本文以“國小生心理健康教育教案”為主題，旨在幫助教育工作者更好地瞭解和實施國小生心理健康教育。通過精心設計的教案，我們將提供有效的教學方法和內容，以培養學生良好的情緒管理能力、自信心和社交技巧，從而促進他們健康快樂地成長。無論您是教育工作者還是家長，都能從本文中獲取實用的指導和信息，幫助孩子建立健康的心理素養。
第1篇
現實和未來都要求人們從國小會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠説，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速提高和發展也使得國小生的心理健康面臨着更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的潛力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應潛力。
1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的潛力。
3、每個人都就應以用心、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折取得成功。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起教師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。(教師放下花)人人都説生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件，歡樂篇):大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自我。(點擊課件，回到到主界面)
師:人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露難免要經歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢
3、揭示主題:風雨後，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話，和教師一齊慷慨激昂地説，……(教師手指課題)
?設計意圖：讓孩子明白小花就是我自我，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛學生構成自我欣賞和期盼意識。】
故事:如何戰勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發)課件:圖片話語話
師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什麼?睜開你的眼睛
那海倫看到了什麼?(點擊課件)教師請班裏朗讀最好的同學來讀海倫r26;凱勒的內心獨白。
師：你讀到了海倫的內心世界裏了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。
名人的故事激勵我們用心向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你必須感受很深，講出來與大家共享。
師引導：海倫應對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此(點擊課件出示話)
6、教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮鬥精神永遠留在我們的心中。海倫的書
師：接下來這個故事是教師聽來的，聽後，深深地打動了我的心。這是個關於帽子的故事。(點擊課件)
師：當別人遇到挫折時，就應伸出援助之手，幫忙別人戰勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎?
戰勝挫折解決的辦法有:a、發泄法：打枕頭，寫日記……
師：戰勝挫折有那麼多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。
?設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法對學生授之以漁。在此環節中我們採用了榜樣學習法榜樣的力量不可小視。】
1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨後，花兒綻放得更美麗!看!
2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨後》
師：中國女排重新登上世界最高領獎台，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽説陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?魯迅
卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇裏百折不撓。貝多芬
學生朗讀。讀給自我，從你們的讀中教師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自我鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈激勵自我勇敢地與挫折作鬥爭
你能創作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，並在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例後，互贈名言!
師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何應對要學會與命運抗爭笑着完成每一次作業笑着應對每一次考試，笑着度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
(點擊課件)聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧!
5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧!笑着擁抱挫折吧!(點擊課件)
(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。)
?設計意圖:情感共鳴樹立戰勝挫折信心和羣眾互助意識。】
第2篇
教學目的：幫忙學生髮現和認識自我生活中存在的不良習慣，培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學重點：使學生髮現和認識自我生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。
我們每個人都有一些自我的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣
1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起牀，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅説：“媽媽，我不餓，我不吃。”説完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放着她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一向吃到不能再吃為止，午時上學的路上開始胃疼，晚上回家發現僅有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
