本文是一個“寫給老師的一封信範文集合”，彙集了一系列感人、温馨、勵志的信件。這些信件表達了學生們對老師的感激之情、對教育的理解及對未來的期許。通過閲讀這些感人肺腑的文字，我們將深刻體會到老師的偉大與教育的力量。希望讀者在閲讀過程中能夠被這些真摯的情感所感染，體會到教師職業的價值與意義。
第1篇
我們知道：幼兒園的聲譽，來自於“辦園場所的條件、幼兒生活服務的質量、啟蒙教育的水平和遊戲活動及教學的質量、全園老師的素質、全園管理的水平與策略”，除了硬件設施條件，與我們教職工的努力並無多大關係，其它方面都與我們教職工的態度和努力，息息相關哦。我們認為：
1、人無完人，如果我們能象看到別人缺點一樣，準確地看到自己的缺點，那我們的生活將不再平凡；
2、事無鉅細，凡事都有兩面，取捨間必有得與失，我們要選擇的就是“兩好選其重，兩害選其輕”，不針對誰，出發點就是為了努力更好！
3、真金不怕火煉，是騾子是馬總要拉出來遛一遛，不這樣做我們就有不重視人才的`嫌疑。
4、幼兒園總歸不是敬老院，我們來到這裏是要做事、是要工作、是要學習和研究的。
5、幼兒園也不是大學校，我們面對的是幼兒，他們僅僅是小朋友而已，請別用成人的眼光和要求看待他們，我們自己的童年已經淡忘，但我們要學會走進孩子的心靈。
6、其實，我們要做的很簡單：每天帶着孩子唱歌跳舞，遊戲學習，一起活動與休息，看着孩子們成長和進步；每天對照常規，守好崗位，與同事協作，一起分享快樂與心得。
7、我們之所以説簡單，是因為我們大家都明白：我們現在的行動，決定着我們今後的價值。
我們想：我們大家走到一起，不但是因為感性的“緣分”，更多的是志同道合的理性“緣故”，我們有相同的目標：既為了我們可愛的孩子，也為了自己人生的充實和美麗。其實，我們有緣在一起，我們就榮辱與共。
所以，我們説：對待工作，不管你有多大的意見，請不要賭氣，那都是暫時的想不通，等你心平氣和之時，你會意識到一個問題，即“假如我是園長，我會怎麼做？現在，我就是老師，那我又該做什麼？”
若對《月度考核方案》有意見，我們表示歡迎，説明你已經認真對待和思考這事了，那就請你把意見簡單總結後，寫下來哦。
第2篇
請允許我以書信的方式與您分享我學琴的收穫。6歲那年，媽媽第一次把我帶到鋼琴學校，剛走進校門，就聽見斷斷續續的琴聲，我既興奮又緊張。第一節課，您抓着我的小手，一遍又一遍地教我認琴鍵，以及教我正確的手形和指法。
作為鋼琴的啟蒙老師，您非常重視我的基本功訓練，為我打下了堅實的基礎。在學會了彈奏《鈴兒響叮噹》，《八音盒》，《小廣板》等樂曲後，我對彈鋼琴的興趣越來越濃厚了。彈琴已經成為我生活中不可缺少的內容。每天寫完作業後，我都會彈一會兒。高興的時候，我會選擇歡快的曲子來彈；憂傷的時候，我會選擇悲傷的曲子來彈。彈着彈着，我就忘記了一切。
學琴，讓我變得自信，變得堅強。“沒有比彈琴更苦的事了，這我都堅持了2年多。”我常常對自己説，“沒有您的鼓勵和媽媽的`幫助，我是堅持不下來的。”
第3篇
你好，開學有一個多月了，你帶我們也有一個多月的課了，在這個星期裏，結束了開學以來的調研考試，沒想到在考完的第二天就全部批出成績。我看我那可憐的分數，似乎感到跌到萬丈深淵，我對我真是太失望了，希望多大失望就多大，心裏那種滋味真不好受。可是，我不能放棄……
星期五放學回家，我把自己關在屋裏，打開窗户，涼風微微吹進來，我託着下巴，腦海裏浮現出你一件件教導……
