想到，從來沒上過心理輔導活動課的老師能上出這麼生動的課！真是自歎不如啊！”他的話難免有謙虛之詞，但這兩位老師身上所體現出來的樸實、風趣的教風確實讓人欣賞．尤其是董老師，給我留下了非常深刻的印象。

由於我們片裏的活動都由區心理健康大組成員負責指導，因此我在這次活動中也是全程參與．為了促進山區心理健康教育活動的開展，本次活動特地放在比較偏僻的山區學校，用他們的話説：“我們這裏好久沒有這樣大的教研活動了，心理健康活動更是第一次．”在聯繫、落實好學校和上課老師後（11月20日），我跟校長説：“有什麼需要幫助的儘管説。”

第一個星期的星期一（11月27日），兩位來自不同學校的上課老師到我支教的學校來“請教”。董老師剛來的時候顯得很焦慮，説自己剛從幼兒轉到國小一年多，現在任教二年級，而且是語數包辦班又當班主任，平時工作很忙，而且從來沒有聽過或上過心理輔導活動課，怕上不好。楊老師情況稍微要好一些，以前從教音樂，本學期參加心理輔導員培訓，但從來沒有聽過或上過心理輔導活動課。我與他們商量確定適合他們的主題，然後把自己剛從“百課萬人”聽課活動中的聽課體會跟他們説，並把自己的兩本心理健康團體輔導活動課指導用書分別給了他們，並給他們一張光盤，説好一個星期後聽試教。

第二個星期的星期五上午（12月8日），我應邀獨自坐農用麪包車經過將近一小時的顛簸，來到董老師的學校，楊老師也來了。我認真地聽了他們的試教課，感覺還不錯，尤其是董老師還特地排了一個心理劇。我只在迴應學生技巧和注重學生內心體驗方面與他們做了精心探討，並給他們鼓勁。從董老師所在學校教導主任老師這裏，我瞭解到董老師剛懷孕3個多月，這讓我更加佩服董老師的敬業精神。

第三個星期的星期二（12月12日），在楊老師所在的學校，我們聽到了兩位老師自我感覺也是比較滿意的心理輔導活動課。在説課的時候，董老師準備了整整兩頁稿紙，而且一直堅持站着説，給聽課老師們留下了非常好的印象。活動結束後，我與董老師進行了短信交流，讓她多保重身體，適當給自己“減壓”。她説這次活動雖然很辛苦，但收穫卻很大，並邀我有空到她家去玩。

山裏老師的生存狀態讓我感覺到，他們付出了很多，考慮自己的卻很少。他們更需要我們的理解和關注。

新健康教育活動總結篇5

xxxx年，xx鄉公共衞生的主要工作以努力塑造優美、整潔、文明、有序、和諧的環境，保護人民羣眾身體健康，營造一個優美、整潔、衞生的環境，我鄉積極組織開展愛國衞生、食品衞生、公共場所衞生、健康教育、食品安全等各項工作，緊緊圍繞各項工作的重點，進行細緻的部署、安排開展工作。

一、明確工作目標：

認真貫徹執行國家《愛國衞生條例》等法律、法規的規定，積極組織開展除害滅病的愛國衞生運動。完善公共衞生體系建設，促進環境衞生管理的綜合治理工作。重點搞好以改善人居環境為主題的環境衞生專項整治工作，使環境衞生達到標本兼治、管建並舉，環境得到進一步優化，綜合治理成效明顯。認真做好傳染病防控工作，採取形式多樣的宣傳，大力宣傳科學防病知識活動。保護人民羣眾身體健康，共同營造一個優美、整潔、衞生的環境，鄉政府領導高度重視愛國衞生工作，建立行之有效的工作制度和管理機制，加大公共衞生管理力度，投入了大量的人力、物力、財力，進一步建立健全了公共衞生工作責任制度，並在各相關單位、部門的配合下完成了上級下達的任務。

二、開展愛國衞生運動。

衞生是文明的基礎，鄉政府領導高度重視愛國衞生工作，建立行之有效的工作制度和管理機制，堅持以人為本，改善人居環境為主題，保護人民羣眾身體健康，共同營造一個優美、整潔、衞生的市容環境，加大環境衞生管理力度，廣泛動員羣眾投入愛國衞生活動，大力清除四害孳生地，積極組織消殺工作，不斷取得新的成績，提高環境衞生質量和生活質量。廣泛組織動員全社會力量開展居民區衞生死角除“四害”的專項整治工作，發動羣眾採取綜合措施，人人動手清理衞生死角消除四害孳生地。

三、開展健康教育宣傳活動

鄉領導高度重視健康教育工作，建立行之有效的工作制度和管理機制，利用鄉衞生院鄉政府真貫徹執行國家《愛國衞生條例》、衞生、健康教育、食品安全、積極開展了一系列公益活動，為羣眾提供健康諮詢，測量血壓、保險諮詢等服務。加大健康教育管理力度，深入開展健康教育宣傳活動，採取形式多樣的宣傳，做好重點傳染病防控工作，和宣傳科學防病知識活動。各村能緊密圍繞羣眾健康需求和衞生防病工作重點開展多種形式的健康教育活動。今年發放健康教育宣傳材料達上千份，健康宣傳板報幾十板。

總之，我鄉xxxx年的公共衞生工作取得了非常好的成果，我們相信，在未來的日子裏，我們鄉的公共衞生工作會更上一層樓。