(大意：)教師説今日的數學卷子，我已初步看了一遍，此刻發還給你們，我公佈正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節課結束時教師説：“同學們，教師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。看幻燈出示的問題，同桌討論後回答：
3.觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上後跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現裏面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷着叫爸爸陪她到公園玩兒。
用剛才學習前兩個資料的方法自學，小組討論，派一人回答
4.説説你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自我的不良習慣，並下決心糾正，就能不斷提高，健康成長。
第3篇
教師：引導學生深刻理解“助人為樂”的意義，讓學生經過學習課文和活動，明白為什麼要關心、幫忙別人，同時要結合學生身邊的實例讓他們真正感受到被別人幫忙，走出困境，擺脱煩惱的歡樂。
學生：經過教師的講解和課堂活動，認識幫忙別人自我才歡樂的道理，學會如何把歡樂帶給大家。
教師：此刻請一位同學念一遍課文，然後請同學們自我默讀一遍。
教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中，已經看到並認識到，只要你把歡樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察，發現老人、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且;發現同學學習有困難，主動去幫忙;發現爸爸媽媽身體不舒服，要關心、疼愛和照顧他們。
教師：請同學們分組討論以下三個問題，然後各組選派一名代表發言。討論題為：
目的是讓同學們明白向李素麗阿姨和路娜同學學習什麼，鼓勵學生做一個把歡樂帶給別人的人。
教師：請同學們先思考一分鐘，然後説説你怎樣把歡樂百葉窗給同學怎能樣把快帶給爸爸媽媽怎樣把歡樂帶給教師
目的是讓學生以實際行動，把歡樂帶給自我周圍的人。
教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，並寫在紙板上掛到黑板上。
教師：我此刻請一位同學扮演紅紅，請一位同學扮演媽媽，我旁白，我們三上人把紙板上的故事念一遍。
教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對為什麼“情景二”中，紅紅做法對不對為什麼
目的是讓學生用學過的知識來確定紅紅的做法對與不對。
c、被你幫忙的同學為取得成功而歡樂時，你有什麼感受
教師：(讓學生把書翻到指定頁)先默讀一遍，然後在空白橫線上填上適當的字。
教師：此刻我們請五位同學到講台來，每人在講台上抽一張卡片，然後的卡片上a、b、c、d、e的順序站好，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最終五個人銜之後講完一段完整的故事。
目的是讓學生明白怎樣做，才能把歡樂帶給別人。同時也培養學生的團結、互助精神。
經過本課學習，大家認識到“助人為樂”的道理。我們有困難時，需要別人的關心和幫忙;當別人有困難時，也需要我們的關心和幫忙。我相信同學們必須能主支地以幫忙別人，使他們獲得成功。這樣做，你就把歡樂帶給了大家。
在課堂上，你沒有來得及演講，回家後，你向爸爸媽媽作一次演講表演。
第4篇
誠信，是中華民族的傳統美德。千百年來，它伴隨着一代一代的中國人走過滄海桑田，經歷雪霜磨礪，最終沉澱為民族的精髓。“人若無信，不知其可也。”誠信是做人的基本準則和起碼的道德修養。為人以誠，待人以信，不可是人的內在品質和精神要求，也就應是社會的規範。誠信就像一個路標，它將一個人的人品、修養引入了純潔的聖地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，一份承諾，一份職責都是一種誠信。而作為我們國小生，我們講誠信就是要説真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，這就要求我們在追尋人生夢想的道路上踏踏實實、一步一個腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。
1.幫忙學生認識自我、瞭解自我，你願意做一個誠信的人嗎你在別人眼裏是一個值的信賴的人嗎
2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，到達完善自我、超越自我的目的。
3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有着更重要的作用.
5.任何本領都不比良好的品格與態度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信.
1.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策、自我鼓勵，到達完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領都不比良好的品格與態度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信.
(課件演示)在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着媽媽上街。媽媽騙孩子説：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來，看見曾子正準備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣?你真的要殺豬給孩子吃嗎?我原是説着哄哄孩子的。”曾子説：“我們怎樣能夠説謊話呢?”於是，他們就殺了那頭豬。
師：同學們，教師不理解曾子為何要這麼做呢?如果你是曾子家的孩子，媽媽失信於你，你會怎樣想呢?
師：那你們明白做人為什麼必須要講誠信呢?怎樣樣才能做一個誠信的人?那麼，這天就讓我們一齊來學習《做一個有誠信的人》。
評析：以生動的動畫故事引入新課，激發了學生的學習興趣和求知慾，調動了學生的學習主動性。學生透過觀察生動搞笑的情境，並結合平時的認知，初步悟出做人要誠信的道理。
(1).議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)
事例1：周兵和宋傑是好朋友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋傑的作業，宋傑沒同意，他生氣的説：“這點忙都不幫，真不講信用。”
事例2：李三看見同學花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學的10元錢。張教師調查時，他怎樣也不承認。之後，張教師説：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人説。”聽了張教師的話，他很快就把事情告訴了張教師。
給好朋友抄作業是一種不負職責的行為，是害了自我的好朋友，也是不誠信的一種表現;雖然李三拿其他同學錢是不對的，但他能夠勇於承擔自我的錯誤，其實是一種誠信的表現。
師：大家都説得很好。那麼怎樣才能做到誠實守信呢?以上的事例要求我們，要養成誠信的優良品質，我們就應從小就開始培養誠實守信的好品質，平時就要嚴格要求自我，做到表裏如一，言而有信。
d、對別人的要求滿口答應，但過後就忘，不能兑現。
(3).師：誇一誇：我們周圍哪些事例是屬於誠實守信的?
