教師繼續教育學習計劃合集，旨在為廣大教師提供全面可靠的教育培訓信息和資源，幫助教師不斷提升自身的教學水平和專業素養。本合集彙集了國內外優質的教育培訓計劃，旨在為教師們提供更多學習的機會和選擇。
第1篇
1、強化措施，重視理論學習。通過學習使全體教師認識到加強學習是全面貫徹黨和國家的教育方針深化教育教學改革，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設的重要舉措。
2、提高認識，更新教育觀念。全體教師通過“大學習、大討論、大實踐”活動學習，必須更新教育觀念，面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。
3、大力開展校本教研，積極實踐課程改革理念，強化教研活動的主題性、針對性，加大課堂教學、評課的改革力度，促進教師的專業發展。同時，充分發揮學科帶頭人的輻射帶動作用，發揮他們的導、引、領作用，推進我校教育優質、均衡、持續發展。
1、繼續開展教師職業道德教育。帶領教師們認真學習《中國小職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等文件。
2、組織全體教師分層次培訓，在市、縣、鄉級課程培訓的基礎上，做好校級課程培訓工作。每位教師重温《課程標準》、《課程標準解讀》的內容，對自己任教年級的教學目標、教學體系要有清晰明確的認識。各教研組長要利用業務學習時間，組織開展“大學習、大討論、大實踐”活動，組織任課教師學習、交流心得，努力讓每位教師都能把握、領會新課改的`要求與理念，深入開展課堂教學改革。
3、鼓勵教師訂閲相關學科的報刊、雜誌及書籍。學校為語文教師訂閲《國小語文教師》、《國小語文教學》等雜誌，為數學教師訂閲《國小數學教師》、《國小教學設計》等，為其他科目訂閲《中國教育報》、《教師報》等專業對口的書籍雜誌。通過大量閲讀去學人之長補已之短，緊跟課改步伐，做課改的弄潮兒。
4、經常上教育類網站、南陽教育網、方城縣教育信息網，及時捕捉新信息，擴拓視野，瞭解新動態。
5、鼓勵教師參加各種形式的學歷提高培訓。鼓勵和支持教師參加屬師範專業與教師所教學科緊密相關的各種形式的學歷提高培訓和第二學歷教育的學習，讓老師更好地充實自己。
6、深入開展教師結隊的青藍工程，互相促進。繼續深入開展教師結隊的青藍工程：即所有中層幹部、學科帶頭人、學校骨幹教師每人和一位教師結隊，制定計劃，通過共同備課、互相聽課、評課，論文交流等方式進行。結隊夥伴每學年互相聽課各10節，並進行評課。通過結隊活動，互相促進，互相提高。
7、鼓勵教師在教學積累教學資源，做好課後的教學反思，努力撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章。
學校重視教師學歷的提高工作，為促進教師學歷水平的整體提升，學校設立專項資金，主要用於骨幹教師隊伍建設和教師培訓的課程教材建設，採取有力措施，確保順利實現制度的目標。
第2篇
根據學校和上級教育部門的要求，有計劃的進行學習，順利完成學習培訓工作，使自己能更好的，特制定如下計劃：
為更好地勝任素質教育形勢下的教學工作，適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質，轉變教育教學思想，把握現代教育理念，提高教育教學能力。
（1）按時參加學校及上級部門組織的學習、培訓、驗收。
教育大計，教師為本。21世紀的教育應該是開放的、創新的教育，中國小教師必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇於創新，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。因此，鞏固專業思想，熱愛教育工作，提高職業道德修養水平和掌握行為規範，提高所教學科教學方法，進一步掌握教育教學常規，提高課堂教學技能，才能適應新課改的需要。在新的`一年中，我必須加強
4、 積極參加學校的各類教研教改活動，如各類觀摩課、研討課、優質課、公開課、示範課活動。
7、自訂3本以上繼續教育書籍，做好讀書筆記，做到有計劃、有內容、有心得，年終對照計劃進行檢查。
8、提高試題設計能力。至少完成兩分試卷編制及考試情況自我分析。
9、充分利用學校網絡資源，觀摩教學實錄，學習課件製作。
第3篇
繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論、新課程、新的教學模式，得以正常教學， 為國家培育新世紀人才的重要途徑。為了提高本人的政治業務素質和教育教學能力，根據區教育局中國小教師繼續教育文件精神，《福農國小“十二五”教繼教工程五年規劃》的要求，結合自身的實際，特擬定個人本年度學習計劃。