記得你給我們上的第一節課首先教我們怎樣去學好語文，我記得最重要的'一條就是在其中對語文產生興趣，那麼學習語文就不會太痛苦，而且在樂中學，在學中玩。在課堂中，你教導我們，你不會看重分數，而是在你得到的分數後，你等得了多少，你會了多少，不明白的題懂了沒有，進行課後反思了沒有，在做題的時候，一定要進行思考後再寫答案。你説過“考試字一定要寫好，做閲讀理解理解題時，不要浮躁讀，應定要靜下心來。”我感到，這句話你就是為我説的，我的確有這個毛病，不僅在語文上，在別的科目上也同樣如此，導致會做的題不是抄錯了，就是算錯了。
老師，在你的課堂上，我喜歡你的笑，“哈哈…”堅韌又有力，似乎有一股很強的勢力；老師，你也很親切，你曾不在課堂上念沒有完成作業的同學名字和考試不及格的同學，你處處為我們着想…。你似乎是那麼瞭解現在青少年的心理，你的話真的很聆聽，我們真的很愛聽，以為你處處在理，句句都打動我們的心。
老師你説過考試後就要反思，做出總結，我一作起寫下這樣一句話：希望源於失望，奮鬥源於憂患。正如一位詩人所説：有飢餓感受的人一定會消化好，有緊迫感受的人一定會效率高，有危機的人一定會進步快。老師，我想學好，我要學好，你為我加油吧。
第4篇
時間一點一滴的過去了，我們快畢業了，您這六年對我們的大恩大德，我無以回報，在今天我想借着這個寫作的機會，向你説一聲"謝謝"您如蠟燭，燃燒自己來照亮我們前行的路，如果我們是花朵，那您就是那辛勤的園丁，你給了我好多好多好的知識。您每天早上來的那麼早，是為了什麼，為了聊天？不，不是。你是為了讓我們多學得一些知識，所以才晚睡早起。讓我最難忘的一件事。這件事，您給我了一個最的的啟示，終身受用。
記得那是上個學期，你為了幫我們改作業，中午午休的的時候幫我們改作業，有好多個同學都寫的不好，您很生氣叫了好多個同學上講台上去，當然裏面也有我。老師您當時就直接在全班同學面前吵了我們。還懲罰了我們。下課時，我一直悶悶不樂，老師您似乎看出了我的憂傷，當上課的時候，我一本正經的聽着。
放學的時候你把我們幾個又叫到了你的辦公室，你眼神嚴肅的`説："你們幾個知道我為什麼批評你們幾個嗎？"我們異口同聲的説："不知道。"老師説："其實還有比你們幾個寫的更差的，我不罰他們是因為他們發出了他們的極限。而你們學習是最好的可是你們沒發出自己最大的極限，老師今天不批評你們，你們永遠不會認識你們的錯誤。""老師我知道你是為了我們，我以後肯定認真寫作業。""嗯。"老師滿意的點了點頭。然後叫我們回去了。
我回家的路上一邊想着老師的話一邊走回家，終於今天我明白了老師的話，老師的話原來藴含着那麼大的道理。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。你的恩情我不會忘記你在我心裏埋下的啟蒙種子。
第5篇
大家下午好！快樂而有意義的寒假終於到來啦！李老師首先要祝大家寒假快樂！放假時向大家推薦的三種書啦！如果這三種書大家已經讀完了，可以自由選擇其他圖書，或者再向李老師諮詢。這些書在網上或者書店都能買到，一定不要吝嗇，要儘快買到哦！
親愛的孩子們，在讀書時，李老師想教給大家一個好的讀書方法。同學們讀書的時候都要儘量大聲朗讀，這樣才能讓自己的注意力更集中，當遇到自己認為好的詞語或者句子時可以先畫下來，然後再把它們抄寫到一個專門準備的“讀書記錄本”上，如果自己讀完書後有什麼感想也可以寫在“讀書記錄本”上。
爸爸媽媽每天幫小朋友們在讀過的書和記好的“讀書記錄本”上簽字，這樣堅持每天讀書不少於40分鐘，每天記錄，李老師相信大家每個人都會有一個很大很大的'進步的，一定要堅持哦！
