教育的細節第讀後感5篇

寫讀後感是一種表達情感的方式，讓我們可以傾訴內心的感受和思考，讀後感的寫作可以幫助我們更好地理解自己的情感和情緒，有助於情感管理，以下是本站小編精心為您推薦的教育的細節第讀後感5篇，供大家參考。

教育的細節第讀後感篇1

今天，孫老師一走進教室門，就向我們介紹了《教育的55個細節》這本書。其中，我最喜歡的是《吃飯保持良好的禮儀》這篇文章。

這篇文章寫了教師克拉克教育他的學生們就餐的禮儀，並總結了一套禮儀abc。讀了這本書，我認為這些外國人很注重禮儀。他們在餐館時餐具如果掉在地上，就會揀起來遞給服務員，並要説聲“對不起”，而且他們不會越過別人的餐盤去取東西，而會説：“把鹽遞給我好嗎？”

在我們中國，可沒有外國人他們注意禮儀，不過我們也要好好努力，不要讓別人説我們禮儀差哦！

教育的細節第讀後感篇2

自從開展了“讀書讓我更有魅力”活動後，感謝園領導為我們選購了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，這本必讀書籍它讓我學到了很多，我是一名工作2年的年輕教師，缺乏教育上的經驗，不關注細節問題，不能很好的將自己學到的知識合理的運用到自己的工作上，這本書舉了很多的例子，讓自己受益匪淺，下面就是我看了這本書後的感想：

一、如何減少新入學幼兒的離別之苦

我所在的班級是中班班，孩子的年齡較小，第一次離開爸爸媽媽身邊來到幼兒園這個陌生的環境，遇到的第一個問題就是怎樣讓幼兒儘快的適應幼兒園，喜歡上幼兒園和老師。剛開學時，我們會提醒家長下午起牀後就來接幼兒回家，以後的幾天，每天增加半個小時，讓幼兒慢慢的適應新環境，看了這本書後驗證了我的做法是對的，逐漸增加幼兒在幼兒園的時間，讓幼兒輕鬆的適應幼兒園的一個途徑就是制定一個時間表。循序漸進的增加幼兒接觸新環境的時間，與其把孩子們強行的留在幼兒園太久使他們以後都不願再來上學，還不如適當減少時間，讓他們回家時面帶微笑，盼着以後再來。

二、鼓勵幼兒開口説話

寶寶是一個比較內向害羞的孩子，在平時大家在一起可以大膽的唱歌説話，可是當上親子課時，確不敢上小舞台上表現自己，我會笑着走到他的面前拉着他的手鼓勵他大膽的走到小舞台表現自己，當他站在小舞台上時，我會拉這他的手，給他鼓勵給他安全感，表達自己對他的肯定，相信他一定會做的很棒！這樣反覆幾次下來，寶寶已經可以大膽的到小舞台上表現自己，而且還可以自己獨自去跟小朋友拉手點數，一共來了幾位小朋友上親子課，豐豐的表現越來越棒了，所以細節的關注可以改變孩子，讓他變的勇敢越來越棒！與孩子的溝通交流不僅僅需要言語，一個會心的微笑或是一種舒緩的語調對他們來説都沒有着吩咐的含義，對於任何年齡段的孩子來説，身體的觸碰和其他肢體語言都是交流的重要方式，在日常活動中，我們可以不借助語言就表達自己的贊成和肯定，或者抱抱，拍拍他或者輕輕的撫摸都是對孩子最大的鼓勵。

三、對於教師自身的形象

幼兒教師工作室穿的衣服和鞋不僅要讓自己能很輕鬆自如地坐在地上，還要注意色彩的搭配，我們不是在銀行或公司上班，那裏的員工制服都是深顏色或是灰色，我們的“顧客”是小朋友，因此我們的着裝就應該讓這些小朋友感到賞心悦目，光鮮亮麗的色彩就是我們應該呈現在他們面前的形象的組成部分。我是一個在於穿着時比較喜歡暗色，例如：黑色，大部分時間都是穿黑色的衣服，看了這本書讓我感受到，可能自己的穿着也會影響孩子對顏色的感知和搭配，所以以後我會嘗試更多的顏色合理的搭配，呈現給孩子們一種光鮮亮麗的樣子。

讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，真的讓我學到了很多，作為教師是多麼地不容易，處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的處理也要體現出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉。詹姆士説過：“智慧就是懂得應該忽略什麼。”我相信，細節決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節，用心對待與孩子們的每一天，走向成功的職業人生。我會根據書中的實例合理的運用到自己的工作中，提高自己的工作，加油！

教育的細節第讀後感篇3

今天，孫老師給我們推薦了美國羅恩。克拉克寫的《教育的55個細節》一書。我想：這不是老師讀的書籍嗎？為什麼讓我們讀呢？我懷着好奇心讀了《接到別人遞的東西要説謝謝》，《吃飯時保持良好的禮儀》。《飯後要負責清理自己的垃圾》三篇文章。