通過各種方式，學習新的教育理論，學習先進的教學經驗，學習先進的教育教學方法。在學習中不斷更新教育理念，掌握科學的教育方法，使自己的工作真正做到面向全體學生，促進學生的全面發展，為學生終身發展做更有益的工作。
今年學習的具體科目是：《新課程我們怎樣上養》、《教師道德智慧》、《有效上課》、《教師教學智慧》、《上好課應知應會》。
通過學習，進一步激發對人民教育事業的熱愛，更深刻理解新課標理念，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的`教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
（3）參加化學組學習：課標解讀、教材研討、觀摩示範課。
（4）利用課餘時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。
1、積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。
2、按學校繼續教育指南，積極參加學習規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師佈置的培訓作業。
3、利用課餘時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。
4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。
在以後教育教學過程中，我會去注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構的視角進行反思，為全面實施素質教育而努力奮鬥！
第4篇
認真學習領會新課程，掌握自己所任學科專業特點，善於思索，養成多思多想多寫習慣，做最優化要落實到學最優化，形成自己教學風格。認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣。勤於反思，在總結經驗中完善自我。基礎功方面不間斷地練習提升。主動使用現代信息技術。
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。認真閲讀《新課程標準》和《新課程標準解讀》等相關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程性質、價值、理念，提升自己業務能力。每學期讀部分教育專著，豐富自己文化素養。瞭解目前教改動態，這些對自己以後教育教學工作全部含有指導意義。
(2)提升專業素質，在汲納中充實自我。勤聽課，經過課堂聽課，和講課者進行交流和溝通;勤質疑，勇於提出自己問題或不一樣見解，在共同探索中達成共同進步;從中得到真切感受，不停完善自我，促進個人專業知識提升，讓自己和新課程同成長。
2、做好日常教學常規。精心備課;細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語書寫要認真、規範，要立即做好批改統計。有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注後進生，本年度採取“一幫一”以優帶差、小組競爭方法提升教育教學質量和良好習慣養成，切實促進後進生各方面能力提升。
3、勤於反思，完善自我。學會思索教育問題，主動把優異教育理念轉化為自己個人行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課後，把自己在教學實踐中發覺問題和有價值東西趕快記下來，享受成功，填補不足。在總結經驗中完善自我。
4、練就自己紮實基礎功。繼續練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、一般話。
5、進行個人業務學習，而且利用信息技術手段輔助教學，充足利用網絡優勢，學習教育教學方面新思想，掌握新方法，利用新理論，提升教學效果。善於利用網絡資源，下載優異文摘提升自己專業知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優異中學老師，我要學習還有很多。我相信經過自己努力，會逐步朝着理想目標一步步前進，爭取成為學生、家長、領導信任優異老師。
第5篇
全面推進素質教育，全面實施新課改，全面提高教育教學質量的關鍵在教師，只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素養、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。
為切實提高自身各方面素質，從而適應新形勢下的教育教學要求，在學校的指導下，結合學校自身實際，加強學習和自修，爭取在短期內使自己的綜合素質有較大的提高。特作如下計劃：
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
