本文為電工基礎教學計劃介紹，旨在為電工初學者提供系統化、全面的學習方案。該計劃涵蓋電路基礎、電器基礎、電機基礎、控制基礎等課程內容，既涵蓋了電工行業的核心知識，同時注重學生實踐能力的培養。
第1篇
為適應社會主義市場經濟的新形勢，加快數控產業的發展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基礎，熟練技能，使學生成為適應二十一世紀高素質的創業型勞動者。培養能夠勝任數控技術應用方面工作的技術人員。在總結數控技術應用專業特點和教學實踐經驗的基礎上，制定本數控技術應用專業《電工基礎》教學計劃。
本課程是中等職業學校電類專業的一門基礎課程。其任務是：使學生掌握電子信息類、電氣電力類等專業必備的電工技術基礎知識和基本技能，具備分析和解決生產生活中一般電工問題的能力，具備學習後續電類專業技能課程的能力；對學生進行職業意識培養和職業道德教育，提高學生的綜合素質與職業能力，增強學生適應職業變化的能力，為學生職業生涯的發展奠定基礎。
使學生會觀察、分析與解釋電的基本現象，理解電路的基本概念、基本定律和定理，瞭解其在生產生活中的實際應用；會使用常用電工工具與儀器儀表；能識別與檢測常用電工元件；能處理電工技術實驗與實訓中的.簡單故障；掌握電工技能實訓的安全操作規範。
結合生產生活實際，瞭解電工技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力；通過參加電工實踐活動，培養運用電工技術知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際電工問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成良好的工作方法、工作作風和職業道德。
1．基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為54學時。
2．選學模塊是適應不同專業需要，以及不同地域、學校的差異，滿足學生個性發展的選學內容，選定後即為該專業的必修內容，教學時數不少於10學時。
2.掌握電子設備、電子產品常用元器件及材料的基本知識。
3.具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力。
6.具有電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；
根據數控專業的特點，對教學內容進行一定的修訂與刪減，數控專業的學生以學習數控技術為主，根據其需要現制定學習內容如下：
1.直流電路：正確理解直流電路中關於電路、電壓、電流、電動勢、電阻、電能、電功率等的基本概念，能熟練運用歐姆定律進行簡單電路的計算，瞭解複雜電路的分析方法。
2 .單相正弦交流電：瞭解表徵正弦交流電的各個物理量；掌握正弦交流電的三種表示方法；掌握純電阻電路中電壓電流的大小相位關係，簡單瞭解電容器和電感的功能和一般應用。
3.三相交流電：瞭解三相交流電的產生和輸電方式；掌握星型連接和三角形連接線電壓、線電流、相電壓、相電流之間的關係。
4.安全用電：安全是第一要素，該點要結合電子專業的實際着重講解。讓學生了解生產生活中安全用電的基本常識。
第2篇
本大綱制訂的主要依據是參照維修電工國家職業標準的基本要求，並參照國家勞動和社會保障部關於職業技能培訓理論課程的有關要求，結合本地區和在校生的特點制訂該大綱。
隨着社會主義市場經濟體制的建立和政府轉變行政管理職能的'新形勢下，《中華人民共和國勞動法》明確規定，國家對規定的職業資格實行職業資格證書制度。把人才培養和合理使用結合起來，在我國實行學歷文憑和職業資格並重的證書制度，提高勞動者素質，增強勞動者就業能力，以適應社會經濟不斷髮展的要求。本課程的培訓正是為了適應這一需要而設置的。
本課程突出針對性、典型性、實用性，注重實踐環節，兼顧理論知識，旨在培養應用型的工程技術人員。學員學完該課程後，將在理論與職業技能上得到系統的訓練，達到國家職業技能的鑑定要求。
培訓內容分應知（知識）和應會（技能）兩部分，其比例為3 ：7 。知識要求包括相關知識、基礎知識和專業知識。技能要求包括電工工具、材料與儀表、基本操作技能和安全文明生產。通過培訓，提高學員技術素質、職業技能和應聘能力。
維修電工職業各級的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。
第3篇
?電工與電子技術基礎》是學好機電專業課的必要課程，為了有計劃，有目的的完成本學期的計劃和教學任務，讓學生更好的將電子理論與實踐相結合，為進一步學習專業內的知識打下良好的基礎，制定本學期的教學計劃如下：
課程的地位、性質： 《電工與電子技術基礎》是機電類專業的一門專業基礎課。
課程作用：使學生掌握與機電專業相關電工電子的知識和基礎技能。
3本課程知識聯繫面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。
2.適當的運用啟發、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。
3.根據本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的'能力。
泛應用多媒體教學手段。使複雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。
考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。
（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；
（5）瞭解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；
（8）瞭解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；
（10）掌握混聯電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；
（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網孔的有源二端網絡的等效電路；
（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。
（2）瞭解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；
（3）掌握r、l、c元件電壓與電流關係，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌握其計算；
（4）理解rlc串聯電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限於理想元件串聯）；
（6）瞭解三相對稱電源星形、三角形兩種聯結方式及其特點；
（8）理解對稱負載作星形、三角形聯結時的電壓、電流的計算；
（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；
（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；
1、加強實訓的力度，聯繫實際注意多聽、多想、多動手，充分發揮學生的主體作用，積極培養學生的興趣。
2、注重課前預習，課後複習，循序漸進，逐步提高。
3、積極培養學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。
1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。
2、學生採用小組學習、自主學習等方法，發揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。
考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據；二是終結性評價，為理論考核，主要體現為平時考試測試和統一模擬考核。
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