其中我最喜歡《接到別人遞的東西要説謝謝》一文。它主要講了克拉克記不清多少次了，他把東西給同學，他們都不説謝謝，於是他就把東西拿走。一次，幾個學生考了高分，獎品是書，可一個女孩高興極了，忘了説謝謝。他就只好把書收回了。讀了這篇文章，我感受很深。我在接過別人遞給的東西時，一直不説謝謝，直到讀了這篇文章，我才知道要改正這個壞習慣，養成良好的文明好習慣。

教育的細節第讀後感篇4

本學期，我有幸讀了朱永通老師的《教育的細節》。他在書中直面教育現實中司空見慣的種種問題，切中要害，思想深邃。書中沒有對宏大敍事的理論闡釋，只有面對一個個教育細節的理性思考，既啟迪智慧，又滋養心靈，是追根溯源、探尋教育本質不可或缺的“活的範本”。

教育無大事，細節見功夫。細節的力量在於捍衞常識。書中對很多教育細節的思考，喚醒了我們對常識的尊重和敬畏。閲讀品味中，我們會不自覺地和朱永通老師一同進行深層次的拷問，繼而反觀自身，或頷首稱讚，或汗顏不已。如《潤澤的座位》一文中，他從女兒受傷的經歷中發現了一個經常被忽略的細節：如果班級學生數為奇數時，怎麼安排那一個單獨的座位？在慣性思考中多是消極懲罰的答案，而福建清林國小卻把這樣特殊的座位變成了“表揚的座位”。在鄭也夫先生《後物慾時代的來臨》中，我們看到了這一做法和“喜新厭舊”背後的理性分析：“追新”構成的適度刺激，變成了激勵學生的媒介，暗合了人性炫耀的本能，激發了潛在的正能量，體現了潤澤人性的價值和意義。

再如：公開課借班上課時，面對陌生的學生如何進行稱呼？朱永通老師為我們介紹了台灣教師的做法：在課前發給每個學生一張白紙（往往是一面已經使用過的），讓學生對摺起來，做成姓名牌，然後寫上自己的名字，放在課桌的前面。多麼巧妙的舉措啊！可是，日常我們有過這樣的思考嗎？有過類似別具一格的舉措嗎？更如《頭髮上的教育學》，書中針對山東某學生因受不了學校要求其剪髮而跳樓身亡的事件提醒我們不可忽略的兩個基本常識——一是面對“個案”事件，不要動輒就把矛頭擴展到學校甚至整個教育的抽象目標上。只有回到“具體問題具體分析”的基本常識，才會於事有補，於人有益；二是對於學校“統一要求”的規範，我們要回到“人們認可的規範和他們合理的基本禮儀是有關係的”這一基本常識上來思辨。這種對常識的捍衞，無疑能避免全民陷入唯恐天下不亂的“新聞化”狂歡。

細微之處多常識，細微之處藏卓見。捍衞常識，大而言之就是捍衞未來；小而言之，就是對規律和人性的尊重。細節的力量在於理性的批判和建設。縱觀全書，朱永通老師以敏鋭的視角不動聲色地真實記錄了這些年他在教育界的所見所聞。審視之中難免憂思，也不乏批判，但他不囿於一時情緒上的發泄和憤慨，更多的是客觀省察後的理性思辨。讓我們在“自我發現”的同時，還能增強“自我變革”的行動力。在《你有傳播意識嗎》中，朱永通老師又語重心長地提醒管理者一定要注意三種傳播方式：一是鏡像傳播（包括圖片、文字説明、視頻等）——切記要有原創意識和消毒意識。剔除有違教育原理或現代文明的元素；二是現象傳播（有些事情或事故在學校裏發生的概率難以控制，具有一定的普遍性）——一定要堅守住一以貫之的原則和底線，避免死纏爛打後的麻煩；三是故事傳播——對學校裏面發生的富有教育意義的事情應及時捕捉，提煉故事，助其成為美談，為學校加分。尤其是傳播工具的管理，如微信、qq羣等要規範化和藝術化管理，讓學校多一些正能量的故事，少些負面的事故。類似的思考和提醒比比皆是。在逼仄的教育現實面前，人性難免會在種種權衡中被迫萎縮。但是教育一定要直面現實的問題，直麪人性的善惡，不逃避，不偽裝。一味的批判會贏得羣情的迴應，但這種非理性的情緒宣泄於事無補，於人無益。正如朱永通老師倡導的“一釐米之變”——“從能改變的地方開始，一釐米一釐米地努力去改變。小如一釐米的改變，如果它挑戰了習以為常的教育行為中反教育的‘習慣無意識’，積少成多，就能引發更大的改變。”的確如此，在仰望星空的時候，我們更需要關注的是建設之路如何根植素樸的大地，哪怕有暫時的彎路，但拐角處總有會有驚喜，有亮光，哪怕很微弱。微，也是一粒種子，一份力量，一種希望……