當今世界，社會高速發展，知識瞬息更新，我們幾乎每天都面臨着一個新的世界。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷補充自己，更新自己，才能適應不斷髮展的教育形勢和滿足不斷變化的教育對象之需要，蘇霍姆林斯基曾説：“真正的教師必是讀書愛好者。”學校教育雖説是由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在於教師。
教師的主導、導向作用是十分重要的。用什麼樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。因此我重點學習《校本教研面對面》《新課程師資培訓精要》《教師教學究竟靠什麼》《新課程推進中的問題與反思》等，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動、發人深省、讓人精神沉醉的書籍，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通，才能不斷提升自己、完善自己。
在學習過程中要善於發現問題，及時解決問題，不清楚或不懂的地方要虛心地向老教師和有經驗的教師多請教、多提問。多參與集體的學習與討論，做好案例分析以及教學反思，及時歸納，及時總結，共同學習，共同提高。
德國教育家第斯多惠説：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展和教育別人。”難以想象，素質低下的教師能培養優秀的學生，為此，在學習過程中，要認真做好筆記，多寫心得體會，適應素質教育的需要，不斷完善更新知識，完善知識結構，完善能力結構，強化教育教學水平，發展自己的教學藝術，精益求精，一絲不苟，同時要創新施教，要做到以人為本，因材施教，培育一化新人。
提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個台階地，紮紮實實地學下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身的'素質是非常重要的，我們要不斷學習，不斷完善自身，培養成具有高尚師德，業務力強，具有高素質教育能力水平的人民教師，迎接新世紀巨大的挑戰。
蘇霍姆林斯基對教師要求的口號是：“讀書，讀書，再讀書”。在蘇霍姆林斯基看來，任何人都要過一種精神生活，都有必要豐富自己的精神生活，那就必須要讀書。對教師而言，讀書就成為雙重需要。讀書，不僅是教師本人精神的需要，還是教師工作的需要。的確，書籍對於教師而言是最可寶貴的精神財富。書籍可以讓人變得高雅，書籍也可以讓人變得睿智，書籍更可以讓教師在專業發展邁上快車道。
第6篇
根據各級相應的培訓計劃及要求，結合本人的教育技術能力實際，特擬定本學期個人繼續教育學習計劃：
通過觀看配套光盤中的《中國小教師教育技術能力標準（試行）》和學習《培訓教程》中的《教學人員考試大綱（初級）討論試行稿》，掌握教育技術的基本概念、意義及作用，明確本次培訓的要求和總任務。
?教育技術培訓教程》的內容安排，重點完成以10個模塊為主要內容的培訓學習，包括：培訓的準備；編寫教學設計方案；教學媒體的選擇；教學資源的組織；課件製作工具的掌握；網頁編輯工具的掌握；形成完整的教學設計成果；單元/主題的教學設計；教學設計的實施與評價反思；培訓的總結與提高。通過學習培訓，在參與教學設計、實施、評價的過程中形成相關的個人教育技術能力。
在參加學校組織的集中培訓的基礎上，通過自學及小組合作學習的形式，完成各模塊相應的訓練項目和課時作業，同時，對照《技術掌握自查表》檢查自己相應的教育技術掌握情況，並就參加集中性學習培訓進行總結、反思。
1、熱愛教師職業是做好教學工作的`前提。我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮鬥的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。
2、在教學的過程中堅持正確的方向。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為合格的建設者。
3、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教師與學生是平等的師生關係，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正對待每一位學生，
4、刻苦鑽研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。
總之，認真學習，加強修養，積極工作，在不斷的學習和工作中使自己成為一個人民滿意的教師。
第7篇
