本篇文章介紹導遊詞作文的寫作方法及技巧。導遊詞是為遊客提供旅遊景點的詳細介紹和説明，引導遊客瞭解景點特色和歷史文化，具有重要的意義。通過本篇文章瞭解導遊詞的寫作技巧，可以讓您在撰寫導遊詞時更加得心應手，使遊客獲得更好的旅遊體驗。
第1篇
大家看着就是傣家竹樓。傣家竹樓平面有圓有方，由中心部位的單層建築廳堂和周圍的四、五層樓房組成，這種建築的防禦性很強，有方形、圓形、八角形和橢圓形等形狀，規模大，造型美，既科學實用，又有特色，構成了一個奇妙的民居世界。土樓用當地的生土、砂石、木片建成單屋，繼而連成大屋，進而壘起厚重封閉的“抵禦性”的城堡式建築住宅——土樓。土樓具有堅固性、安全性、封閉性和強烈的宗族特性。
樓內鑿有水井，備有糧倉，如遇戰亂、匪盜，大門一關，自成一體，萬一被圍也可數月之內糧水不斷。加上冬暖夏涼、防震抗風的特點，土樓成了客家人代代相襲，繁衍生息的住宅。傣家竹樓的造型屬幹欄式建築，它的房頂呈“人”字型，雲南南部屬屬熱帶雨林氣候，降雨量大，“人”字型房頂易於排水，不會造成積水的情況出現。一般傣家竹樓為上下兩層的高腳樓房，高腳是為了防止地面的潮氣，竹樓底層一般不住人，是飼養家禽的地方。
上層為人們居住的地方，這一層是整個竹樓的中心，室內的佈局很簡單，一般分為堂屋和卧室兩部分，堂屋設在木梯進門的地方，比較開闊，在正中央鋪着大的竹蓆，是招待來客、商談事宜的地方，在堂屋的外部設有陽台和走廊，在陽台的走廊上放着傣家人最喜愛的打水工具竹筒、水罐等，這裏也是傣家婦女做針線活的地方。堂屋內一般設有火塘，在火塘上架一個三角支架，用來放置鍋、壺等炊具，是燒飯做菜的地方。從堂屋向裏走便是用竹圍子或木板隔出來的卧室，卧室地上也鋪上竹蓆，這就是一家大小休息的地方了。整個竹樓非常寬敞，空間很大，也少遮擋物，通風條件極好，非常適宜於版納潮濕多雨的氣候條件。
第2篇
習作《導遊詞》是四年級上冊第五組中的習作內容。本次習作通過仿説、仿寫掌握導遊格式和寫法，把資料中的語言轉化為學生自己的語言。
1、讓學生更多地瞭解我國地“世界遺產”，體會世界遺產地魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、指導學生選擇一個我國的“世界遺產”，有重點，有情趣地介紹，並巧妙地提示旅遊者要當文明遊客。
3、根據需要圍繞主題蒐集資料，提高蒐集、處理信息資料地能力。
1、組織學生誦讀本單元學習的三篇介紹我國“世界遺產”的課文，並背誦自己喜歡的段落。
2、蒐集“我”最喜歡的我國世界遺產的資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫冊、vcd、dvd、張貼畫等。
“動人心者；莫先乎情”“情動於中而形於言”，要讓學生“樂於表達”，首先要充分創設情境，激發學生表達的慾望，讓表達成為學生的心理需求。本設計為學生創設了“爭當最優導遊”的情境，在教師和學生的共同學習中，讓學生在輕鬆愉快的心境中一層一層習得知識方法，最終達成目標。
（內容是山海關老龍頭上的海神廟，畫面中繼續出現了牌樓、山門、正殿前的庭院、大殿……但沒有解説詞。）
教師可以這樣引導：剛才我們欣賞到的是介紹山海關海神廟的紀錄片，下面我們再欣賞一遍，你們認真看一看前後兩次有什麼不同？並想一想你更喜歡那一次的錄像？
（再次欣賞，這一次畫面內容和上面一樣，但配着畫面，有相對應的詳盡生動的解説。附解説詞）
現在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關沿海一帶的航海業、捕撈業就非常發達。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。為了調運各種軍需民用物資，在山海關石河口修建了碼頭。船伕漁民出海作業，總是冒着很大的危險，在科學技術不發達的年代，人們只好把生命託付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。1900年八國聯軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現在的'海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構思設計，延伸入海 124米，是旅遊觀光、臨風休憩的好去處。
