《滑稽的腳先生大班音樂教案》是一套以趣味性為重點的教學素材，適用於幼兒園和國小一、二年級的音樂課程。通過生動有趣的故事情節和豐富多彩的音樂活動，讓學生輕鬆愉快地學習音樂知識，培養音樂興趣。
第1篇
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎上，初步學習用歌聲（輕緩連貫、響亮跳躍）、表情、動作來表現音樂的內容。
1、有意識地在户外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景。
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。
2、練聲曲：練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。
在所設置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉，並伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作，初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
教師講述童話故事，並有機地將範唱溶入其中，引導幼兒初步感受音樂作品內容。
提問：你們聽到故事裏講了什麼？你們傷心的時候會怎樣？你們快樂的時候會怎樣？
提問：這首歌曲叫什麼名字？你聽到歌曲裏唱了些什麼？
分段欣賞多媒體課件，引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感，並讓幼兒自主討論應分別用什麼樣的心情來唱這兩段。
2）用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉音樂旋律。
3）完整演唱歌曲，引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，隨着《小樹葉》的音樂自由表現。
第2篇
1.在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律並學唱歌曲。
2.根據歌詞內容作相應動作，並通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。
3.在向前、向後行進過程中，能控制自己的步距與平衡，儘量不碰到其他人。
1.在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側平舉站立。
二、幼兒兩兩結對，面對面站，邊複習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的動作。
教師：我們的手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟着音樂的節拍，用腳走一走！
四、幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。
1.教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪裏，腳跟在哪裏，腳邊在哪裏。
2.教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？
3.教師：現在，我唱什麼，你們就做什麼動作，注意聽!
五、幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的遊戲。
教師：現在我們一起站到圓圈上，跟着我一起向右轉身。現在我們已經“面向圈上”了。現在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的遊戲。
1.教師：滑稽的腳先生現在帶着我們玩更好玩的遊戲了。他將要一會向前，一會後退。但是無論向前、向後，都不能碰到別人。你們準備好了嗎？
2.教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來説説剛才他是怎麼做的。
教師：我們已經學會了這個遊戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！
第3篇
自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟着地的點來點去，有的腳步着地的動來動去，看着他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索慾望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的瞭解。
（1）、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什麼部位來跳舞？”
師——“小朋友伸出一隻腳，把襪子脱掉，看一看小腳是什麼樣子的？”
（此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳）
師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會幹什麼呢？”
師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒説説自己跳舞的時候我們用身體的什麼部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的'説用手……我又採用了讓幼兒邊説邊説做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解並掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最後一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
第4篇
1、在歌唱中動動玩玩，瞭解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
1、你們的小腳還會怎麼走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！
2、剛才，你的腳先生是怎麼走路的？幼兒示範，集體體驗。
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌裏唱了些什麼？
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
第5篇
2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與後腦袋。
一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）
引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發吧！（散步時經過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）
神奇的腳先生不光會帶我們去散步，還會跳舞呢！孩子們，它是怎麼跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內容）
小結：是的，他先用腳尖踮着走，再用腳跟翹着走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。
過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟着卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！
過渡：腳先生一邊唱着歌，一邊跳着舞，來到了一座大花園前，花園裏豎着這樣一個標誌，（出示圖一）你能看懂它嗎？
二、根據圖譜內容，瞭解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，瞭解腳先生看花的動作內容與順序）
你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什麼呀，為什麼小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？
腳先生他不知道怎麼站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）
小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對着花園站好。
交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園裏的花呢？
觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳併攏一起跳
交流重點：腳先生看到這麼多好看的花，心裏怎麼樣？做了一個什麼動作？
小結：腳先生先踮着腳尖往裏走——再用腳跟翹着後退走——還用腳邊在圓圈上走——最後兩腳併攏開心的跳了起來。
三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）
交流重點：你是唱到什麼時候開始踮着腳往裏走的？什麼時候後退的呢？
交流重點：什麼時候把身子轉過去在圓圈上走？又是什麼時候把身子轉過來對着花園跳的呢？
3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，併合拍地做動作
幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內容及節拍的幼兒。
卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室裏就學卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？
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