老師專業是動態發展、終生連續過程，現代教學應是建立在老師學習基礎上。必需在加強和發展老師教育，促進老師專業化發展同時，加緊老師專業化進程，以適應學習化社會、終生化學習需要。由此經過對老師專業觀發展歷程回顧，經過對老師專業能力時代內涵和老師繼續教育課程改革標準論證和敍述，探討老師繼續教育課程創新機制，明確老師專業成長和教學發展性是一個不停演進、不停超越發明發展歷程。所以，努力實施繼續教育工程，加強中國小師資隊伍建設，開展面向二十一世紀中國小老師繼續教育，是面臨新形勢需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力需要，老師整體素質提升，為教育紮實了基礎，教育發展必將迎來一個美好春天。
老師繼續教育是老師教育關鍵組成部分，是提升全體在職中國小老師整體素質和促進老師專業化有效路徑，也是全方面實施素質教育關鍵。學習期間，在和實際相結合不停實踐，取得了很大進步。現將部分學習體會做個小結。
一、經過學習，我首先是更新了觀念：對老師來説，研究是學習、反思、成長、發展同義詞，和專業人員研究含有質區分。它是“以處理問題為目標診療性研究及實踐者對本身實踐情境和經驗所做多視角、多層次分析和反省。經過學習，從“過去我”和“現在我”對話交流，是努力擺脱“已成我”，為不停取得新生過程。努力研究自己，其目標就是為了提升自己、發展自己、更新自己。
老師是學生成長守護人。她將老師角色定在學習者、研究者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，率領學生主動主動參與科研課題研究。老師是實踐者，實踐內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子一生。一個老師最可貴品質在於她能從日復一日教學生涯中領悟和體會到教育真諦，開掘出散發着新鮮芳香、表現着高尚情操教育細節。學生是含有極大可塑性個體，是含有自立發展能力充滿發明力生命體。概括地説，教育真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展引力和空間。
三、就人格而言，不管在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間全部應該是天然平等。老師和學生不僅在人格上、感情上是平等好友，而且也是在求知識道路上共同探索前進平等志同道合者。
在教育中，老師要用自己行動去感染學生，要用自己言語去打動學生，把自己對人或事真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈共鳴。學生只有感受到老師善良和真誠愛心，才樂於聽從老師教育。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己喜、怒、哀、樂表現給學生，和學生經過交流達成心和心溝通。老師語言要有魅力，要富有些人情味、趣味，同時又要富有理性。這麼語言才能讓學生願意接收，達成教育目標。暖人話語，滋潤心田。温暖話語，能夠使學生深深感到老師真誠關愛，從而拉近師生距離。老師對學生還要有一個充滿責任感和理智感愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好落實和應用它們。這個過程也是一個自我發覺和自我完善過程，除了需要不停客觀看待“過去我”，我們更需要一份持久熱情，一份對教育、對學生、對社會神聖信仰和追求!
有些人説，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要説，老師就象一棵枝繁葉茂大樹，需要吸收多方面營養：有科學教育思想，有優異教育理念，有符合時代特點教育言論，有廣博學識，有令人佩服教學藝術，有較強人格魅力，有不停開拓進取精神。
為了達成這一目標，我一直在做着一個“好學生”。多年來，在教學工作同時，我主動學習優異教育教學理念。新課程改革這股春風吹來以後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領會其中真諦，在教學實踐中不停反思。學校組織各項活動，我全部主動參與。
“老師應有一個苦讀，苦學精神。”苦讀、苦學應該是老師“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂了“三人行必有我師焉”道理。我在不停學習，也在不停研究、不停探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改靈魂，正確把握教學尺度。研究會考題體會其中藴涵着教學思想，教學方法。在同行身上學到好方法也立即去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”基礎上，也在努力做好老師。做“好學生”是磨練我關鍵歷程;而做一名好老師是我終極目標。總而言之，繼續教育學習收穫是很豐富，它引發我更多思索，也讓我收穫了很多知識。然而，憧憬未來，我知道前方道路仍然是曲折，畢竟這些思索和理論需要我在以後教學實踐中不停去嘗試和利用，並最終將其轉化為本身東西，我想只有這麼才算是真正達成培訓目標。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
