本文將為大家介紹一份精心製作的元宵節燈會教案，教案內容涵蓋了歷史文化知識、手工製作技巧、燈謎猜謎遊戲等多個方面，旨在為學生營造濃厚的節日氛圍，提高他們對傳統文化的瞭解和認知能力。
第1篇
1、主持人：今天是20xx年的元宵節，很高興今天我們的爸爸媽媽能和我們一起在幼兒園裏度過這個愉快熱鬧的元宵節。首先我們小朋友們要和我們的.爸爸媽媽一起來做節日湯圓。
1、主持人：哎呀，剛才的場面真熱鬧，我們小朋友和爸爸媽可真巧
做好了這麼多湯圓，還有很多形狀不一樣的呢，下面我們先來看花燈猜燈謎，之後再來品嚐我們的節日湯圓，好不好？
（1）猜中後將燈謎拿下來，在背面寫下名字，並領取一份小禮物。
第2篇
1.學會本課的14個生字;理解24個新詞語的意思;會用“不由得”、“要是”各寫一句話。
5.感受熱愛軍屬老奶奶的思想感情，初步養成熱心為軍屬做有益的事的習慣。
教學難點：理解課後題中的兩個長句的意思，感受人物的思想品質。
1.學會本課14個生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦記”等詞語的意思。
(1)出示課題，讀一讀，認識“宵”，查字典理解“宵“在詞浯中的意思，説説元宵節是指哪一天?
(2)這節課我們一起來看看在元宵燈會上發生的一件感人的事情。
(2)劃出生字所在的詞語，想想詞義，完成課後作業1。
(2)識記字形，提出難寫、易錯的字。重點指導：郎、鶴、牌、屬。
{3)交流課堂作業1，並説説還學懂了哪些詞語的意思。
(2)課文開頭、結尾分別寫了什麼?按事情發展順序給課文分段。(説分段理由。)
1.按照課後思考題邊讀邊思邊學習課文，理解課文第二、三段，理解“燈火輝煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等詞語在課文中的意思。
2.能有感情地朗讀課文第二、三段。通過對重點句的理解體會星星和李老師關心熱愛軍屬張奶奶的思想感情。
課文怎樣寫出學校燈會熱鬧的情景?用“一”劃出概括寫燈會熱鬧的句子，用( )劃出具體寫燈會熱鬧的.句子。
(3)交流總起句、總結句，理解“燈火輝煌”，用上“因為……所以……”説説學校禮堂燈火輝煌的原因。
理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飛”在課文中的意思。
③看圖想象：燈會上還會有什麼燈?用上“有……有……有……”説一説。
(6)小結：作者運用“總起——分述——總結”的方法寫出了元宵燈會的熱鬧場面。
(1)邊讀邊思考：星星看到元元捎來的娃娃燈，想到了什麼，她又怎麼做?
(2)交流討論：星星看到元元捎來的娃娃燈，想到了什麼?
①按照“星星是怎麼看到娃娃的——娃娃燈是哪兒來的——星星想到了誰”引讀第三段。
穿插理解詞語：停留(聯繫上下文)、記掛、好評(換詞)。
②劃出寫星星想到張奶奶的句子，讀一讀，體會到星星是一個心地善良、關心老人的好孩子。
①稍作自由準備後，指名錶演星星、李老師攙扶張奶奶以及對話的過程。
②表演中理解“攙扶”、“小心翼翼”、“樂呵可”等詞語的意思，評議中使學生體會星星、李老師對張奶奶的關心和愛護o
她看見有個穿大紅風雪衣的阿姨，攙扶着張奶奶，正小心翼翼地向學校走來。
“攙扶”、“小心翼翼”反映了老師怎樣的思想感情?
3.能有感情地朗讀課文，進一步感受熱愛軍屬老奶奶的思想
(1)聽寫句子：她看見有個穿大紅風雪衣的阿姨，攙扶着張奶奶，正小心翼翼地向學校走來。
(3)通過上兩節課的學習，你知道星星和李老師是怎樣的人?從哪些地方看出來?
