本文收集了幼兒園小班社會教案的精華，旨在為幼兒園教師提供有關社會教學的重要資源。這些教案內容包括社交技能、相互尊重、共同合作等方面，旨在培養學生的社會意識與溝通能力。無論您是剛剛步入教育行業還是經驗豐富的教師，這些教案都能幫助您打造一個充滿和諧與積極學習氛圍的小班。
第1篇
2、懂得親切感的'意思，逐步養成樂意和老師、同伴擁抱。
2、圖片三張。(小豬、小白兔、小白鵝)3、曲調温馨的歌曲伴奏。如：《兒歌》梁靜茹 《愛我你就抱抱我》
1、體會與老師抱一抱的親切感師：我手抱玩具娃娃小熊説：“小熊喜歡於老師，於老師也喜歡小熊，所以我們互相抱抱，很開心”。提問：有誰願意和於老師抱一抱？
師（故事講完後）提問：小動物們為什麼不願意和小豬抱一抱啊？
3、討論：抱抱的感覺師：故事中，最後小豬變乾淨了，小動物們就願意和小豬抱一抱啦。那於老師想請問小朋友們，你喜歡跟什麼人抱抱？不喜歡跟什麼人抱抱？
幼：（舉手回答）師：説了這麼多，於老師要考考我們小朋友了，你們知道抱抱需要運用身體哪些部位嗎？
幼：（請坐的好的小朋友回答）師：（總結）抱抱需要用到手、膀臂，胸膛。。
4遊戲：大家來抱抱師：下面要和小朋友們玩個遊戲，遊戲規玩法是：幼兒念兒歌“我叫某某。我叫某某，點點頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。”唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。
師：我請一名幼兒上來，和老師一起做個示範。（強調，嘴裏要念兒歌，最後一句説完後，找好朋友擁抱。）師：小朋友你們看懂會了嗎？下面讓我們跟着背景音樂，自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱吧。
第2篇
1.能專心地聽指示做工作，發 展肢體活動的協調性和反應的靈敏性。
1.告訴幼兒故事屋開幕了，現在教師請小朋友一起去故事屋。
2.悄悄告訴幼兒附近有大灰狼，請幼兒一個跟一個，跟着教師走。
3.播放音樂，教師和幼兒跟着箭頭走，教師一邊走一邊指示幼兒“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。
4.當另一位戴上狐狸先生臉譜或頭飾的教師出現時，教師告訴幼兒已來到故事屋。教師與幼兒一起拍手，慶祝大家順利地來到了故事屋。
當幼兒熟悉遊戲後，可以請一位幼兒當指揮，帶領大家做動作。
第3篇
家庭成員是孩子最喜歡和最親近的人，有關父母、爺爺、奶奶的故事也是他們經常掛在嘴邊的話題。本活動設計意在從幼兒熟悉且關心的家庭成員入手，通過相互介紹、唱歌等形式知道家裏的人數，萌發幼兒對親人的`熱愛之情。同時寓數學教育於幼兒日常生活中。
1、共同欣賞全家福照片，互相介紹自己的家庭成員。
3、幼兒之間相互比較自己家庭成員與別人的家庭成員人口數有什麼不同，比一比，誰家人口多，誰家人口少，誰家和誰家人口一樣多。
5、嘗試根據自己的家庭成員情況改編歌詞，互相演唱、欣賞。
1、將“全家福”照片收集起來辦一個“我的家”展覽。
第4篇
1、通過組織遊園活動，讓幼兒初步瞭解幼兒園的環境，減少對幼兒園的陌生感 。
活動前聯繫好活動場地；本班活動室、户外大型玩具、食堂、門衞等，與工作人員聯繫。
歡迎小朋友來到幼兒園，我們的幼兒園可有趣了，有許多鮮花，有可愛的娃娃，有漂亮的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有遊戲室。你們想不想去看看、去玩玩？
2、帶幼兒遊園，引導幼兒注意幼兒園美麗的'環境，引發幼兒遊園的興趣。
（1）教師帶幼兒來到户外場地，引導幼兒觀察幼兒園內美麗的環境。
（2）教師帶幼兒來到食堂，引導幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。
（3）教師帶幼兒回到活動室，分組進行遊戲活動，鼓勵幼兒積極參加。
今天你們高興嗎？我們看到了一個漂亮的幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以後你們還會認識好多新朋友、學到很多本領，你們一定會喜歡上幼兒園的
孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個陌生的環境中，難免會產生緊張、不安甚至焦慮的情緒。不想上幼兒園，為了能儘快讓還熟悉幼兒園的環境，減少對幼兒園的陌生感，消除緊張情緒，我們組織還參觀幼兒園環境，初步瞭解幼兒園的一些人員與工作，並與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園處處都存在着温暖。能更喜歡上幼兒園。
第5篇
教師引導説：“小木偶在問你們好，你們應該説什麼啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起説禮貌用語
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結：與人見面要主動問好，分手的`時候要主動説再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
教師引導説：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
b、教師説：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”徵得幼兒同意。
第6篇
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確説出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它門在頭上的位置。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門説話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？
1、幼兒看頭像正確説出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的`器官。
2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉。 教師小結:： 我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的？/媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能説話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次説眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確説出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它門在頭上的位置。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。 活動準備:
男孩頭像一幅、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的 圖片活動過程:
一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門説話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？
1、幼兒看頭像正確説出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。
2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉。 教師小結:： 我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的？/媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的......
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能説話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次説眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。
第7篇
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉動。)
教師製作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣製作雞蛋，並特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
6、討論：雞蛋還可以怎麼吃呢?(打湯、炒蛋、滷雞蛋等)
幫助幼兒區分生、熟蛋。生蛋(轉得慢)，熟蛋(轉得快)。
第8篇
活動目標： 1、讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。2、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備： 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機；手的掛圖一張。
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。 十個好朋友，你有我也有。
1、引導幼兒觀察自己的'手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾隻手？每隻手有幾個手指頭？
（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神祕狀）小朋友，手指在説話呢，讓老師聽一聽它們在説什麼（做傾聽狀）。噢！它們在説，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家裏最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學説“大拇指”）
“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”
“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
“（伸出無名指）我們給它起個什麼名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧！”
（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。
（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒説出它的名字。
（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發幼兒聯想手還有什麼用？用“我們的手做什麼？”説一句話。
1、在一日活動中，讓幼兒反覆練習伸手指，説指名。
2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。
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