師：好好想想，自我動手製作一張“誠信卡”，資料寫自我在生活中是不是一個誠信的人?從哪些事能夠體現出來?有過不誠信的經歷嗎?你這天學習了誠信之後，你以後又會怎樣去做呢?
2.每個人分發一張白紙，要求學生在上頭寫上自我在生活中有關誠信的事例。
評析：透過誠信卡，讓學生明白自我就應做誠實守信的人，應鄙視虛假和不守信用的行為，對自我不誠實和不守信用的行為應感到不安和歉疚。
師：當代少年身系國家未來，肩負歷史的使命。我們的國家能否發達，能否自立於世界民族之林，關鍵在於我們這一代有沒有崇高的夢想，有沒有有誠信。當我們揚起知識的風帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，經驗豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導航!”期望透過這節課，我們班的同學都能做到：守信如節，言而有信。同學們不僅僅對同學守信，對家長守信，對教師守信，也對自我守信!最終期望透過這次班會，同學們能自覺持續誠信的品質。
師：(號召大家)讓我們人人都來講誠信，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信，世界將變得更加完美!社會將變得更加和諧!
評析：詩歌和歌曲能讓學生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統美德，任何時候都應做到説話做事事實在在、表裏如一。
我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是社會的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現，誠信事件的討論、誠信卡的製作，都讓學生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性。
第5篇
幫忙學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。
字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶
教師：今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)
提問：誰來説説小小的麥克斯韋為什麼喜歡提出許多問題
教師：同學們説得很好，麥克斯韋對什麼事情都好奇，都想明白究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最終城為了英國著名的科學家。
許多有成就的人，他們從小對自我身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。
教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們説説看書的想法。(學生自由發言)
(1)請同學們分組説説自我的興趣是什麼説完後再選一名代表給全班同學説説你們組的發言情景。
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，併為猜中答案的學生髮一顆智慧星。
分別將扇形的填字遊戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。
分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。
(5)想想自我最感興趣的課有哪些把它填在書中的表格中，填寫完後再想一想自我為什麼會喜歡這些課對自我不喜歡的課，想個辦法使自我對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格後面。
同學們喜歡今日的學習嗎大家的回答和笑臉告訴了教師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今日的學習這樣使你有興趣。請同學們回家後問問自我的家長，他們的學習興趣，並請你的家長和你一齊動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。
第6篇
經過本節教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養成良好的學習和生活作風
同學們，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學講一個趣味的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。
師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣為什麼會有這樣的結果
1.舞台一分為二，一半是教室，一半是學生鼕鼕的家。鼕鼕坐在中間，左邊可夠到教室裏的課桌，右邊可夠到家裏的書桌。
2.一學生用手舉一日曆，分別用大掛曆形式展示，星期一、;一學生扮演鼕鼕的同學，輪流找鼕鼕去玩，日曆從星期一開始展示。
教師(在教室裏)：同學們，今日的課外作業是第一課的練習題。
(鼕鼕從教室的書桌裏取出一本練習冊，放在家裏的書桌上。)
鼕鼕：我的作業還沒做呢!(想了一會兒，好吧，放在家裏的書桌上)跟同學甲下場，然後回到舞台中間。
教師：同學們，今日的作業是第二課的練習題(鼕鼕把作業拿出來放在桌子上)
鼕鼕：我的作業還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧，明天再説，走，咱們玩去!
日曆翻到三、四、五，教師不斷佈置作業，鼕鼕不斷地從課桌裏取出練習冊，家裏的書桌上疊放的練習冊，越來越高。
3.表演後：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什麼事都要只爭朝夕，不要養成拖拉作業，當天應做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)
明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
同學們，經過今日的學習，認識到拖拉作風的危害，養成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：
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