等到下學期開學的時候，李老師會在班上舉行一個有意義的“讀書交流會”，到時候還會評選出“讀書小明星”呢！李老師希望你們每個人都能成為“讀書小明星”！加油！
關於讀書，李老師就説到這裏了，如果你有什麼好的建議，歡迎你告訴李老師！再次祝大家過一個快樂而有意義的寒假！
第6篇
您好！還記得我嗎？我就是當初那個活潑可愛、性格開朗的小女孩？——趙怡。想起來了嗎？
現在，我已經在讀五年級下學期了，我到現在才發覺學習壓力是太大了。
老師，我常常在回想着當初1——3年級的那個時刻是多麼愉快呀。甚至，那個時候同學們都還非常的小，就顯得非常非常可愛。
在這四五年級的兩個階段我發現了，我的學習成績在漸漸地退步，但是我相信我肯定會成功的`。
哦，對了。老師聽説您生了一個小寶寶喔！是否是真的呢？
老師，我常常想去老校看您，可是我又不知道您在教幾班的小同學。但是我想請老師對那些小弟弟、小妹妹説：“小師姐希望你們不要去惹老師，假如你們把老師惹生氣了的話，小師姐也會生氣的哦，要是小師姐生氣了的話，以後小師姐可會不理你們大家的。知道了嗎？”
第7篇
我是你們的心理老師。一轉眼，我們在一起已經度過了一個多學期的時光。雖然我們的心理課不多，每兩週一次，但絲毫沒有影響我和你們的感情連結、以及我對你們每一個孩子的關注！在心理老師眼裏，所有的孩子都是一樣的好孩子，你們都一樣是爸媽手中的寶，都一樣深愛着父母，都一樣想讓自己更好、想天天向上、想活得像個樣！你們來到69中，在這裏要度過人生中重要的四年青春關鍵期，心理老師滿心的祝福你們每一個孩子都能順暢、豐碩、成功、美好的走過這四年，走向高中，走向未來。
你們欣欣然來到學校，最初誰都滿懷希望的想讓自己在這裏各方面都表現得好，尤其學習好！可是，殘酷的現實讓你看到，自己和同學之間差距好大呀！自己在年級大榜的位置遠不是想象的！同學們，我課上講過，如果一個孩子智力沒有問題，那麼他成績不理想，就一定是心理問題！世上無難事只怕有心人，學習，是一項腦力活動，但要想成績好，就一定得需要用“心”才有效果。如果你的心，具備這樣一些素質和能力：心定而靜，心裏有數，不輕易受誘惑，寬容、淡定，知道自己要什麼、該幹什麼，做事有始有終，嚴謹細心，知識掌握靈活透徹，虛心、肯接受意見，求知慾強，堅持力強，自信，鎮定，有進取心，等等。如果你具備這些，你就一定各方面都好，當然包括學習！
一、學習不在狀態。注意力不能長時間集中、總無意識走神、鼓搗東西、或者發呆。想專心，但不能自控，心像長草，煩躁、不安、心定不下來，總感覺心累，沒學習積極性，沒動力……
二、沒有歸屬感。總感覺自己不被理解、不被接納、不被認可，有被排斥、落單感；常和人發生衝突、不和羣，有脆弱感，有時有戰戰兢兢的感覺。
三、叛逆、抗拒。總感覺父母不滿意自己，看不上、挑剔、嫌棄自己。總頂撞父母，不關心、不尊重父母，無視父母的辛苦。總讓父母失望，經常引發父母情緒失控。很情緒化、脾氣大。有時有離家出走的想法和衝動，甚至想過死。
四、有心裏空虛和恐懼感。總感覺心裏空，好像什麼也無法填滿的感覺；有很多擔心、害怕，怕黑、怕鬼、怕一個人呆着，過分依賴父母；希望房間裏東西塞得滿滿的，總感覺想吃東西，總怕自己或父母發生什麼事兒，總有莫名其妙的怕……。
五、考試緊張。總感覺平時學得挺好的，一到考試就發揮不出來。考試緊張、害怕。一到考試就莫名其妙鬧毛病：感冒、咳嗽、拉肚、頭痛、肚子痛，或發生其他什麼小意外。