還來不及享受漂亮錦瑟華年，就已經到了白髮遲暮，一生急忙而過。生命，就是這麼急忙，還來不及細細品味，就只剩下了回想。
生命急忙，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負。放下該放下，心才會釋放重負，人生才能安然自如。
人生就是一個口袋，裏面裝東西越多，前行腳步就越沉重。總認為該得到還沒有得到，該擁有卻已經失去，苦苦追尋仍然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了攀比。
只有放下羈絆前行腳步重擔，放下陰霾繚繞負面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”豁然開朗，領悟到“一蓑煙雨任平生”超然物外。
人生太急忙，累了，就放一放吧，何苦要執拗於一時成敗得失！
很多時候，我們用汗水滋養夢想，可是，夢想是豐滿，現實是骨感。每個人全部渴望成功鮮花圍繞自己，可是，誰全部不是常勝將軍，全部會猝不及防地遭遇人生滑鐵盧。唉聲歎氣只會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。
假如真不能承受其重，就放一放，重新審閲前方道路，選擇更適合自己方向。
有些東西，本就如同天上浮雲，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。或即使得到，也未必能提升幸福指數。所以和其為得不到東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負，輕鬆前行。
一人難如百人願,不是全部人，全部會欣賞和喜愛自己。所以，我們無須曲意逢迎她人眼光，不用請求得到全部些人温柔以待。
真正在意你人，不會對你無情無義，不在意你人，你不過是輕若鴻毛可有可無。做最好自己，靜靜地守着一江春水日子，讓心雲淡風輕，怡然自若。
人生本過客，何須千千結。不是全部相識全部能地久天長，不是全部友誼全部能地老天荒。有些人終究是走着走着就散了，成為我們生命中過客。
愛過，恨過，全部會裝點我們原本蒼白人生，感謝曾經在我們生命中出現過人。假如無緣繼續紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方全部留一段美好回想和前行空間。
魚總是自由自在地在水中愉快遊弋，是因為魚只有七秒鐘記憶，只在一瞬間，魚便忘記了全部不愉快。所以，忘記全部不愉快，才能為美好情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。
林清玄説：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚，我自做我陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個陽光愉快人，做自己愉快主人！
還來不及享受漂亮錦瑟華年，就已經到了白髮遲暮，一生急忙而過。生命，就是這麼急忙，還來不及細細品味，就只剩下了回想。
生命急忙，累了就選擇放下，別讓自己煎熬痛苦，別讓自己不堪重負。放下該放下，心才會釋放重負，人生才能安然自如。
人生就是一個口袋，裏面裝東西越多，前行腳步就越沉重。總認為該得到還沒有得到，該擁有卻已經失去，苦苦追尋仍然渺茫無蹤。心累，有時候是為了生存，有時候是為了攀比。
只有放下羈絆前行腳步重擔，放下陰霾繚繞負面情緒，才能感受到“柳暗花明又一村”豁然開朗，領悟到“一蓑煙雨任平生”超然物外。
人生太急忙，累了，就放一放吧，何苦要執拗於一時成敗得失！
很多時候，我們用汗水滋養夢想，可是，夢想是豐滿，現實是骨感。每個人全部渴望成功鮮花圍繞自己，可是，誰全部不是常勝將軍，全部會猝不及防地遭遇人生滑鐵盧。唉聲歎氣只會讓自己裹足不前，一蹶不振只能讓自己沉淪墮落。
假如真不能承受其重，就放一放，重新審閲前方道路，選擇更適合自己方向。
有些東西，本就如同天上浮雲，即使竭盡全力，也未必能攬之入懷。或即使得到，也未必能提升幸福指數。所以和其為得不到東西惶惶終日，不如選擇放下，為心減負，輕鬆前行。
一人難如百人願,不是全部人，全部會欣賞和喜愛自己。所以，我們無須曲意逢迎她人眼光，不用請求得到全部些人温柔以待。
真正在意你人，不會對你無情無義，不在意你人，你不過是輕若鴻毛可有可無。做最好自己，靜靜地守着一江春水日子，讓心雲淡風輕，怡然自若。
人生本過客，何須千千結。不是全部相識全部能地久天長，不是全部友誼全部能地老天荒。有些人終究是走着走着就散了，成為我們生命中過客。