這裏是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明瞭整個海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它裏面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應”兩位大海中的神將。“天佑”的意思就是老天保佑，“天應”就是指叫地地靈，叫天天應。傳説這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風作浪，玩惡作劇。後來他們被天后娘娘──就是我們常説的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經》説：白民之國有乘黃。長的樣子像狐狸，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。後來，人們就用飛黃騰達來比喻一個人的官職地位上升得非常快。看來，乘黃的功能有兩條，長壽和升官。可是，我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準備罰款了。
左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳説龍馬是河水之精，説它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，説它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來説自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團！還有的古書上説這龍馬就是乘黃。在海神廟的前面設立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。
現在請大家走進海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風平浪靜，讓陸地風調雨順。為了讓大海風平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風調雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風耳的大耳朵拉得長長的，專門負責收集各地旱澇信息。這兩位是雷公和電母。雷公似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空裏就會出現一道道閃電。左邊的這二位是風婆和雨師。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大風，掄上一圈，就成颱風了。雨師用柳條在他的寶葫蘆裏沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續時間的長短。
古代的神明，都是凡人自己創造的。神明的功能，大都表達了人們的理想和願望。今天，千里眼和順風耳的功能已經由氣象衞星和計算機承擔起來了，──儘管還不那麼準確，不那麼全面，而雷公、電母、風婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至於有沒有必要去取代，現在還都是一連串的未解之謎。
我們該和海神説一聲再見了，但願他能保佑我們旅遊順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。
（設計意圖：通過兩次播放同一內容的錄像，在比較中讓學生感受到參觀一處風景名勝時，如果有詳盡生動的解説詞，會讓遊客瞭解更多的知識，留下更為深刻的印象。）
可以這樣引導：四年級的小林一直想做一名優秀的小導遊，（板書：優秀導遊）他昨天寫了一篇解説詞讓老師給他看一看。同學們幫我一起幫他看一看，評一評好嗎？
進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊很長。走完長廊，就來到了萬壽山腳下，我們可以看到佛香閣和排雲殿。萬壽山下面是昆明湖，湖上有一座石橋——十七孔橋。
頤和園到處有美麗的景色，説也説不盡，你們自己看吧！
看看寫好解説詞首先應該熟悉你所要介紹的景點，要把景點的特點寫清楚，寫詳細。如果他這樣介紹，能算是優秀導遊嗎？（不能）只能算是一個“一般導遊”。（板書：一般導遊）
同學們給小林提出一些建議，幫助他改好這篇解説詞好嗎？
引導學生建議小林從學習過的課文、相關的書籍和互聯網上收集豐富的資料，充實內容，改好解説詞。
（設計意圖：創設一個幫助小林修改解説詞的情境目的有三：一是激發興趣，讓學生樂於進行這項習作；二是明確寫好解説詞首先要收集資料，使內容具體；三是培養學生鑑賞作文，修改作文的能力）
可以這樣引導：“英雄所見略同”，老師和你們的看法一樣，昨天我就是建議小林要使用我們所學習過的《頤和園》這篇課文的內容和互聯網上的資源，豐富材料，充實內容。他馬上進行了修改，你們想不想看一看他改過的解説詞？