六、有拒絕、厭煩周遭一切感。有很多不願意、不喜歡、看不慣、不感興趣，總想一些不好的事，怕死，怕聽到哪個親人去世，心慌，睡眠不好，打不起精神。
七、有明顯弱科，或者成績不穩。弱科怎麼下功夫學也上不來；成績波動大，總因馬虎、粗心丟分，很難避免。
同學們，父母老師常叮囑我們：學習要用心，把心穩住！我們何嘗不想用心、不想把心穩住啊!可是，當我們的心裏存在上面的某種狀況，我怎麼能用得上心？我做不到！是的，親愛的同學，心理老師知道，你不是不想用心學習，不是故意要讓爸媽失望，不是故意要放棄自己，更不想讓人看不起自己。你所有的心理難受和狀況表現，都不是故意的，是你做不到！
同學們，我在69中做心理工作15年了，接觸諸多的孩子，面對諸多孩子的種種狀況表現，我完全瞭解你們的心理，也非常清楚導致你們發生某種狀況是什麼原因。你不是經常覺得：其實你很想注意聽講、專心寫作業，但不知為什麼就是坐不住凳子、無意識走神？其實你多次自己下決心一定要努力學習，多次跟父母保證一定要堅持好好做，可沒幾天就回去了，就是做不到？很多時候，自己明明記住了的東西，怎麼過後就忘了？自己明明會的題，怎麼一考試就不會了？自己明明覺得考得挺好的`，怎麼成績一出來分數就不高？明明下了很多功夫，奔波各個補習班，可成績就是上不來？以前學習挺好的，一直都可在狀態了，不知怎麼自己就變了，再也找不到以前的感覺了，那股勁頭再也出不來了？……。
親愛的同學，你知道這都是為什麼嗎？你想過到底問題出在哪兒嗎？一個人始終在一種狀態中持續很長時間，無論怎麼努力都很難有什麼起色和變化，那麼是時候該讓自己反思、讓自己跳脱出來回頭重新審視自己了。問問自己的感覺吧，同學們，不知有沒有過這種感覺：就好像有一個“什麼不可抗拒的外在力量”存在，在攪擾着、牽引着、束縛着、障礙着自己，就是它讓自己有勁兒使不出來、心神定不下來、無法全心投入、無法正常發揮？那個“不可抗拒的外在力量”太大了，你自己完全掙脱不了、擺脱不掉？如果你有這樣的感覺，那麼你感覺對了！心理老師知道，確實有一個“不可抗拒的什麼外在力量”存在你身上，它很神祕，而且它隱藏的位置很深，你自己想不明白也抓不到。因為它不在你的意識層面，它在你的潛意識裏。就是潛意識裏這個“它”存在，在支配着你的所有思想、言行和外在表現，決定你成現在這個樣子！心理老師更知道，如果不把“它”找到並拔除，你很難改變。而一旦幫助你把那個“不可抗拒的外在什麼力量”找到並且拔除掉，你一下子就解脱了，你自然就變化了，學習也變好！因為你自由了，你不再被“它”鉗制了！心理老師之所以説得這樣肯定，是因為我這些年來看到過多少這樣的學生，也幫助和解救過多少像這樣的學生，我親眼目睹瞭解脱之後的他們發生的驚人變化！我自己兒子就是典型一例！我是親眼看着我兒子從七年級年級到現在初四年級,不僅學習成績飛越性前進，他整個人各方面都在發生着悄悄的驚人的大轉變，我是他懂心理學的媽媽，我當然太清楚這些變化是怎麼發生的了！
同學們，如果你存在前面我列出的七條當中某一條，或者其它的狀況，如果你真的感覺自己就像被“某種什麼外在力量”束縛，你很想擺脱它，但你自己無力改變。那麼，建議你首先取得家長的重視和支持，因為解決你的問題，一定需要家長配合。在你們確實準備好了的時候，和我取得聯繫。心理老師願意伸出援助之手幫助你的爸爸媽媽，和你爸媽一起努力，一起引導、帶領你走出困惑，扶持你走向輕鬆、明媚的明天，也好讓你爸媽安心，放心，欣慰！
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