愛過，恨過，全部會裝點我們原本蒼白人生，感謝曾經在我們生命中出現過人。假如無緣繼續紅塵相伴，就選擇放下吧，給自己和對方全部留一段美好回想和前行空間。
魚總是自由自在地在水中愉快遊弋，是因為魚只有七秒鐘記憶，只在一瞬間，魚便忘記了全部不愉快。所以，忘記全部不愉快，才能為美好情緒留出空間，才能讓心情燦然綻放。
林清玄説：一塵不染不是不再有塵埃，而是塵埃讓它飛揚，我自做我陽光。是呀，世事喧囂紛擾，放下紛擾，做一個陽光愉快人，做自己愉快主人！
第8篇
堅持“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”的思想，適應基礎教育改革發展和全面推進素質教育的需要，落實省市教育主管部門關於第三輪教師繼續教育校本培訓的精神，貫徹落實成都市武侯區“xx”發展規劃，重點培養一批師德高尚、業務精良、知名度較高的名師，帶動和促進全體民辦教師隊伍整體水平的提升，以適應新課程改革的需要和學校可持續發展的需要，從我校教師隊伍現狀出發，以提高教師業務水平以及轉變教師教育教學理念為宗旨，提倡教師主動參與，努力學習，不斷豐富自己，充分調動教師的積極性。
完善繼續教育保障機制，構建繼續教育科學體系，夯實繼續教育基礎，增強教師工作能力，實現教師職業需要和個人成長需要的統一。
用二到四年的`時間培養出一定數量的優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師，帶動青年教師快速成長。
1、組織管理：學校成立“繼續教育工作領導小組”，組長由校長擔任，成員由學校相關領導及相關職能部門負責人擔任。
2、經費保障：教師繼續教育經費納入年度經費預算，用於教師繼續教育的培訓、教科研、購書、考察等活動。嚴格實行專款專用，以保障教師繼續教育的落實。
3、制定計劃：學校每年度制定計劃，各學科教研組每學期制定計劃，個人每學期制定自身學習計劃。
4、營造氛圍：在全校上下營造“人人學習、終身學習”的氛圍，採取走出去、請進來的方式，與周邊兄弟學校結成聯盟，開展讀書心得交流活動，在全體教職工中開展愛事業、愛學校、愛學生的“三愛”師德系列教育活動。
5、制定制度：學校制定繼續教育考核認定製度，把教師繼續教育納入教師的年度考核，使之常規化、制度化。
1、繼續開展教師職業道德教育。廣大教職工要認真學習《中國小職業道德修養》、《公民道德建設實施綱要》和《中國小教師禮儀規範》、“教師十要十不準”，組織教師觀看《師表風範——全國優秀教師師德報告會專輯》、《職業道德啟思錄》和省教育廳組織的優秀教師師德報告團報告錄像。
3、按上級要求，繼續組織好骨幹教師培訓，學校要為參訓教師提供經費保障，支持教師參加上級部門組織的骨幹教師培訓，不斷提高學校教師的整體素質。
③開展説課活動和公開課、評優課、展示課、課題研討課、示範課的評課活動。
二是舉辦名師示範研討課和青年教師彙報課活動，發揮名師示範作用，加快青年教師成長，落實“師帶徒”，開展薪火相傳活動。三是加快教科研成果轉化，通過科研成果的轉化，帶動一批青年教師積極參加教學研究，提升教科研水平，為未來成長奠定基礎。
5、學校採取“走出去，請進來”的方法，支持幹部、教師外出參觀學習，開闊眼界，或邀請名家名師來校指導，不斷提高教師的教育教學水平和教科研能力。
6、組織老師認真學習新的課程標準，積極推進課程改革，全面實施優質教育，適應未來發展。
7、構建“會讀書、讀好書、好讀書”教師業餘生活文化
⑴教師相互合作自主採購新書，奠定讀書活動的物質基礎。
由於各位教師的個性、生活經歷、工作經歷不同，對新書、好書的評定標準也有所不同，讓教師自行購書，不僅能滿足教師的個性化需求，而且在交流書籍、共同閲讀探討中，能促進彼此個性、思想觀念的融合，從而更好地合作，增進教師集體的凝聚力。學校每年為教師提供價值100元的購書券，讓教師自主選擇愛看的書。
為了讓教師在輕鬆愉悦的環境中讀書休閒有所思，有所想，並有所獲，掩卷而思，餘味無究，學校創辦温馨“書吧”。在此教師既可以伸手在報架上取下一份報紙來大致瀏覽天下事，又可從書櫃中拿出一本教育教學雜誌或書籍細細品味，還可邊閲讀邊品嚐香噴噴的咖啡、清香撲鼻的茶。在温馨“書吧”輕鬆愉快的閲讀交流氛圍中，享受着物質生活和精神生活帶來的喜悦，讓教師把讀書當作休閒、把讀書當作享受，讀書成為教師生活工作密不可分的一部分。
在教師博客中抒寫讀書心得、教學體會、生活感悟，以真誠的溝通與交流與其他教師建立心靈的聯繫，滿足教師的思想溝通和文化休閒的需要。在博客中感受着讀書帶來的喜悦。學校為骨幹教師提供電子書刊閲讀卡，教科室負責定期向全體教師推薦優秀電子書刊篇目。
學期末對教師讀書筆記、讀書心得體會、教師博客進行全校性的展示與評比，評出讀書明星。
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