遊客朋友們，今天我們來到泉澤遍野，羣峯疊翠、風景如畫、山光水色的頤和園。
頤和園是世界著名的皇家園林，它地處北京西北效外，距京城約15公里，舊稱“清猗園”。後於1888年重建，改名“頤和園”，耗銀3000萬兩，歷時十年。重建後的頤和園規模宏大，佔地面積達293公頃，主要由萬壽山和昆明湖兩部分組成。各種形式的宮殿和園林建築為3000多餘間，大致可分為行政區、生活區、遊覽區三個部分。現在，大家跟我來到的是號稱“天下第一廊”的長廊。它在1992年被“吉尼斯”世界記錄收錄。廊上的枋樑上有彩繪14000餘幅，內容包括：山水風景、花鳥魚蟲、人物典故等。大家瞧！那幅畫是《西遊記》中最精彩的一集：三打白骨精。你看這幅畫中孫悟空的每一個動作畫得多麼細緻，多麼栩栩如生。請大家往長廊那邊看，那就是碧波盪漾的昆明湖，它是頤和園的主要水面，佔全國面積3/4，約220公頃。那邊如玉龍橫跨在昆明湖上的就是著名的十七孔橋，它是園中最大的石橋，寬8米，長150米，由17個橋洞組成。石橋的欄杆上雕有大小不同、形態各異的石獅500多隻。請大家順着我手指的方向往長廊的中部看，那座氣勢雄偉、巍峨壯觀的山就是萬壽山，它海拔109米，原名是：金山和甕山。萬壽山的中心是佛香閣，它的結構複雜，為古典建築精品，也是頤和園最大的工程。萬壽山的山頂上還有一座富麗堂皇的“智慧海”，建築外層全部用精美的黃、綠兩色琉璃瓦裝飾，上部用少量紫色、藍色的琉璃瓦蓋頂，整座建築的色彩十分鮮豔。
大家聽了我的介紹後，有什麼感受嗎？剩下的時間就請大家自己細細遊賞自然山巒和開闊的湖面和諧交立，各種精美園林藝術融為一體的頤和園吧！
交流意見：因為收集了大量的資料，並運用大量比較得當，所以內容具體了，生動了。
看來通過各種渠道收集相關的資料並按一定順序組織在一起，這是寫好導遊詞的關鍵。
從小林修改作文這件事中，同學們也應該學習他這種認真修改的學習態度。你們覺得小林用修改後的解説詞當小導遊，是不是可以成為“優秀導遊”了呢？
（設計意圖：創設修改成文，再次鑑賞評價，是為了給學生提供一篇範例，讓學生明白：只要按照正確的提示與方法，作文是可以改好的。增強學生改好文的自信心。）
可以這樣引導：比“優秀導遊”還要好的導遊我們命名為“最佳導遊”，（板書：最佳導遊）你們想不想比“優秀導遊”更棒，做“最佳導遊”呢？（想）
結合小林的解説詞，哪些地方還需要完善，寫出的解説詞才能更好，從而成為“最佳導遊”呢？答案在我們的書中。
（3）教師提示：對於絕大多數同學能夠象小林修改的解説詞那樣就很好的，對於有一定能力的同學可以嘗試再次“完美”。
（設計意圖：國小生都是爭強好勝的，藉此情境再次推進，目的是讓學生由此去審清教材中習作的要求和指示，更好地寫好習作；同時也暗示學生，習作是越改越好的。）
根據自己蒐集到的最想介紹的中國的“世界遺產”的資料，嘗試寫作。教師巡視，適時點撥。
第3篇
我的家鄉建湖，地處黃海之濱，背倚蘇北平原，素有蘇北裏下河“水鄉明珠”美稱。這麼多年來家鄉發生的變化使我驚歎，更讓我自豪。
縣城變得更美麗了。街心花園芳草如茵，綠樹環繞，讓人心曠神怡；美麗的西塘河風光帶如詩如畫，踏着蜿蜒的小路，聽着歡快的音樂，觀着起舞的噴泉，賞着盛開的花草，讓人不覺陶醉其中。夜幕降臨，道路兩旁的霓虹燈、輪廓燈、探射燈和公園裏的景觀燈、地埋燈、草坪燈流光溢彩，彷彿與夜空中調皮眨眼的星星正在開心地做遊戲。一幢幢樓宇拔地而起，遍佈環境優美的住宅小區；二十層的森達大廈、幾百米的電視塔、頗有氣勢的會展中心，正成為縣城的標誌性建築物。
人們變得更富有了。以前人們出行都騎自行車，現在都騎摩托車助動車，開轎車的也不少；年輕人走出田間地頭，到上海蘇州無錫等大城市打拼去了，不少人在城裏買房安家，過上城裏人的生活了。過去的泥巴路不見了，取而代之的是寬闊的柏油路、筆直的高速公路、鋪軌的火車鐵路，就連到鄉下村莊也都鋪上了水泥路。參加休閒逛街購物的人越來越多，農工商聯華超市、迪歐咖啡館、有意思餐廳的生意越來越好。
家鄉變得更知名了。過去建湖水鄉聲名遠播，是因為有“九龍墩”的漢代墓藏羣落、矗立千年的唐代朦朧寶塔，有民族英雄南宋臣相陸秀夫、笑震聯大的著名外交家喬冠華、美籍華人及著名宇航員王贛俊，有萬頃蕩綠千畝水清的九龍口自然風景區；而今，更多的是因為榮獲了雜技之鄉、淮劇之鄉、花炮之鄉、皮鞋之鄉和建築之鄉等系列美稱，被命名為全國文明縣城和中國石油製造裝備製造業基地、中國節能電光源製造基地及全國科技實力百強縣、全國平原綠化縣等諸多榮譽。
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