(4)導人：李老師和星星關心、尊敬、熱愛軍後張奶奶，在元宵燈會的助上沒有忘記她。師生倆攙扶着張奶奶向學校走去。這節課我們學習課文最後一段。
(2)“閃動着兩簇火苗兒”指什麼?(李老師的紅色雪衣和星星的紅領巾。)
(3)為什麼要這樣寫? (學生如有困難，教師可以“火苗兒”所代表的意義和師生倆表現出來的品德加以引導。)
學了課文後，你和星星比一比，要向她學習什麼?你打算以後怎麼做?(關心、尊敬、熱愛老人，為老人多做好事。)
①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的鄰居軍屬張奶奶。
③分析句子，注意寫出：在什麼情況下，誰不由得怎麼樣。
指導方法同上，使學生理解—“要是”表示一種假設。
第3篇
1、使幼兒瞭解元宵節的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。
1、把幼兒帶的花燈佈置在教室，老師準備一些新式的燈。
一、與幼兒談話，讓幼兒瞭解元宵節是中國的傳統節日；在元宵節。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節是有家人團結的意思。
（2）幼兒自由結伴欣賞花燈，並想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。
（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領。
（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特徵及製作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
在音樂聲中，帶領幼兒到户外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒製作花燈；作好後舉行“小小燈展”。
第4篇
1、瞭解元宵節的來歷和風俗，知道元宵節是中國特有的節日。
1、事先聯繫好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步瞭解元宵節的來歷知識，並帶一盞自制的花燈。
引導幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對元宵節的.經驗。
教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。
教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，並一起玩燈，體驗活動的快樂。
本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步瞭解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。
第5篇
1、樂於參與遊戲，體驗“元宵燈會”遊戲活動的樂趣。
3、瞭解中國傳統節日元宵節，欣賞各式各樣花燈並創造性地運用肢體動作表現花燈的造型。
2、打擊樂器(大鼓、小鼓、吊鑔、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事掛圖等。
“寶寶和爸爸媽媽吃完元宵後，就和爸爸媽媽一起去看元宵燈會。哇！好多燈籠啊！有龍燈、金魚燈籠、火箭燈籠等，寶寶看得眼花繚亂。”
（二）習俗活動：認識元宵節和花燈（觀看花燈造型圖片）
為什麼會有那麼多的燈籠呢？哦，原來是過元宵節啦！元宵節又稱“上元節”或“燈節”，在每年農曆的正月十五。它是整個春節節慶活動的最後一個高潮，家家户户都熱鬧慶祝。元宵節的夜晚，小朋友手提燈籠在外面遊玩，全國各地也會組織各種活動……（如果提供有關元宵節的視頻給幼兒觀賞，效果會更好）
（反思：這個環節做為本節活動的鋪墊，得到了良好的引入效果，孩子們在觀看了花燈圖片後，對元宵燈會產生了濃厚的興趣，不禁熱烈的討論起自己有關花燈的經驗。）
你們今年元宵節看到花燈嗎？你們在哪看到花燈呢？（萬綠園）你們見過什麼樣的花燈？能與你的朋友一起做出花燈造型嗎？
1、老師敲鼓（可嘗試放音樂），鼓勵幼兒嘗試隨拍子的快慢以及各種步伐行進。
2、幼兒聽音律動，創編單人、雙人或多人一組，變化各種花燈的造型。
幼兒聽音走一種步伐，聽吊鑔一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型，多聲變多種造型。
幼兒雙人聽音走另一種步伐，聽吊鑔一聲變一種花燈造型，二聲變兩種造型。
（反思：孩子在這個遊戲環節玩得非常盡興，多次要求老師重複遊戲，由於時間關係，每個遊戲我只進行了一次，單人遊戲和雙人遊戲孩子們都配合得很好，這個環節只是熱身運動，在整節活動的時間安排上大概需要5分鐘來完成，但是實際用到的時間為10分鐘。）
這麼熱鬧的元宵燈會，還有一首好聽音樂，我們一起聽聽《元宵燈會》。
聽音樂的拍子：拍腿（每次重音後換另個地方感應拍子，拍頭，肩，臉等）
（2）欣賞後提問：聽了這首樂曲有什麼感覺？這首樂曲有什麼變化？
（3）引導幼兒認識重音：和前面的音不一樣，聲音中敲得響的'那個音，叫重音。
（反思：這個環節孩子聽了兩遍音樂，第一遍是無目的的欣賞，第二遍是有目的地傾聽，聽到重音拍手，孩子聽得很準備。）
（反思：這個遊戲進行得比較順利，經過上個環節的鋪墊，孩子已經能清楚聽辨重音，因此遊戲能達到預設目標。）
重音：齊奏樂器/停止腳步，於散放的四種大型打擊樂器（軟墊、大盆或吊鑔、大鼓等等）上齊奏。
（反思：樂器拍奏遊戲比較混亂，有些孩子不能遵守遊戲常規，影響了音樂效果，其次是我在地板上放了幾個塑料盆，大部分孩子對盆比較感興趣，由於教具分配不合理，孩子出現了爭搶現象。）
第6篇
2、引導幼兒自然歡快的歌唱，引導幼兒練習“鬧”字的下滑音，準確把握空拍的節奏。
師：我們在前面已經談論了關於燈的內容，我們用唱歌的.形勢來迎接元宵節好不好？
幼：鬧花燈、龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮、敲鼓聲。
2、師：你們聽得都很認真，現在老師彈琴，小朋友仔細聽一下趙老師唱的是什麼？（教師彈奏，便於幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解。）
3、教師範唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法；教師與幼兒設計手勢語，讓幼兒準確的把握空拍的節奏。
5、採取男女對唱的形勢，並加上動作，激發幼兒歌唱的興趣；
教師引導幼兒將歌曲中的燈名替換成孩子們在文化廣場上自己看到的燈名，使音樂活動達到高潮。
反思：用歌唱的形勢表達自己對節日的喜愛，加深對中國傳統節日的瞭解。我們過元宵節除了唱，還可以猜燈謎，接下來設計了活動《猜燈謎》。
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