朱永通老師在《教育的細節》一書後記中説：一本書物理意義上的重量輕如鴻毛，但“化學反應”意義上的重量卻有無窮的意味。豈止如此呢？於他，或許只是個體的“精神側影”，但於讀者而言，這種潛藏的富足卻是一種莫大的“正向力量”，它如精神暗夜裏“自明的火種”，將鼓舞千千萬萬個你我不斷匍匐前行。

教育的細節第讀後感篇5

?細節決定教育成敗》是20xx年北京工業大學出版的圖書，作者是周增文。本書主要講述了細節在教育的成敗問題上所起到的作用，提示讀者不要忽視細節問題。

書中談到觀察不到細節的教育是失敗的教育，不善於捕捉細節的教育是缺乏技巧的教育。記憶中不存儲細節的教育是缺少真愛的教育，睜開你的眼，觀察你的孩子，這是一種教育。拿起你的筆，記錄下他們的成長，也是一種教育。這種無聲的細節教育帶給你有聲的教育成果。這種無聲的細節帶給你有聲的教育成果。

周增文先生寫的《細節決定教育成敗》給我們很大的啟示和引導，書中的很多東西也值得我們去借鑑和參考。那細節提高孩子的自學能力，家長如何提高孩子的自學能力呢？

1、要提高孩子的閲讀能力

老子曾説過説：天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。閲讀速度是閲讀能力高低的重要標誌。要培養孩子快速閲讀的能力，應採取四種方法。

一要教孩子擴大視覺覆蓋面，採取線式或面式閲讀方法。這種能力，需要長時間的鍛鍊與培養才能獲得。線式閲讀是指以詞組或單句以單位閲讀，一次眼停，視覺範圍是一行字詞，視覺廣度加大，視覺相應提高。培養孩子快速閲讀的能力，就要讓孩子逐漸學會面式閲讀，用瀏覽的方法讀書。

二要減少發音動作和杜絕來回閲讀。本書作者將通過自己多年的教學心得告訴你，每一個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要我們善於引導和培養，“問題學生”也會變成有出息的好孩子。教育就像可用一張白紙，讀完一行擋住一行，有意識的增加速度。經過這樣的訓練，可矯正“來回讀”的毛病，並可以逐步提高閲讀速度。

三要教會孩子抓關鍵詞和關鍵句。書中的`許多話語如：“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好”、“所謂絕招，是用細節的功夫堆砌出來的”、“我強調細節的重要性。如果你想經營出色，就必須使每一項最基本的工作都盡善盡美。”、“一些不經意中流露出來的‘小節’往往能反映一個人深層次的素質”等，閲讀的時候可以在閲讀中提高感悟的能力。

四要讓孩子做好筆記。做筆記的能力是閲讀能力的重要構成部分。筆記既是在分析、概括能力的基礎上形成，反過來培養人的分析、概括能力。

2、要增強孩子的理解能力

理解能力的高低，很大程度決定着自學效果的好壞。這就需要注意孩子的分析能力，找出問題所在。教會孩子習慣獨立思考也是培養孩子自學能力的必經之路，讓孩子逐漸適應碰到問題多問幾個“為什麼”，帶着“為什麼”去看書，反覆思考，從而加深對問題的理解。

教育猶如一面鏡子，照出了我身上存在的種種不足，給我指出了努力的方向，那就是：無論何時何地，面對何人何事，我一定要用心籌劃、用心去做，凡事未雨綢繆、考慮全面細緻，凡事要有強烈的責任感，要不斷提升自己的內在素養。

3、提高孩子解決問題的能力

細節就是一種積累的經驗和習慣，關係着我們學校的方方面面。自學能否成功，最重要取決於自己解決問題的能力。孩子的自學中遇到困難，可採取如下步驟解決：第一步，準確清楚地找出難點，並分析問題所在；第二步，尋找各種資料和證據，提出這種

解決問題的方案，從中找出最佳方案；第三歩，對選出的方法案進行論證、檢驗和修正。

4、提高孩子檢索、綜合資料的能力

教育的關鍵是教師，教師的核心是專業化水平的提高。俗話説“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是細節所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。工具書和資料是自學的老師。學生要提高自己的自學能力。必須學會各種參考書和資料的檢索方法和綜合使用能力。參考資料的使用，要以課堂科目為中心，有層次、有重點。

總之，成也細節，敗也細節。細節問題的重要性由此可見。細節，能滋養教育的智慧；細節，決定了教育的成敗。